Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 3: Allah Sang Pencipta

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen tertulis dan lisan, murid mampu menunjukkan pemahaman tentang Allah sebagai Pencipta langit, bumi, dan manusia sebagai ciptaan yang istimewa sesuai Kejadian 1:1-28
2. Melalui asesmen unjuk kerja, murid mampu mendemonstrasikan sikap syukur dan tanggung jawab dalam memelihara ciptaan Allah melalui doa atau tindakan konkret

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja yang telah kita pelajari tentang Allah Sang Pencipta?
2. Bagaimana kita menunjukkan rasa syukur kepada Allah atas semua ciptaan-Nya?
3. Apa yang bisa kita lakukan untuk memelihara ciptaan Allah di sekitar kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan doa dan menyanyikan lagu 'Bumi Alam Semesta' untuk menciptakan suasana penuh syukur
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengingat kembali materi Bab 3
• Guru menjelaskan bahwa hari ini adalah waktu untuk menunjukkan apa yang telah dipelajari tentang Allah Sang Pencipta melalui berbagai kegiatan asesmen

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membagikan lembar asesmen tertulis berisi pertanyaan tentang kisah penciptaan (hari pertama hingga keenam, ciptaan yang istimewa, tugas manusia)
• Murid mengerjakan asesmen tertulis secara mandiri dengan waktu yang cukup (15 menit)
• Guru melakukan asesmen lisan dengan memanggil beberapa murid secara acak untuk menceritakan urutan penciptaan atau menjawab pertanyaan tentang ciptaan Allah
• Guru mengamati dan mencatat pemahaman murid tentang Allah sebagai Pencipta melalui jawaban mereka

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru meminta murid untuk mendemonstrasikan sikap syukur dengan membuat doa syukur sederhana atau menggambar satu ciptaan Allah yang mereka syukuri
• Murid melakukan unjuk kerja dengan menyebutkan atau menuliskan tindakan konkret untuk memelihara ciptaan Allah (menanam tanaman, membuang sampah pada tempatnya, merawat hewan peliharaan)
• Guru mengamati dan menilai kemampuan murid dalam mengekspresikan rasa syukur dan tanggung jawab terhadap ciptaan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid untuk merenungkan: Sudahkah saya menghargai semua ciptaan Allah? Apa yang akan saya lakukan untuk memelihara ciptaan Allah mulai hari ini?
• Murid berbagi refleksi mereka secara lisan atau melalui gambar sederhana
• Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan atas usaha dan pemahaman murid

Penutup:

• Guru menyampaikan rangkuman singkat: Allah menciptakan dunia dengan baik, manusia adalah ciptaan istimewa, dan kita memiliki tugas untuk memelihara ciptaan-Nya
• Guru mengajak murid mengingat kembali ayat kunci: 'Allah melihat bahwa semuanya itu baik' (Kejadian 1:10)
• Guru menutup pembelajaran dengan doa syukur: 'Allah yang Mahabaik, sungguh indah ciptaan-Mu. Ajarilah kami untuk selalu memelihara dan melestarikan semua ciptaan-Mu. Amin.'
• Guru menyanyikan lagu penutup dan memberikan penguatan untuk terus bersyukur dan memelihara ciptaan Allah

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid cepat: soal asesmen mencakup pertanyaan analisis sederhana (mengapa manusia istimewa?). Untuk murid lambat: soal fokus pada hafalan dan pengenalan dasar (urutan penciptaan dengan bantuan gambar)
• Proses: Murid cepat mengerjakan secara mandiri penuh. Murid lambat diberi scaffolding berupa bantuan visual (gambar urutan penciptaan) dan waktu tambahan
• Produk: Murid cepat membuat doa syukur tertulis dan menggambar dengan detail. Murid lambat cukup menyebutkan lisan atau menggambar sederhana dengan bimbingan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang materi yang sudah dipelajari di Bab 3 (Apa yang diciptakan Allah? Siapa ciptaan yang istimewa?)
• Mengamati kesiapan dan kepercayaan diri murid dalam menjawab pertanyaan pemantik

Proses:

• Mengamati keseriusan dan ketelitian murid saat mengerjakan asesmen tertulis
• Menilai kemampuan murid menjawab pertanyaan lisan dengan lancar dan tepat
• Mengamati kreativitas dan ketulusan murid dalam membuat doa syukur atau menggambar ciptaan Allah
• Mencatat sikap tanggung jawab murid dalam menyebutkan tindakan memelihara ciptaan

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen tertulis menggunakan kunci jawaban yang telah disiapkan
• Penilaian asesmen lisan berdasarkan ketepatan dan kelengkapan urutan penciptaan
• Penilaian unjuk kerja berdasarkan rubrik (penampilan, ketulusan, ketepatan)
• Pemberian umpan balik individual kepada murid tentang pencapaian mereka

Formatif:

• Observasi selama murid mengerjakan asesmen tertulis dan lisan
• Penilaian proses saat murid mendemonstrasikan sikap syukur dan tanggung jawab

Sumatif:

• Asesmen tertulis dengan bentuk jawaban singkat tentang kisah penciptaan
• Asesmen lisan untuk mengurutkan penciptaan Allah dari hari pertama hingga keenam
• Asesmen unjuk kerja berupa doa syukur atau tindakan konkret memelihara ciptaan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instrumen asesmen yang saya siapkan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kemampuan murid kelas 1?
• Bagaimana saya memberikan umpan balik yang membangun kepercayaan diri murid setelah asesmen?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah membantu semua murid menunjukkan pemahaman mereka?
• Strategi apa yang perlu saya perbaiki untuk asesmen sumatif berikutnya agar lebih bermakna dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah saya pahami dengan baik tentang Allah Sang Pencipta?
• Bagian mana yang masih sulit bagi saya?
• Apa yang akan saya lakukan untuk memelihara ciptaan Allah mulai hari ini?
• Apakah saya sudah bersyukur atas semua ciptaan Allah di sekitar saya?

SUMBER BELAJAR

1. Alkitab - Kitab Kejadian 1:1-28
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1
3. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1
4. Lagu 'Bumi Alam Semesta' dari buku Ayo Puji Tuhan no. 55
5. Lembar asesmen tertulis dan lisan
6. Gambar-gambar ciptaan Allah (langit, bumi, tumbuhan, hewan, manusia)
7. Kertas dan alat tulis/menggambar untuk murid