Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab Bersyukur untuk Mataku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menunjukkan pemahaman tentang mata sebagai anugerah Allah yang harus disyukuri melalui penggunaan mata untuk hal-hal positif
2. Murid mampu merefleksikan sikap bersyukur atas mata dengan berkomitmen menggunakannya untuk memuliakan Tuhan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang sudah kamu pelajari tentang mata selama ini?
2. Bagaimana kamu menggunakan matamu untuk hal-hal baik?
3. Mengapa kita harus bersyukur untuk mata yang Tuhan berikan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama
• Guru menyanyikan lagu 'Lihatlah' bersama murid untuk mengingat kembali materi tentang mata sebagai ciptaan Tuhan
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya kepada beberapa murid tentang apa saja yang telah mereka pelajari mengenai mata
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menunjukkan apa yang sudah dipelajari tentang mata dan bagaimana kita bersyukur untuk mata

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali fungsi mata dengan bertanya: 'Apa saja yang bisa kamu lakukan dengan matamu?'
• Murid menyebutkan berbagai fungsi mata (melihat, membaca, mengenali warna, melihat keindahan ciptaan Tuhan)
• Guru mengingatkan kembali kisah Bartimeus yang tidak bisa melihat kemudian disembuhkan Tuhan Yesus
• Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan menunjukkan pemahaman mereka tentang mata melalui kegiatan asesmen

Mengaplikasi (Kemandirian, Bermakna):

• Guru membagikan lembar asesmen sumatif kepada setiap murid
• Murid mengerjakan asesmen yang terdiri dari: (1) menggambar atau mewarnai mata, (2) menuliskan atau menunjukkan 3 kegiatan yang bisa dilakukan dengan mata, (3) memilih gambar yang menunjukkan penggunaan mata untuk hal baik
• Murid melengkapi kalimat ucapan syukur sederhana: 'Terima kasih Tuhan untuk mataku yang bisa...'
• Guru berkeliling memantau dan memberikan bantuan kepada murid yang membutuhkan

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Setelah selesai mengerjakan, murid diminta merefleksikan: 'Bagaimana perasaanmu setelah mengingat semua yang bisa dilakukan dengan matamu?'
• Murid menuliskan atau menyampaikan satu komitmen sederhana tentang bagaimana mereka akan menggunakan mata untuk memuliakan Tuhan (misalnya: rajin membaca Alkitab, melihat teman dengan baik, menolong teman yang membutuhkan)
• Beberapa murid diberi kesempatan untuk berbagi komitmennya di depan kelas
• Guru memberikan apresiasi dan penguatan positif atas komitmen yang disampaikan murid

Penutup:

• Guru mengumpulkan lembar asesmen dari murid
• Guru menyimpulkan pembelajaran: mata adalah anugerah Allah yang luar biasa dan kita harus bersyukur dengan menggunakannya untuk hal-hal baik
• Murid bersama guru mengucapkan doa syukur untuk mata
• Guru memberikan tugas rumah: berdoa bersama orang tua sebelum tidur dan mengucapkan terima kasih untuk mata
• Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar membaca dapat menuliskan kalimat lengkap, murid yang belum lancar dapat menggambar atau memilih gambar
• Proses: Murid yang cepat selesai dapat menambahkan gambar atau hiasan pada lembar kerjanya, murid yang lambat diberi waktu tambahan atau bantuan verbal dari guru
• Produk: Murid dapat menunjukkan pemahamannya melalui gambar, tulisan sederhana, atau kombinasi keduanya sesuai kemampuan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya mengenai mata
• Mengamati antusiasme murid saat bernyanyi lagu 'Lihatlah'

Proses:

• Observasi saat murid mengerjakan lembar asesmen: kemampuan mengidentifikasi fungsi mata, pemahaman tentang penggunaan mata yang baik
• Pengamatan sikap murid: kesungguhan, kemandirian, ketekunan dalam mengerjakan tugas

Akhir:

• Penilaian hasil lembar kerja asesmen sumatif menggunakan rubrik
• Penilaian refleksi dan komitmen murid dalam menggunakan mata untuk memuliakan Tuhan

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat menjawab pertanyaan pengingat tentang fungsi mata
• Pengamatan proses pengerjaan asesmen: kesungguhan, kemampuan mengerjakan mandiri

Sumatif:

• Lembar kerja asesmen sumatif yang mencakup: menggambar/mewarnai mata, menyebutkan fungsi mata, memilih penggunaan mata yang baik, melengkapi kalimat syukur
• Penilaian komitmen tertulis atau lisan tentang penggunaan mata untuk memuliakan Tuhan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah murid menunjukkan pemahaman yang memadai tentang mata sebagai anugerah Allah?
• Bagaimana respons murid terhadap asesmen? Apakah ada yang mengalami kesulitan?
• Apakah metode asesmen yang digunakan sudah sesuai dengan kemampuan murid kelas 1?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu ingat dari pelajaran tentang mata?
• Bagaimana perasaanmu saat mengerjakan asesmen hari ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk bersyukur atas mata yang Tuhan berikan?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kemendikbudristek, 2021)
2. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kemendikbudristek, 2021)
3. Alkitab (Markus 10:46-52, Lukas 11:34a)
4. Lagu 'Lihatlah' dari Kidung Ceria No.5
5. Lembar kerja asesmen sumatif
6. Alat tulis dan pewarna