Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif: Tanganku untuk Menolong

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan kembali kegunaan tangan dan contoh perbuatan menggunakan tangan sesuai kehendak Tuhan sebagai bukti pemahaman terhadap seluruh pembelajaran bab ini
2. Murid dapat menunjukkan komitmen menggunakan tangan untuk menolong sesama melalui karya (gambar telapak tangan disertai kalimat 'aku mau menolong') sebagai ungkapan syukur atas anugerah Allah

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja yang sudah kamu pelajari tentang tanganmu?
2. Bagaimana kamu bisa menggunakan tanganmu untuk menolong seperti orang Samaria yang murah hati?
3. Siapa yang sudah kamu tolong dengan tanganmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin salah satu murid secara bergiliran
• Guru menyapa murid dengan ramah dan mengecek kehadiran
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Hati-hati Tanganku yang Kecil' dengan gerakan tangan
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang sudah kalian pelajari tentang tangan?' dan 'Untuk apa kita menggunakan tangan?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menunjukkan apa yang sudah dipelajari tentang tangan dan membuat komitmen untuk menolong

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali pembelajaran tentang tangan dengan menunjukkan gambar-gambar aktivitas menggunakan tangan (menulis, melempar bola, bersalaman, berdoa)
• Guru menanyakan kepada beberapa murid secara acak: 'Apa kegunaan tangan?' dan 'Bagaimana kita menggunakan tangan sesuai kehendak Tuhan?'
• Guru mengajak murid mengingat cerita Orang Samaria yang Murah Hati dengan menunjukkan gambar-gambar cerita
• Murid menyebutkan apa yang dilakukan orang Samaria dengan tangannya (menolong, mengobati, membawa orang yang terluka)
• Guru menjelaskan bahwa hari ini murid akan menunjukkan pemahamannya tentang tangan melalui kegiatan asesmen

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar asesmen sumatif yang terdiri dari: (1) pertanyaan lisan/tulisan tentang kegunaan tangan, (2) gambar-gambar untuk diberi tanda centang pada sikap menggunakan tangan dengan baik, (3) lembar untuk menggambar telapak tangan dan menebalkan kalimat 'aku mau menolong'
• Murid mengerjakan bagian pertama: menyebutkan atau menuliskan (dengan bantuan guru untuk kelas 1) kegunaan tangan dan contoh perbuatan baik menggunakan tangan
• Murid mengerjakan bagian kedua: memberikan tanda centang pada gambar-gambar yang menunjukkan penggunaan tangan dengan baik (menolong ibu memasak, membawakan minuman untuk kakek, menolong teman yang terjatuh, menolong kakak menanam pohon)
• Murid mengerjakan bagian ketiga: menggambar telapak tangannya sendiri di kotak yang tersedia dengan cara menjiplak tangan di kertas
• Murid menebalkan kalimat 'Aku mau menolong' di bawah gambar telapak tangan sebagai komitmen
• Murid yang sudah selesai lebih cepat dapat mewarnai gambar telapak tangannya dengan kreativitas masing-masing

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak beberapa murid secara sukarela untuk menunjukkan hasil karyanya (gambar telapak tangan dan komitmen) kepada teman-teman
• Murid diminta menceritakan: 'Siapa yang akan kamu tolong dengan tanganmu?' atau 'Bagaimana kamu akan menolong dengan tanganmu?'
• Guru memberikan apresiasi dan penguatan positif terhadap setiap komitmen murid
• Guru memfasilitasi murid untuk merefleksi: 'Apa yang kamu rasakan setelah membuat komitmen untuk menolong?' dan 'Apakah kamu sudah bersyukur atas tangan yang Tuhan berikan?'
• Murid diajak mengevaluasi proses belajarnya: 'Apa yang paling mudah/sulit dari kegiatan hari ini?' dan 'Apa yang akan kamu lakukan agar bisa lebih baik menggunakan tanganmu untuk menolong?'

Penutup:

• Guru mengumpulkan semua hasil karya murid sebagai dokumentasi asesmen sumatif
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi dan usaha mereka
• Guru menyampaikan pesan penutup: 'Tuhan senang jika kita menggunakan tangan untuk menolong sesama. Mari kita lakukan mulai hari ini!'
• Guru mengajak murid berdoa bersama: 'Tuhan Yesus, terima kasih sudah memberikan tangan. Tolonglah aku agar selalu menggunakan tanganku untuk menolong. Amin.'
• Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan menulis dapat menjawab pertanyaan secara lisan kepada guru. Murid yang sudah lancar dapat menuliskan sendiri contoh perbuatan baik.
• Proses: Murid yang membutuhkan lebih banyak waktu diberikan pendampingan individual oleh guru. Murid yang cepat selesai dapat mewarnai hasil karyanya atau menambahkan gambar-gambar kecil di sekitar telapak tangan.
• Produk: Murid dapat memilih mewarnai telapak tangannya dengan crayon, pensil warna, atau spidol sesuai preferensi. Murid juga dapat menambahkan hiasan stiker atau gambar tambahan sesuai kreativitasnya.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan dengan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang sudah kalian pelajari tentang tangan?' dan 'Untuk apa kita menggunakan tangan?'
• Observasi respon murid saat menyanyikan lagu dan melakukan gerakan tangan

Proses:

• Observasi saat murid mengingat kembali pembelajaran tentang kegunaan tangan dan cerita Orang Samaria
• Pengamatan selama murid mengerjakan lembar asesmen: kemampuan mengidentifikasi gambar sikap baik, keterampilan menggambar telapak tangan, kemampuan menebalkan huruf
• Tanya jawab individual untuk murid yang memerlukan klarifikasi atau bantuan

Akhir:

• Penilaian hasil lembar asesmen sumatif dengan rubrik yang telah ditentukan
• Penilaian karya gambar telapak tangan dan kalimat komitmen
• Evaluasi kemampuan murid menceritakan komitmen menolong sesama
• Refleksi murid tentang proses belajar dan komitmen pribadi

Formatif:

• Observasi selama murid mengerjakan lembar asesmen (pemahaman terhadap instruksi, kemampuan menyebutkan kegunaan tangan, sikap saat mengerjakan)
• Tanya jawab lisan tentang kegunaan tangan dan perbuatan baik
• Pengamatan terhadap proses menggambar telapak tangan dan menebalkan kalimat komitmen

Sumatif:

• Hasil lembar asesmen tertulis: kemampuan menyebutkan/menuliskan kegunaan tangan dan contoh perbuatan baik
• Hasil karya gambar telapak tangan dengan kalimat 'aku mau menolong' yang ditebalkan
• Kemampuan memberikan tanda centang pada gambar sikap baik menggunakan tangan
• Kemampuan menceritakan komitmen menolong sesama

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah asesmen sumatif yang dirancang dapat mengukur pemahaman murid terhadap kegunaan tangan dan komitmen menolong sesama secara menyeluruh?
• Bagaimana tingkat pemahaman murid terhadap pembelajaran bab 'Tanganku untuk Menolong' berdasarkan hasil asesmen?
• Diferensiasi apa yang perlu ditambahkan untuk memenuhi kebutuhan murid yang beragam dalam asesmen?
• Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk semua murid menyelesaikan asesmen dengan baik?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya berdasarkan hasil asesmen ini?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu suka dari kegiatan hari ini?
• Apakah kamu merasa sudah bisa menyebutkan kegunaan tanganmu?
• Bagaimana perasaanmu setelah membuat komitmen untuk menolong?
• Siapa yang akan kamu tolong pertama kali dengan tanganmu?
• Apa yang kamu rasakan tentang berkat tangan yang Tuhan berikan?

SUMBER BELAJAR

1. Alkitab: Lukas 10:25-37 (Perumpamaan Orang Samaria yang Murah Hati), Yohanes 15:12
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1, Pelajaran 5: Tanganku untuk Menolong
3. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1
4. Lembar asesmen sumatif yang diperbanyak guru (berisi: kolom menyebutkan kegunaan tangan, gambar-gambar untuk diberi tanda centang, kotak untuk menggambar telapak tangan, kalimat 'aku mau menolong' untuk ditebalkan)
5. Gambar seri cerita Orang Samaria yang Murah Hati
6. Gambar-gambar aktivitas menggunakan tangan (menulis, berdoa, menolong, dll)
7. Alat tulis: pensil, pensil warna/crayon, penghapus
8. Lagu 'Hati-hati Tanganku yang Kecil'