Modul AjarPertemuan 4Bab 4Fase ASemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1: Memelihara Ciptaan Tian: Tindakan Nyata Seorang Junzi

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Memelihara Ciptaan Tian: Tindakan Nyata Seorang Junzi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1: Memelihara Ciptaan Tian: Tindakan Nyata Seorang Junzi

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Memelihara Ciptaan Tian: Tindakan Nyata Seorang Junzi

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Memelihara Ciptaan Tian: Tindakan Nyata Seorang Junzi
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat membuat daftar tindakan memelihara ciptaan Tian yang dilakukan selama satu minggu sebagai wujud rasa syukur kepada Tian
Murid dapat menunjukkan sikap menghargai ciptaan Tian melalui kegiatan bekerja sama dengan anggota keluarga (Keluarga Junzi) dalam mencari dan menempel gambar dampak lingkungan bersih dan lingkungan kotor

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang terjadi jika kita tidak menjaga ciptaan Tian?
Apa saja yang bisa kalian lakukan untuk memelihara alam ciptaan Tian?
Mengapa seorang Junzi harus peduli terhadap ciptaan Tian?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu murid
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid dengan penuh kehangatan
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: 'Siapa yang sudah membantu menjaga kebersihan di rumah hari ini?' dan menghargai setiap jawaban murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: membuat daftar tindakan memelihara ciptaan Tian dan bekerja sama dengan keluarga mencari gambar dampak lingkungan bersih dan kotor
Guru melakukan asesmen awal dengan menunjukkan dua gambar (lingkungan bersih dan kotor) lalu bertanya: 'Menurut kalian, mana yang lebih baik? Mengapa?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid membaca ayat suci Zhongyong XVI:3: 'Tian Yang Maha Esa menjadikan segenap wujud, masing-masing dibantu sesuai dengan sifatnya' dengan penuh kesadaran dan kekhusyukan
Guru menjelaskan makna ayat bahwa semua ciptaan Tian memiliki fungsi dan manfaatnya masing-masing untuk kehidupan
Guru menanyakan pertanyaan pemantik: 'Apa yang terjadi jika kita tidak menjaga ciptaan Tian?' dan memberi kesempatan murid menjawab dengan bebas
Guru menampilkan gambar-gambar: hutan yang terjaga, laut bersih, membuang sampah pada tempatnya, memberi makan hewan, menanam pohon
Guru berdiskusi interaktif dengan murid tentang mengapa kita harus memelihara ciptaan Tian sebagai wujud rasa syukur dan laku bakti seorang Junzi
Murid mengamati dan menyebutkan contoh-contoh tindakan memelihara ciptaan Tian yang dapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagikan lembar kerja 'Daftar Tindakan Memelihara Ciptaan Tian Selama Satu Minggu' kepada setiap murid
Guru menjelaskan cara mengisi tabel: setiap hari (Minggu-Sabtu) murid menuliskan satu tindakan nyata yang dilakukan untuk memelihara ciptaan Tian
Murid mengisi tabel dengan contoh tindakan yang sudah dilakukan atau akan dilakukan, misalnya: menyiram tanaman, membuang sampah pada tempatnya, memberi makan hewan peliharaan, menjaga kebersihan meja belajar
Guru berkeliling membantu murid yang kesulitan dengan memberikan contoh konkret dan motivasi
Guru menjelaskan tugas Keluarga Junzi: bekerja sama dengan anggota keluarga di rumah untuk mencari dan menempel gambar dampak lingkungan bersih (udara segar, tanaman hijau, air jernih) dan lingkungan kotor (banjir, sampah menumpuk, polusi) di buku tulis
Murid diminta membuat perbandingan sederhana dampak kedua lingkungan tersebut bagi kehidupan manusia dengan bantuan orang tua/keluarga

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak beberapa murid maju ke depan kelas untuk membagikan daftar tindakan yang sudah mereka tulis
Guru memberikan apresiasi positif terhadap setiap usaha murid dengan tepuk tangan bersama
Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian setelah melakukan tindakan memelihara ciptaan Tian? Apakah kalian merasa menjadi Junzi yang lebih baik?'
Murid merefleksikan pengalaman belajar hari ini: apa yang mudah, apa yang sulit, dan apa yang akan dilakukan selanjutnya
Guru menguatkan bahwa memelihara ciptaan Tian adalah bentuk bakti kepada Tian dan ciri seorang Junzi sejati
Guru mengingatkan murid untuk menyelesaikan tugas Keluarga Junzi di rumah dengan penuh tanggung jawab

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Junzi memelihara ciptaan Tian sebagai wujud rasa syukur melalui tindakan nyata sehari-hari
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan soal evaluasi pilihan ganda (5 soal) sesuai rubrik penilaian pengetahuan dari buku guru
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya konsistensi dalam memelihara ciptaan Tian setiap hari
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama dengan penuh khidmat
Guru mengucapkan salam penutup dan mengingatkan untuk terus menjadi Junzi yang peduli lingkungan

Diferensiasi:

Konten: Murid yang kesulitan menulis diberikan tabel dengan contoh gambar tindakan yang tinggal dicentang. Murid yang cepat belajar diminta menambahkan alasan mengapa tindakan tersebut penting dilakukan.
Proses: Murid yang kesulitan didampingi guru secara individual dan diberikan contoh konkret dari lingkungan kelas. Murid yang cepat diminta membantu teman sebangku yang kesulitan (tutor sebaya sederhana).
Produk: Murid yang kesulitan cukup membuat daftar 3-5 tindakan sederhana. Murid yang cepat diminta membuat ilustrasi atau gambar pendukung untuk setiap tindakan yang dituliskan, serta menambahkan refleksi singkat tentang dampaknya.

ASESMEN

Awal:

Guru menunjukkan dua gambar (lingkungan bersih dan lingkungan kotor) dan bertanya: 'Menurut kalian, mana yang lebih baik? Mengapa?' untuk mengukur pemahaman awal murid tentang pentingnya menjaga lingkungan

Proses:

Observasi sikap murid saat membaca ayat suci dengan penuh kesadaran dan kekhusyukan
Penilaian partisipasi murid dalam diskusi dan menjawab pertanyaan pemantik
Observasi proses murid mengisi lembar kerja daftar tindakan: ketepatan, kelengkapan, dan kerapian
Lembar observasi diri sendiri: Peduli terhadap Ciptaan Tian (5 aspek dengan skor 1-4)

Akhir:

Tes tertulis pilihan ganda (5 soal): mengukur pemahaman tentang memelihara ciptaan Tian, dampak lingkungan bersih dan kotor, serta sikap Junzi. Nilai = Jawaban benar x 20, nilai maksimal 100
Penilaian keterampilan: Daftar Tindakan Memelihara Ciptaan Tian Selama Satu Minggu dengan rubrik 3 indikator (ketepatan, kelengkapan, kerapian) skor 1-4
Penilaian produk tugas Keluarga Junzi: gambar dampak lingkungan bersih dan kotor yang ditempel di buku tulis beserta penjelasan dampaknya

Formatif:

Observasi sikap saat diskusi dan mengisi lembar kerja
Tanya jawab lisan tentang pemahaman memelihara ciptaan Tian
Penilaian proses saat murid mengerjakan daftar tindakan

Sumatif:

Penilaian hasil daftar tindakan memelihara ciptaan Tian (rubrik keterampilan)
Tes tertulis pilihan ganda (5 soal) dengan nilai maksimal 100
Penilaian produk tugas Keluarga Junzi (gambar dampak lingkungan bersih dan kotor)

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan tentang tindakan memelihara ciptaan Tian	Tindakan yang dituliskan tidak tepat atau tidak sesuai dengan konsep memelihara ciptaan Tian	Tindakan yang dituliskan kurang tepat, hanya 1-2 yang sesuai dengan konsep memelihara ciptaan Tian	Tindakan yang dituliskan cukup tepat, sebagian besar (3-5) sesuai dengan konsep memelihara ciptaan Tian	Semua tindakan yang dituliskan sangat tepat dan sesuai dengan konsep memelihara ciptaan Tian (6-7 tindakan)
Kelengkapan mengisi tabel	Mengisi tabel hanya 1-2 hari, sangat tidak lengkap	Mengisi tabel 3-4 hari, kurang lengkap	Mengisi tabel 5-6 hari, cukup lengkap	Mengisi tabel semua hari (7 hari), sangat lengkap dan detail
Kerapian penyajian	Tulisan tidak rapi, banyak coretan, sulit dibaca	Tulisan kurang rapi, ada beberapa coretan, cukup terbaca	Tulisan cukup rapi, sedikit coretan, mudah dibaca	Tulisan sangat rapi, bersih tanpa coretan, sangat mudah dibaca dan menarik
Sikap peduli terhadap ciptaan Tian	Belum menunjukkan sikap peduli, tidak menghemat air, tidak rukun dengan teman, tidak melaksanakan piket kelas	Mulai menunjukkan sikap peduli pada 1-2 aspek, kadang-kadang melaksanakan piket dan membuang sampah pada tempatnya	Menunjukkan sikap peduli pada 3-4 aspek, sering rukun dengan teman, melaksanakan piket, dan menjaga kebersihan	Sangat menunjukkan sikap peduli pada semua aspek (5 aspek): rukun, sopan santun, piket, buang sampah pada tempatnya, dan menjaga kebersihan dengan konsisten

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah pembelajaran hari ini berhasil membuat murid memahami pentingnya memelihara ciptaan Tian?
Bagian mana dari pembelajaran yang paling bermakna bagi murid?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah tepat untuk memfasilitasi keberagaman murid?
Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih menggembirakan dan berkesadaran?
Apakah murid menunjukkan sikap Junzi dalam kegiatan hari ini?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini?
Tindakan apa yang paling mudah kalian lakukan untuk memelihara ciptaan Tian?
Apa yang masih sulit untuk kalian lakukan?
Bagaimana perasaan kalian setelah belajar menjadi Junzi yang peduli lingkungan?
Apa yang akan kalian lakukan besok untuk terus memelihara ciptaan Tian?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, halaman 128-138
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, halaman 124-133
Kitab Zhongyong XVI:3
Gambar lingkungan bersih dan lingkungan kotor (dari majalah, internet, atau foto)
Lembar kerja: Daftar Tindakan Memelihara Ciptaan Tian Selama Satu Minggu
Lembar observasi diri sendiri: Peduli terhadap Ciptaan Tian
Lembar soal evaluasi pilihan ganda (5 soal)
Alat tulis (pensil, penghapus, krayon untuk mewarnai)
Lem dan gunting untuk tugas Keluarga Junzi

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.