Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 2: Aku Berkembang dalam Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen sumatif, murid mampu menunjukkan pemahaman tentang lingkungan rumah, sekolah, dan teman-teman sebagai anugerah Allah untuk bertumbuh dan berkembang
2. Melalui asesmen sumatif, murid mampu menunjukkan sikap bersyukur dan kebiasaan menjaga kebersihan lingkungan serta hidup rukun bersama teman sesuai ajaran Gereja Katolik

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang sudah kamu pelajari tentang rumah, sekolah, dan teman-temanmu?
2. Bagaimana caramu bersyukur kepada Allah atas lingkungan yang Dia berikan?
3. Apa yang akan kamu tunjukkan hari ini untuk membuktikan bahwa kamu sudah belajar dengan baik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan doa dan menyapa murid dengan penuh kegembiraan
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Pergi Belajar' atau 'Di Sini Kupunya Teman' untuk menciptakan suasana ceria
• Guru melakukan asesmen awal: menanyakan perasaan murid hari ini dan kesiapan mengikuti asesmen
• Guru mengingatkan kembali materi Bab 2 dengan menunjukkan gambar rumah, sekolah, dan teman, lalu bertanya: 'Apa yang kalian ingat tentang lingkungan kita?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini murid akan menunjukkan apa yang sudah dipelajari tentang lingkungan sebagai anugerah Allah
• Guru menjelaskan bahwa asesmen ini untuk mengetahui seberapa baik murid memahami pelajaran, bukan untuk menakuti

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Guru membagikan lembar soal asesmen sumatif kepada setiap murid
• Guru membacakan instruksi dengan jelas dan memastikan semua murid memahami cara mengerjakan
• Guru memberi contoh cara menjawab satu soal untuk membantu murid memahami format asesmen
• Murid mulai mengerjakan bagian pertama: soal pilihan ganda tentang pengenalan lingkungan rumah dan sekolah
• Guru berkeliling memantau dan memberi bantuan minimal kepada murid yang kesulitan memahami pertanyaan

Mengaplikasi (Bermakna):

• Murid melanjutkan mengerjakan bagian kedua: menjawab pertanyaan tentang cara menjaga kebersihan lingkungan
• Murid mengerjakan bagian ketiga: menulis atau menggambar tentang teman-teman mereka dan cara hidup rukun
• Murid menyelesaikan bagian keempat: menjawab pertanyaan refleksi sederhana tentang rasa syukur kepada Allah
• Guru terus memantau dengan cermat, mencatat murid yang membutuhkan pendampingan tambahan
• Murid yang sudah selesai diminta untuk memeriksa kembali jawaban mereka dengan tenang

Merefleksi (Menggembirakan, Bermakna):

• Setelah semua selesai, guru mengumpulkan lembar jawaban
• Guru mengajak murid untuk merefleksikan pengalaman mengerjakan asesmen: 'Bagaimana perasaanmu tadi? Bagian mana yang mudah? Bagian mana yang sulit?'
• Guru memberi apresiasi atas usaha semua murid, menekankan bahwa setiap orang sudah berusaha sebaik mungkin
• Murid diminta untuk memikirkan satu hal yang mereka syukuri dari proses belajar Bab 2 ini
• Beberapa murid diberi kesempatan untuk berbagi refleksi mereka secara sukarela

Penutup:

• Guru memberikan penguatan positif bahwa asesmen adalah bagian dari proses belajar, bukan akhir dari segalanya
• Guru mengajak murid untuk mengucap syukur kepada Allah atas kesempatan belajar dan kemampuan yang telah diberikan
• Guru menyampaikan bahwa hasil asesmen akan dibahas bersama untuk membantu murid belajar lebih baik
• Guru menutup pembelajaran dengan doa: 'Allah yang Mahabaik, terima kasih atas semua yang telah Engkau ajarkan kepada kami. Berkati kami semua. Amin'
• Guru mengucapkan salam penutup dengan penuh kasih sayang

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang kesulitan membaca, guru membacakan soal secara individual. Untuk murid yang sudah lancar, soal dapat dikerjakan secara mandiri
• Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberi kesempatan menyelesaikan dengan tempo mereka sendiri. Murid yang cepat selesai diminta untuk menggambar atau menulis satu hal tambahan yang mereka syukuri
• Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman melalui tulisan sederhana, gambar, atau kombinasi keduanya sesuai kemampuan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Bagaimana perasaanmu hari ini? Siap untuk menunjukkan apa yang sudah kamu pelajari?'
• Observasi kesiapan emosional dan mental murid menghadapi asesmen

Proses:

• Observasi kemandirian murid saat mengerjakan asesmen
• Pemantauan pemahaman murid terhadap instruksi soal
• Catatan anekdot tentang kesulitan yang dialami murid
• Observasi sikap bersyukur dan kejujuran dalam mengerjakan

Akhir:

• Penilaian hasil tes tertulis menggunakan kunci jawaban dan rubrik
• Penilaian tulisan atau gambar tentang teman dan kerukunan
• Penilaian kemampuan refleksi tentang rasa syukur kepada Allah
• Penilaian sikap kemandirian dan kejujuran selama asesmen

Formatif:

• Observasi sikap murid saat mengerjakan asesmen: kemandirian, kesungguhan, dan kejujuran
• Pemantauan proses pengerjaan: kesulitan yang dialami dan cara murid mengatasinya

Sumatif:

• Tes tertulis dengan soal pilihan ganda tentang lingkungan rumah dan sekolah
• Pertanyaan isian singkat tentang cara menjaga kebersihan lingkungan
• Tugas menulis atau menggambar tentang teman dan cara hidup rukun
• Pertanyaan refleksi tentang rasa syukur kepada Allah atas lingkungan yang dianugerahkan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instruksi asesmen sudah cukup jelas bagi murid kelas 1?
• Bagaimana suasana emosional murid selama asesmen? Apakah mereka cemas atau tenang?
• Aspek mana dari materi Bab 2 yang masih perlu diperkuat pada pembelajaran selanjutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah membantu semua murid menunjukkan kemampuan terbaiknya?
• Bagaimana hasil asesmen ini dapat digunakan untuk merencanakan pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat mengerjakan asesmen tadi?
• Apa yang paling mudah bagimu? Apa yang paling sulit?
• Apa yang paling kamu syukuri dari semua yang sudah kamu pelajari tentang lingkunganmu?
• Apa yang akan kamu lakukan setelah ini untuk menjaga lingkungan rumah dan sekolahmu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1 SD, Kemendikbudristek 2021
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1 SD, Kemendikbudristek 2021
3. Lembar soal asesmen sumatif Bab 2
4. Gambar-gambar lingkungan rumah, sekolah, dan teman-teman
5. Alat tulis: pensil, penghapus, pensil warna
6. Kitab Suci: Amsal 4:13