Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif: Mulutku Memuji Tuhan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan kembali guna mulut sebagai anugerah Tuhan dan menyebutkan contoh penggunaan mulut sesuai kehendak Tuhan sebagai bentuk evaluasi pemahaman
2. Murid dapat mendemonstrasikan penggunaan mulut dengan bertutur kata sopan dan bersyukur melalui doa atau pujian sebagai wujud syukur atas anugerah Tuhan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja kegunaan mulut yang sudah kamu pelajari selama ini?
2. Bagaimana cara menggunakan mulut dengan baik sesuai kehendak Tuhan?
3. Mengapa kita perlu bersyukur kepada Tuhan atas anugerah mulut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan doa singkat yang dipimpin oleh salah satu murid
• Guru menyapa murid dengan ramah dan mengajak bernyanyi lagu 'Anak-anak Mari Nyanyi Riang dan Gembiralah' untuk menciptakan suasana gembira
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa saja yang sudah kita pelajari tentang mulut?' dan 'Siapa yang masih ingat firman Tuhan tentang mulut orang benar?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengevaluasi pemahaman tentang mulut sebagai anugerah Tuhan melalui asesmen sumatif
• Guru melakukan asesmen diagnostik singkat dengan meminta 2-3 murid menyebutkan satu contoh penggunaan mulut yang baik

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali ayat Alkitab Amsal 10:31a 'Mulut orang benar mengeluarkan hikmat' dengan membacanya bersama-sama
• Guru menampilkan gambar mulut dan meminta murid menyebutkan fungsi mulut (berbicara, bernyanyi, berdoa, makan, minum, memuji Tuhan)
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik 'Mengapa Tuhan memberikan mulut kepada kita?' dan memberikan kesempatan murid menjawab secara lisan
• Guru menjelaskan bahwa hari ini murid akan menunjukkan pemahaman mereka tentang mulut melalui berbagai kegiatan evaluasi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar asesmen tertulis yang berisi: (1) Soal menjelaskan 2-3 fungsi mulut, (2) Soal menyebutkan 3 contoh penggunaan mulut yang baik, (3) Soal mencentang gambar perbuatan yang sesuai kehendak Tuhan
• Murid mengerjakan lembar asesmen secara mandiri dalam waktu 15 menit dengan bimbingan guru
• Setelah selesai, guru mengajak murid melakukan asesmen kinerja: setiap murid diminta mempraktikkan satu cara menggunakan mulut dengan baik (mengucap salam, berterima kasih, berdoa singkat, atau memuji Tuhan)
• Guru mengamati dan mencatat kemampuan murid bertutur kata sopan dan bersyukur menggunakan lembar observasi
• Guru memberikan umpan balik positif langsung kepada setiap murid yang telah mempraktikkan penggunaan mulut dengan baik

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan membagikan kartu refleksi bergambar emotikon (senyum, biasa, sedih)
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaanmu setelah menunjukkan cara menggunakan mulut dengan baik?', 'Apa yang paling mudah bagimu?', 'Apa yang masih perlu kamu perbaiki?'
• Murid menunjukkan kartu emotikon sesuai perasaan mereka dan 3-5 murid diminta berbagi secara sukarela
• Guru membimbing murid menyimpulkan bahwa mulut adalah anugerah Tuhan yang harus digunakan untuk hal-hal baik dan memuji Tuhan
• Guru memberikan penguatan bahwa setiap murid sudah menunjukkan usaha baik dalam menggunakan mulut sesuai kehendak Tuhan

Penutup:

• Guru merangkum hasil asesmen dan menyampaikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi mereka
• Guru mengingatkan murid untuk terus menggunakan mulut dengan bijaksana di rumah dan di sekolah
• Guru membagikan lembar kegiatan bersama orang tua: bernyanyi lagu Sekolah Minggu bersama ayah dan ibu
• Guru menutup pembelajaran dengan doa syukur bersama, mengucap terima kasih kepada Tuhan atas anugerah mulut
• Guru mengucapkan salam penutup dengan kata-kata yang sopan dan menggembirakan

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar menulis, soal asesmen dapat diberikan dalam bentuk gambar yang perlu dilingkari atau dicentang. Untuk murid yang sudah lancar, dapat diminta menuliskan kalimat sederhana
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih dapat didampingi guru secara individual saat mengerjakan asesmen. Murid yang cepat selesai dapat diminta membantu teman atau menggambar situasi penggunaan mulut yang baik
• Produk: Murid dapat memilih cara mendemonstrasikan penggunaan mulut: berdoa, bernyanyi pujian, mengucap syukur, atau berkata sopan kepada teman. Hasil dapat berupa lisan, tulisan sederhana, atau gambar

ASESMEN

Awal:

• Pertanyaan lisan sederhana: 'Siapa yang bisa menyebutkan satu cara menggunakan mulut dengan baik?'
• Observasi kesiapan dan antusiasme murid saat bernyanyi lagu pembuka

Proses:

• Observasi sistematis dengan lembar ceklis saat murid mengerjakan asesmen tertulis: kemampuan memahami soal, kemandirian dalam mengerjakan, kesungguhan
• Catatan anekdot selama murid mempraktikkan penggunaan mulut: kelancaran berbicara, kesopanan tutur kata, ekspresi syukur
• Penilaian diri murid melalui kartu emotikon dan sharing refleksi

Akhir:

• Koreksi lembar asesmen tertulis menggunakan rubrik penilaian
• Rekapitulasi hasil observasi kinerja menggunakan rubrik demonstrasi
• Dokumentasi hasil keseluruhan untuk menentukan tingkat pencapaian tujuan pembelajaran

Formatif:

• Observasi selama murid menjawab pertanyaan lisan di tahap Memahami
• Pengamatan keterampilan murid dalam mempraktikkan penggunaan mulut dengan sopan dan bersyukur
• Penilaian diri melalui kartu emotikon pada tahap Merefleksi

Sumatif:

• Tes tertulis tentang fungsi mulut dan contoh penggunaan mulut sesuai kehendak Tuhan
• Asesmen kinerja: demonstrasi penggunaan mulut dengan bertutur kata sopan dan bersyukur melalui doa atau pujian
• Penilaian produk: lembar kerja yang telah dikerjakan murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah asesmen yang dirancang sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan tingkat perkembangan murid kelas 1?
• Bagian mana dari kegiatan asesmen yang paling efektif dalam mengukur pemahaman murid tentang penggunaan mulut sesuai kehendak Tuhan?
• Apakah ada murid yang memerlukan pendampingan khusus atau remedial? Apa tindak lanjut yang perlu saya lakukan?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan asesmen sumatif agar lebih bermakna dan menggembirakan bagi murid?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat menunjukkan cara menggunakan mulut dengan baik di depan teman-teman?
• Apa yang paling kamu ingat dari pelajaran tentang mulut sebagai anugerah Tuhan?
• Di rumah, bagaimana kamu akan menggunakan mulutmu untuk hal-hal baik?
• Apa yang masih sulit bagimu tentang menggunakan mulut dengan sopan?

SUMBER BELAJAR

1. Alkitab: Hakim-hakim 4:1-5 dan Amsal 10:31a
2. Buku Murid: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Kemdikbudristek, 2021)
3. Buku Panduan Guru: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Kemdikbudristek, 2021)
4. Lembar asesmen tertulis bergambar
5. Lembar observasi kinerja untuk guru
6. Kartu refleksi emotikon (senyum, biasa, sedih)
7. Gambar-gambar situasi penggunaan mulut (berbicara sopan, berdoa, bernyanyi, berterima kasih)
8. Alat musik sederhana atau audio lagu 'Anak-anak Mari Nyanyi Riang dan Gembiralah'
9. Pensil, pensil warna, penghapus untuk murid