Modul AjarPertemuan 4Bab 2Fase CSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 5: Hikayat Ibunda dan Keturunan Nabi Kongzi

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Hikayat Ibunda dan Keturunan Nabi Kongzi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 5: Hikayat Ibunda dan Keturunan Nabi Kongzi

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti - Kelas 5

Bab 2 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Hikayat Ibunda dan Keturunan Nabi Kongzi

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Hikayat Ibunda dan Keturunan Nabi Kongzi
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menceritakan hikayat Ibunda Nabi Kongzi dan latar belakang keturunan (silsilah) Nabi Kongzi secara runtut
Murid dapat menunjukkan sikap menghormati dan menghargai keturunan Nabi Kongzi yang mampu melestarikan silsilah keluarga hingga saat ini

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Siapakah Ibunda Nabi Kongzi dan bagaimana cerita kelahiran beliau?
Mengapa keturunan Nabi Kongzi tersebar di seluruh dunia dan masih melestarikan silsilah hingga saat ini?
Apa yang bisa kita pelajari dari bakti keturunan Nabi Kongzi dalam menjaga silsilah keluarga?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa sesuai keyakinan masing-masing
Guru memimpin jingzuo (duduk tenang) selama 2-3 menit agar murid fokus dan siap belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mempelajari hikayat Ibunda Nabi Kongzi dan silsilah keturunan beliau
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: Apa yang kalian ketahui tentang Nabi Kongzi? Apakah kalian tahu siapa Ibunda beliau?
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

Guru menceritakan hikayat Ibunda Nabi Kongzi (Yan Zhengzai) dan Ayahanda Kong Shuliang He dengan narasi yang menarik dan interaktif
Murid menyimak dengan penuh perhatian tentang doa Yan Zhengzai di Gunung Niqiu dan kelahiran Nabi Kongzi
Guru menampilkan gambar atau ilustrasi silsilah keturunan Nabi Kongzi dari generasi ke generasi
Murid membaca teks tentang keturunan Nabi Kongzi yang tersebar di seluruh dunia dari buku siswa halaman 59-60
Guru menjelaskan makna 子孙 (zǐsūn - anak cucu/keturunan) dan pentingnya melestarikan silsilah dalam ajaran Khonghucu
Murid mencatat poin-poin penting tentang hikayat dan silsilah Nabi Kongzi

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk melakukan aktivitas drama menjelang kelahiran Nabi Kongzi
Setiap kelompok membagi peran: Kong Shuliang He, Yan Zhengzai, narator, dan tokoh pendukung
Murid berlatih memerankan adegan doa di Gunung Niqiu dan kelahiran Nabi Kongzi dengan ekspresif
Setiap kelompok mempresentasikan drama singkat (3-5 menit) di depan kelas
Guru memberikan apresiasi dan umpan balik konstruktif terhadap setiap penampilan
Murid secara individu atau berpasangan menelusuri data tentang persebaran keturunan Nabi Kongzi di dunia (dari buku atau sumber yang disediakan guru)
Murid membuat laporan singkat disertai gambar tentang keturunan Nabi Kongzi dan lokasi persebarannya

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memfasilitasi diskusi kelas: Apa yang kalian rasakan setelah mempelajari pengorbanan Ibunda Nabi Kongzi?
Murid berbagi pemikiran tentang pentingnya menghormati keturunan Nabi Kongzi yang menjaga silsilah hingga 2500 tahun lebih
Guru mengajak murid merefleksikan: Bagaimana kita bisa menghormati leluhur dan menjaga silsilah keluarga kita sendiri?
Murid menuliskan refleksi pribadi di buku tugas: Apa yang akan saya lakukan untuk menghormati orang tua dan leluhur saya?
Guru membimbing jingzuo (duduk tenang) untuk merenungkan pentingnya bakti kepada orang tua dan leluhur, seperti teladan Nabi Kongzi

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: hikayat Ibunda Nabi Kongzi mengajarkan kita tentang doa dan pengorbanan orang tua, serta pentingnya menghormati keturunan dan melestarikan silsilah
Guru memberikan asesmen akhir berupa kuis lisan atau tertulis singkat tentang materi hari ini
Guru memberikan penguatan tentang sikap junzi: menghormati keturunan Nabi Kongzi dan bertanggung jawab mengembangkan ajaran agama Khonghucu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: perlengkapan sembahyang di altar Nabi Kongzi
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid dengan kemampuan lebih dapat menelusuri lebih dalam tentang tokoh-tokoh keturunan Nabi Kongzi yang terkenal di berbagai negara, sedangkan murid yang memerlukan dukungan lebih fokus pada alur cerita hikayat Ibunda dan struktur silsilah dasar
Proses: Murid dengan kecepatan belajar lebih tinggi diberi tantangan untuk membuat peta konsep silsilah yang lebih kompleks dan mencari artikel tentang Konfusius Institute di dunia. Murid yang memerlukan bantuan lebih diberikan panduan visual dan pendampingan langsung saat menyusun laporan
Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi drama (dialog penuh, narasi dengan gerakan, atau kombinasi) sesuai kenyamanan mereka. Laporan keturunan dapat berupa tabel sederhana, infografis, atau peta persebaran sesuai kemampuan masing-masing

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan: Apa yang kalian ketahui tentang Nabi Kongzi?
Observasi pengetahuan awal murid tentang konsep silsilah dan leluhur
Pertanyaan diagnostik: Apakah kalian pernah mendengar cerita tentang Ibunda Nabi Kongzi?

Proses:

Observasi partisipasi murid saat mendengarkan hikayat dan membaca teks
Pengamatan kerja sama kelompok dalam persiapan dan penampilan drama
Penilaian kemampuan komunikasi saat presentasi drama
Penilaian proses penelusuran data dan penyusunan laporan tentang keturunan Nabi Kongzi
Observasi keterlibatan dalam diskusi refleksi

Akhir:

Kuis tertulis singkat (5 soal): menceritakan kembali hikayat Ibunda Nabi Kongzi, menyebutkan nama Ibunda dan Ayahanda Nabi Kongzi, menjelaskan arti 子孙, menyebutkan lokasi persebaran keturunan Nabi Kongzi
Penilaian produk: laporan tentang persebaran keturunan Nabi Kongzi
Penilaian kinerja: penampilan drama kelompok
Penilaian sikap: refleksi tertulis tentang sikap menghormati keturunan dan leluhur

Formatif:

Observasi keterlibatan murid saat mendengarkan hikayat Ibunda Nabi Kongzi
Penilaian diskusi kelompok dan kerja sama dalam persiapan drama
Pengamatan ekspresi dan penghayatan saat memerankan drama
Penilaian laporan singkat tentang persebaran keturunan Nabi Kongzi

Sumatif:

Penilaian penampilan drama menjelang kelahiran Nabi Kongzi (aspek: keruntutan cerita, penghayatan, kerja sama kelompok)
Penilaian laporan tertulis tentang keturunan Nabi Kongzi (aspek: kelengkapan data, kerapian, pemahaman)
Kuis lisan atau tertulis tentang hikayat Ibunda Nabi Kongzi dan silsilah keturunan
Penilaian refleksi pribadi tentang sikap menghormati leluhur

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan menceritakan hikayat Ibunda Nabi Kongzi	Belum dapat menceritakan hikayat dengan runtut, banyak bagian penting yang terlewat	Dapat menceritakan sebagian hikayat namun masih kurang runtut dan ada beberapa bagian yang terlewat	Dapat menceritakan hikayat dengan cukup runtut, mencakup sebagian besar bagian penting	Dapat menceritakan hikayat Ibunda Nabi Kongzi dengan sangat runtut, lengkap, dan jelas mencakup semua bagian penting
Pemahaman tentang silsilah keturunan Nabi Kongzi	Belum memahami konsep silsilah dan persebaran keturunan Nabi Kongzi	Mulai memahami konsep silsilah namun belum dapat menjelaskan persebaran keturunan dengan baik	Memahami silsilah dan dapat menjelaskan persebaran keturunan Nabi Kongzi di beberapa wilayah	Memahami dengan sangat baik silsilah dan dapat menjelaskan persebaran keturunan Nabi Kongzi di berbagai belahan dunia dengan detail
Sikap menghormati keturunan Nabi Kongzi dan leluhur	Belum menunjukkan sikap menghormati dalam ucapan maupun tindakan	Mulai menunjukkan sikap menghormati namun masih perlu bimbingan dan pengingat	Menunjukkan sikap menghormati dengan baik dalam sebagian besar situasi	Secara konsisten menunjukkan sikap menghormati dan menghargai keturunan Nabi Kongzi serta leluhur, mampu menjadi teladan bagi teman
Keterampilan bermain drama dan kerja sama kelompok	Belum dapat berperan dengan baik dan belum menunjukkan kerja sama dalam kelompok	Mulai dapat berperan namun masih kaku, kerja sama dalam kelompok masih perlu ditingkatkan	Dapat berperan dengan cukup baik dan menunjukkan kerja sama yang baik dalam kelompok	Berperan dengan sangat baik, ekspresif, dan menunjukkan kerja sama yang sangat baik, saling mendukung dalam kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan drama dan diskusi?
Metode penyampaian hikayat mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami materi?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Bagaimana cara meningkatkan kualitas refleksi murid tentang sikap menghormati leluhur?
Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling berkesan dari hikayat Ibunda Nabi Kongzi?
Apa yang kamu pelajari tentang pentingnya menjaga silsilah keluarga?
Bagaimana perasaanmu saat memerankan drama tentang kelahiran Nabi Kongzi?
Sikap apa yang akan kamu terapkan untuk menghormati orang tua dan leluhurmu?
Apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang Nabi Kongzi?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 5 (halaman 42, 59-60)
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 5
Gambar/ilustrasi silsilah keturunan Nabi Kongzi
Peta persebaran keturunan Nabi Kongzi di dunia
Naskah drama menjelang kelahiran Nabi Kongzi
Kartu aksara Han: 子孙 (zǐsūn)
Lagu rohani: Raja Tanpa Mahkota
Video atau presentasi tentang Konfusius Institute di berbagai negara (opsional)
Papan tulis, spidol, kertas HVS, pensil warna untuk membuat laporan

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.