Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 Bab 6: Aku Merawat Tubuhku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. TP 1.6.1 Menyebutkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kebiasaan merawat tubuh
2. TP 1.6.2 Menunjukkan diri sebagai pribadi yang bertumbuh dan berkembang melalui tindakan menjaga kebersihan tubuh
3. TP 1.6.3 Menunjukkan makna kebaikan di rumah melalui pembiasaan makan makanan sehat untuk kesehatan tubuh
4. TP 1.6.4 Menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan sebagai ucapan syukur atas pemeliharaan tubuh

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapakah yang menciptakan dan memelihara tubuh kita yang sehat ini?
2. Apa yang kita lakukan pada tubuh kita setiap hari agar tetap bersih dan bertumbuh dengan baik?
3. Mengapa Tuhan senang saat kita makan sayur dan buah yang disiapkan di rumah?
4. Kapan saja kita wajib berdoa dan menyanyikan pujian syukur kepada Tuhan untuk tubuh kita?
5. Bagaimana caramu menunjukkan bahwa kamu bersyukur atas tubuh sehat yang Tuhan berikan?
6. Makanan sehat apa saja yang disiapkan orang tua di rumah untuk merawat tubuhmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 — Menyebutkan Pemeliharaan Allah dan Menunjukkan Kebersihan Tubuh sebagai Diri yang Bertumbuh — 3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 1.6.1 Menyebutkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kebiasaan merawat tubuh
• TP 1.6.2 Menunjukkan diri sebagai pribadi yang bertumbuh dan berkembang melalui tindakan menjaga kebersihan tubuh

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan ramah, mengajak bernyanyi lagu pujian bersama, dan memimpin doa pembuka pembelajaran (5 menit).
• Guru mengecek kesiapan belajar murid dan melakukan asesmen awal diagnostik lisan dengan mengajukan 2 pertanyaan terstruktur: (1) 'Siapakah yang memberikan dan memelihara tubuh kita?' (acuan: Allah/Tuhan) dan (2) 'Sebutkan 1 contoh kegiatan yang kamu lakukan agar tubuh tetap bersih!' (acuan: mandi/menggosok gigi/mencuci tangan/memotong kuku) (10 menit).
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menyebutkan pemeliharaan Allah lewat kebiasaan merawat tubuh serta menunjukkan tindakan menjaga kebersihan tubuh sebagai pribadi yang bertumbuh (5 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membacakan dan menjelaskan pesan Alkitab dari 1 Korintus 6:19 bahwa tubuh manusia adalah anugerah dan bait Roh Kudus ciptaan Allah yang dipelihara-Nya melalui kebiasaan merawat tubuh sehari-hari (10 menit).
• Murid menyimak gambar 4 kebiasaan merawat tubuh yang disediakan guru di papan tulis: (1) Mandi 2 kali sehari menggunakan sabun dan air bersih, (2) Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur, (3) Mencuci tangan memakai sabun sebelum makan, dan (4) Memotong kuku yang panjang/kotor (15 menit).

Mengaplikasi (Menggembirakan):

• Murid bermain tantangan tebak gerak berpasangan 'Ayo Rawat Tubuhku': Satu murid memperagakan gerakan merawat tubuh tanpa suara (mandi, sikat gigi, cuci tangan, atau potong kuku), dan pasangannya menyebutkan nama tindakan menjaga kebersihan tubuh tersebut (15 menit).
• Murid mengerjakan Lembar Kerja Bergambar dengan memilih dan memberi tanda centang (V) pada 4 gambar tindakan menjaga kebersihan tubuh yang benar serta tanda silang (X) pada gambar yang bukan: (1) Anak sedang mandi [V], (2) Anak bermain lumpur kotor lalu langsung makan [X], (3) Anak menyikat gigi [V], (4) Anak mencuci tangan dengan sabun [V], (5) Anak membiarkan kuku hitam panjang [X], (6) Anak memotong kuku rapi [V] (acuan jawaban benar: nomor 1, 3, 4, dan 6 dicentang; nomor 2 dan 5 disilang) (10 menit).

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk tenang dan meletakkan tangan di dada untuk menyadari pemeliharaan Allah atas detak jantung dan anggota tubuh yang bertumbuh sehat (10 menit).
• Murid secara bergiliran menyebutkan 1 kalimat pengakuan pemeliharaan Allah dan 1 komitmen menjaga kebersihan tubuh, misalnya: 'Allah memelihara tubuhku, aku mau rajin mandi dan sikat gigi' (acuan penerimaan: menyebutkan nama Allah/Tuhan sebagai pemelihara dan menyebutkan minimal 1 tindakan merawat kebersihan tubuh yang konkret) (10 menit).

Penutup:

• Guru memberikan umpan balik dan mengonfirmasi pemahaman seluruh murid mengenai cara menjaga kebersihan tubuh sebagai bukti syukur atas pemeliharaan Allah (10 menit).
• Guru memimpin doa penutup pembelajaran untuk mensyukuri pemeliharaan Allah dan mengakhiri kegiatan kelas (5 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan bimbingan diberikan panduan kartu visual benda-benda kebersihan (sabun, sikat gigi, gunting kuku); murid yang berkembang lebih cepat diberikan kartu gambar situasi aktivitas harian yang lebih bervariasi.
• Proses: Murid yang masih berlatih didampingi secara langsung dalam mengenali tanda centang pada gambar tindakan kebersihan; murid yang sudah mahir dapat secara mandiri memasangkan gambar tindakan dengan waktu pelaksanaannya (misal: mandi - pagi/sore).
• Produk: Semua murid menghasilkan lembar kerja centang gambar kebersihan tubuh yang sama sesuai acuan.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Tanya jawab lisan diagnostik di awal kegiatan: (1) 'Siapakah yang memberikan dan memelihara tubuh kita?' (acuan jawaban: Allah/Tuhan); (2) 'Sebutkan 1 contoh kegiatan yang kamu lakukan agar tubuh tetap bersih!' (acuan jawaban: mandi/menggosok gigi/mencuci tangan/memotong kuku/keramas).

Proses:

• Pemeriksaan Lembar Kerja Bergambar: memberi tanda centang (V) pada tindakan menjaga kebersihan tubuh dan tanda silang (X) pada tindakan tidak bersih. Target 6 butir: (1) Anak mandi [V], (2) Anak bermain lumpur lalu makan tanpa cuci tangan [X], (3) Anak menyikat gigi [V], (4) Anak mencuci tangan pakai sabun [V], (5) Anak membiarkan kuku kotor [X], (6) Anak memotong kuku rapi [V]. Kriteria ketepatan: minimal 4 butir tepat sesuai acuan.

Akhir Pertemuan:

• Pengecekan lisan reflektif penutup: Murid menyebutkan kalimat lisan yang memuat pemeliharaan Allah dan tindakan kebersihan tubuh (acuan penerimaan: menyebut kata Allah/Tuhan sebagai pemelihara dan minimal 1 tindakan merawat kebersihan tubuh konkret seperti mandi/sikat gigi/cuci tangan).

Formatif:

• Tanya jawab lisan diagnostik di awal pembelajaran tentang pemeliharaan Allah dan contoh menjaga kebersihan tubuh
• Observasi unjuk kerja tebak gerak kebersihan tubuh dan pengerjaan Lembar Kerja Bergambar centang kebersihan tubuh

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah seluruh murid dapat memahami bahwa tubuh yang bersih dan sehat merupakan bukti pemeliharaan Allah?
• Apakah aktivitas permainan tebak gerak kebersihan tubuh efektif membantu murid kelas 1 memahami materi dengan gembira?

Murid:

• Apakah kamu merasa senang belajar merawat tubuh hari ini?
• Tindakan menjaga kebersihan apa yang akan kamu lakukan di rumah nanti sore?

Pertemuan 2 — Menunjukkan Makna Kebaikan di Rumah Lewat Makanan Sehat serta Menyebutkan Kewajiban Berdoa dan Memuji Tuhan — 3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 1.6.3 Menunjukkan makna kebaikan di rumah melalui pembiasaan makan makanan sehat untuk kesehatan tubuh
• TP 1.6.4 Menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan sebagai ucapan syukur atas pemeliharaan tubuh

Pendahuluan:

• Guru membuka kelas dengan salam, menyapa murid, dan memimpin doa pembuka singkat (5 menit).
• Guru bersama murid menyanyikan lagu pujian Kidung Ceria No. 257 'Ku Nyanyi Senang' dengan tepuk tangan berirama (5 menit).
• Guru melaksanakan asesmen awal diagnostik melalui 2 pertanyaan lisan: (1) Menyebutkan contoh makanan sehat di rumah (acuan: sayur/buah/nasi/ikan/telur/susu/air putih), dan (2) Menyebutkan kewajiban sebelum makan dan setelah bangun tidur (acuan: berdoa/memuji Tuhan) (10 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Murid menyimak penuturan guru tentang kisah Daniel, Sadrakh, Mesakh, dan Abednego (Daniel 1:1-21) yang memilih makan sayur dan minum air putih sebagai bentuk ketaatan dan merawat tubuh pemberian Tuhan (10 menit).
• Murid mendengarkan penjelasan guru bahwa memakan makanan sehat yang disiapkan orang tua di rumah merupakan wujud kebaikan keluarga yang harus disyukuri, serta memahami bahwa berdoa dan memuji Tuhan adalah kewajiban anak Tuhan atas tubuh yang sehat (10 menit).

Mengaplikasi (Menggembirakan):

• Murid bermain kuis seru 'Piring Sehat Daniel' secara berpasangan: murid mengelompokkan 4 kartu gambar makanan sehat (bayam, wortel, pisang, ikan) ke dalam gambar piring dan memisahkan 2 kartu makanan kurang sehat (permen manis, keripik berpengawet) (10 menit).
• Murid mengerjakan lembar kerja unjuk kerja: menunjukkan makna kebaikan di rumah dengan mencentang 3 gambar kebiasaan makan sehat (makan sayur yang dimasak ibu, minum air putih, menghabiskan makanan tanpa membuang) dari 4 pilihan yang disajikan (15 menit).
• Murid secara lisan menyebutkan 2 kewajiban bersyukur kepada Tuhan atas pemeliharaan tubuh: kewajiban berdoa saat makan/bangun tidur dan kewajiban memuji Tuhan melalui nyanyian (15 menit).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Murid dibimbing guru menyadari perasaan dan komitmen pribadinya untuk mau memakan makanan sehat di rumah sebagai bentuk menghargai kebaikan orang tua dan Tuhan (10 menit).
• Murid melafalkan kembali bersama-sama komitmen syukur: 'Tubuhku bait Roh Kudus, aku makan sehat, rajin berdoa, dan memuji Tuhan' (5 menit).

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa merawat tubuh dilakukan dengan makan makanan sehat serta senantiasa menjalankan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan (5 menit).
• Guru memberikan umpan balik dan penguatan belajar, lalu menutup pertemuan dengan doa syukur bersama (5 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan bimbingan diberikan kartu gambar makanan yang sangat konkret dan kontras (sayur vs permen), sedangkan murid yang lebih cepat diberikan kartu variasi makanan sehat yang lebih beragam (buah, lauk-pauk, susu).
• Proses: Murid yang memerlukan pendampingan dibimbing guru secara langsung saat memilah kartu makanan, sedangkan murid yang mandiri mengelompokkan kartu bersama pasangannya.
• Produk: Murid dapat menunjukkan makna kebaikan dan menyebutkan kewajiban berdoa/memuji Tuhan secara lisan langsung atau dengan menunjukkan kartu simbol aktivitas doa dan pujian.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Tanya jawab diagnostik lisan di pendahuluan dengan 2 butir pertanyaan: (1) 'Sebutkan 1 contoh makanan sehat yang disiapkan ibu di rumah!' (acuan jawaban: sayur/buah/ikan/telur/tahu/tempe/nasi/susu/air putih); (2) 'Apa yang wajib kita lakukan sebelum makan dan saat bangun pagi sebagai ucapan syukur kepada Tuhan?' (acuan jawaban: berdoa/berdoa dan memuji Tuhan).

Proses:

• Formatif 1 (TP 1.6.3): Pengamatan saat murid memilih kartu piring sehat dan mencentang gambar kebiasaan makan sehat di rumah (daftar 4 kartu makanan sehat: bayam, wortel, pisang, ikan; acuan 3 centang benar: makan sayur masakan ibu, minum air putih, menghabiskan makanan tanpa membuang).
• Formatif 2 (TP 1.6.4): Pengecekan lisan menyebutkan 2 kewajiban ucapan syukur atas pemeliharaan tubuh (acuan jawaban lengkap: (1) kewajiban berdoa, (2) kewajiban memuji Tuhan/bernyanyi bagi Tuhan).

Akhir Pertemuan:

• Cek pemahaman lisan singkat sebelum penutup: Murid menyebutkan kembali 1 contoh tindakan menunjukkan kebaikan makan sehat di rumah (acuan: makan sayur/buah/menghabiskan makanan yang disiapkan orang tua) dan menyebutkan 2 kewajiban syukur kepada Tuhan (acuan: berdoa dan memuji Tuhan).

Formatif:

• Observasi unjuk kerja pemilihan kartu makanan sehat dan gambar makna kebaikan makan sehat di rumah
• Tanya jawab lisan menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan atas tubuh yang sehat

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah aktivitas bermain kuis 'Piring Sehat Daniel' efektif membantu murid Fase A mengenali makanan sehat?
• Bagaimana keterlibatan murid saat diajak menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan secara mandiri?

Murid:

• Apakah kamu senang belajar memilih sayur dan buah yang sehat hari ini?
• Sudahkah kamu rajin berdoa dan menyanyi memuji Tuhan di rumah setiap hari?

Pertemuan 3 — Asesmen Sumatif Bab — 3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 1.6.1 Menyebutkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kebiasaan merawat tubuh
• TP 1.6.2 Menunjukkan diri sebagai pribadi yang bertumbuh dan berkembang melalui tindakan menjaga kebersihan tubuh
• TP 1.6.3 Menunjukkan makna kebaikan di rumah melalui pembiasaan makan makanan sehat untuk kesehatan tubuh
• TP 1.6.4 Menyebutkan kewajiban berdoa dan memuji Tuhan sebagai ucapan syukur atas pemeliharaan tubuh

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan salam kasih Kristiani, memimpin doa pembuka singkat memohon ketenangan, dan memeriksa kesiapan alat tulis murid di meja masing-masing (5 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Guru membagikan Lembar Kerja Bergambar dan menjelaskan petunjuk pengerjaan dua tugas visual: Bagian A (memberi tanda centang pada 3 tindakan menjaga kebersihan tubuh dari 5 gambar: mandi, mencuci tangan, menggosok gigi, bermain tanah berlumpur, mencoret-coret tangan) dan Bagian B (melingkari 4 pilihan makanan sehat di rumah dari 6 gambar: sayur bayam, buah pisang, nasi putih, susu, permen manis, minuman bersoda berwarna) serta alur giliran unjuk kerja lisan di meja guru (5 menit).

Mengaplikasi (Bermakna):

• Murid secara mandiri menyelesaikan pengerjaan lembar kerja visual (Bagian A dan B) di meja masing-masing sesuai acuan yang diberikan guru (35 menit).
• Secara paralel dan bergiliran, guru memanggil murid satu per satu ke meja guru (2 menit per murid x 28 murid) untuk melaksanakan asesmen unjuk kerja lisan: murid menyebutkan 1 cara merawat tubuh sebagai wujud pemeliharaan Allah (acuan: mandi/menggosok gigi/keramas/memotong kuku) dan melafalkan doa syukur sederhana atas pemeliharaan tubuh (acuan lafal doa: 'Tuhan Yesus, terima kasih untuk tubuh yang sehat, amin' atau 'Terima kasih Tuhan atas tubuhku yang sehat, berkati aku hari ini, amin') (56 menit).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Murid yang telah menyelesaikan tugas visual dan unjuk kerja lisan mengumpulkan lembar kerja ke meja guru serta duduk tenang merefleksikan rasa syukur atas tubuh sehat ciptaan Tuhan (2 menit).

Penutup:

• Guru memberikan apresiasi atas kejujuran dan ketertiban seluruh murid selama asesmen berlangsung, lalu memimpin doa penutup syukur atas penyertaan Tuhan selama pembelajaran Bab 6 (2 menit).

Diferensiasi:

• Proses: Akomodasi akses: bagi murid yang membutuhkan bantuan membaca teks instruksi, guru membacakan petunjuk soal bergambar secara lisan tanpa memberikan petunjuk jawaban.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Cek kesiapan perlengkapan alat tulis (pensil dan penghapus) serta kesiapan murid untuk mengikuti asesmen sumatif mandiri (acuan: perlengkapan lengkap dan siap di meja masing-masing).

Sumatif Bab:

• penugasan lembar kerja visual dan unjuk kerja lisan bergiliran: hasil penandaan gambar kebiasaan merawat tubuh dan pilihan makanan sehat, serta pelafalan lisan doa syukur dan cara merawat tubuh sebagai bukti pemeliharaan Allah
• penugasan: lembar kerja bergambar yang dikerjakan serentak berupa kegiatan memberi tanda centang pada tindakan menjaga kebersihan tubuh (mandi, menggosok gigi, mencuci tangan) dan melingkari gambar makanan sehat di rumah (buah, sayur, nasi, susu) (45 menit; kelompok; instrumen: kunci jawaban dan lembar ceklis penandaan gambar)
• unjuk kerja: kinerja lisan tiap murid dinilai 2 menit per murid secara bergantian maju ke meja guru (durasi 60 menit / 2 menit = 30 murid, mencukupi 28 murid satu kelas) untuk menyebutkan 1 pemeliharaan Allah lewat cara merawat tubuh dan melafalkan doa syukur sederhana atas kesehatan tubuh yang diberikan Tuhan (60 menit; individual; instrumen: rubrik unjuk kerja pelafalan doa dan pengungkapan lisan)

Sumatif:

• penugasan lembar kerja visual dan unjuk kerja lisan bergiliran: hasil penandaan gambar kebiasaan merawat tubuh dan pilihan makanan sehat, serta pelafalan lisan doa syukur dan cara merawat tubuh sebagai bukti pemeliharaan Allah
• penugasan: lembar kerja bergambar yang dikerjakan serentak berupa kegiatan memberi tanda centang pada tindakan menjaga kebersihan tubuh (mandi, menggosok gigi, mencuci tangan) dan melingkari gambar makanan sehat di rumah (buah, sayur, nasi, susu) (45 menit; kelompok; instrumen: kunci jawaban dan lembar ceklis penandaan gambar)
• unjuk kerja: kinerja lisan tiap murid dinilai 2 menit per murid secara bergantian maju ke meja guru (durasi 60 menit / 2 menit = 30 murid, mencukupi 28 murid satu kelas) untuk menyebutkan 1 pemeliharaan Allah lewat cara merawat tubuh dan melafalkan doa syukur sederhana atas kesehatan tubuh yang diberikan Tuhan (60 menit; individual; instrumen: rubrik unjuk kerja pelafalan doa dan pengungkapan lisan)

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah pengelolaan waktu unjuk kerja lisan 2 menit per anak berjalan efektif dan mencakup seluruh murid dalam durasi yang dialokasikan?
• Bagaimanakah tingkat ketercapaian murid kelas 1 dalam menghubungkan kebiasaan merawat tubuh dengan rasa syukur atas pemeliharaan Tuhan?

Murid:

• Bagian mana dari tugas hari ini yang paling mudah kamu kerjakan?
• Apakah kamu ingat untuk selalu bersyukur kepada Tuhan atas tubuh sehatmu setiap hari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021
3. Alkitab: 1 Korintus 6:19
4. Gambar peraga kebiasaan merawat kebersihan tubuh (mandi, menggosok gigi, mencuci tangan, memotong kuku)
5. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2021)
6. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2021)
7. Alkitab: Kitab Daniel 1:1-21
8. Buku Kidung Ceria No. 257 'Ku Nyanyi Senang'
9. Kartu bergambar makanan sehat (bayam, wortel, pisang, ikan) dan makanan kurang sehat (permen, keripik)
10. Lembar kerja bergambar 'Piring Sehat Daniel' dan aktivitas kebiasaan di rumah
11. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Kemendikbudristek, 2021)
12. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Kemendikbudristek, 2021) Halaman 68-75
13. Lembar Kerja Asesmen Sumatif Bergambar Bab 6
14. Alkitab: Kitab Daniel 1:1-21 dan 1 Korintus 6:19