Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1: Membiasakan Diri Merawat Tubuh dan Bersyukur melalui Doa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi dan kegiatan aksi, murid mampu menyebutkan kebiasaan sehari-hari dalam merawat tubuh dan menjelaskan mengapa merawat tubuh merupakan bentuk syukur kepada Allah
2. Melalui bimbingan guru, murid mampu mengucapkan doa syukur sederhana atas tubuh yang sehat sebagai ungkapan iman bahwa dirinya dicintai dan dipelihara oleh Allah

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kamu lakukan setiap pagi setelah bangun tidur untuk merawat tubuhmu?
2. Mengapa kita harus merawat tubuh yang diberikan Allah kepada kita?
3. Bagaimana caramu berterima kasih kepada Allah atas tubuh yang sehat?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyambut murid dengan penuh kasih sayang dan menciptakan suasana yang menyenangkan
• Guru mengajak murid berdoa pembuka bersama-sama
• Guru menyanyikan lagu 'Ini Mata, Ini Mulut' untuk mengingat kembali anggota tubuh yang telah dipelajari
• Asesmen awal: Guru menanyakan kepada murid, 'Siapa yang sudah mandi pagi ini? Siapa yang sudah gosok gigi?' untuk mengidentifikasi pemahaman awal tentang kebiasaan merawat tubuh
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: belajar cara merawat tubuh dan bersyukur kepada Allah

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar atau poster berbagai kegiatan merawat tubuh (mandi, gosok gigi, keramas, potong kuku, cuci tangan)
• Murid mengamati gambar dengan seksama dan menyebutkan kegiatan apa yang ada di gambar
• Guru bertanya: 'Kegiatan mana yang sudah kamu lakukan hari ini?'
• Murid menceritakan pengalaman mereka merawat tubuh di rumah
• Guru menjelaskan bahwa merawat tubuh adalah cara kita berterima kasih kepada Allah yang sudah memberi kita tubuh yang indah dan berguna
• Guru membacakan cerita dari Markus 6:53-56 tentang Yesus menyembuhkan orang sakit di Genesaret dengan bahasa sederhana
• Murid mendengarkan dengan penuh perhatian
• Guru memandu diskusi: 'Mengapa orang-orang mencari Yesus? Apa yang dilakukan Yesus kepada orang sakit? Apa yang terjadi pada orang yang menyentuh jubah Yesus?'
• Guru menghubungkan cerita dengan kehidupan: 'Yesus senang bila kita sehat. Karena itu, kita harus merawat tubuh kita'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar kerja yang berisi gambar anggota tubuh dan alat untuk merawatnya (seperti di buku siswa hal. 25)
• Murid mencocokkan/memasangkan anggota tubuh dengan alat perawatannya (misalnya: gigi dengan sikat gigi, rambut dengan sisir, kuku dengan gunting kuku)
• Guru berkeliling membantu murid yang membutuhkan bantuan
• Setelah selesai, beberapa murid diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya
• Guru dan murid lain memberikan apresiasi
• Guru mengajak murid melakukan simulasi/praktik gerakan merawat tubuh: gerakan mandi, gosok gigi, keramas, cuci tangan dengan benar
• Murid melakukan gerakan dengan gembira sambil diiringi lagu atau tepuk tangan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dengan tenang
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaanmu setelah belajar merawat tubuh? Kegiatan merawat tubuh mana yang paling kamu suka? Mengapa kita harus merawat tubuh kita?'
• Murid diberi kesempatan menjawab dengan jujur
• Guru membantu murid menyimpulkan: 'Tubuh adalah anugerah Allah. Merawat tubuh adalah cara kita berterima kasih kepada Allah'
• Guru mengajak murid membuat komitmen sederhana: 'Apa yang akan kamu lakukan besok untuk merawat tubuhmu?'
• Murid menyebutkan satu kebiasaan baik yang akan dilakukan (misalnya: rajin gosok gigi, mandi dua kali sehari)
• Guru memberikan penguatan positif dan motivasi

Penutup:

• Guru membimbing murid menyimpulkan pembelajaran: tubuh adalah anugerah Allah, harus dirawat agar bersih dan sehat, merawat tubuh adalah bentuk syukur kepada Allah
• Asesmen akhir: Guru memberikan pertanyaan lisan/tertulis sederhana (seperti di buku guru hal. 42): 'Anggota tubuh harus dirawat agar bersih dan... (sehat)', 'Bila ada anggota tubuh yang sakit, kita harus segera... (berobat/ke dokter)'
• Guru membimbing murid membaca doa syukur sederhana bersama-sama: 'Allah yang Mahabaik, terima kasih karena kami sudah belajar cara merawat anggota tubuh. Amin' (sesuai buku guru hal. 42)
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Yang Sakit Disembuhkan' (Ayo Puji Tuhan no. 35) atau lagu rohani lain yang sesuai
• Guru menutup pembelajaran dengan penuh sukacita dan memberi salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar membaca, guru menyediakan gambar visual yang lebih banyak. Untuk murid yang sudah lancar, guru memberikan teks cerita Kitab Suci sederhana untuk dibaca sendiri
• Proses: Murid yang cepat menyelesaikan tugas memasangkan gambar dapat membantu teman yang membutuhkan. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat bekerja berpasangan dengan teman atau mendapat bimbingan langsung dari guru
• Produk: Murid dapat mengungkapkan refleksi mereka dengan cara yang berbeda: lisan (bercerita), gambar (menggambar kegiatan merawat tubuh), atau gerakan (mempraktikkan)

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab: 'Siapa yang sudah mandi pagi ini? Siapa yang sudah gosok gigi?' untuk mengetahui pemahaman awal murid tentang kebiasaan merawat tubuh

Proses:

• Observasi saat diskusi: apakah murid dapat menyebutkan kegiatan merawat tubuh
• Observasi saat mengerjakan lembar kerja: apakah murid dapat mencocokkan anggota tubuh dengan alat perawatannya dengan benar
• Observasi saat simulasi: apakah murid dapat mempraktikkan gerakan merawat tubuh dengan antusias
• Observasi saat refleksi: apakah murid dapat menjelaskan mengapa merawat tubuh penting sebagai bentuk syukur kepada Allah

Akhir:

• Tes lisan/tertulis: Anggota tubuh harus dirawat agar bersih dan... (sehat)
• Tes lisan/tertulis: Bila ada anggota tubuh yang sakit, kita harus segera... (berobat/ke dokter)
• Tes lisan/tertulis: Ada orang... yang mohon kesembuhan dari Yesus (sakit)
• Tes lisan/tertulis: Orang-orang sakit itu sembuh karena percaya pada... (Yesus)
• Tes lisan/tertulis: Tuhan Yesus senang bila kita... (sehat)
• Penilaian praktik: murid mengucapkan doa syukur sederhana dengan bimbingan guru

Formatif:

• Observasi saat murid melakukan diskusi dan menjawab pertanyaan guru
• Observasi saat murid mengerjakan lembar kerja memasangkan gambar
• Observasi partisipasi murid saat simulasi gerakan merawat tubuh
• Penilaian sikap kesungguhan dan rasa syukur murid saat berdoa

Sumatif:

• Tes lisan/tertulis dengan pertanyaan isian sederhana (5 soal @ skor 20, total 100)
• Penilaian keterampilan praktik mengucapkan doa syukur dengan penuh kesadaran

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah pembelajaran hari ini berhasil menumbuhkan kesadaran murid bahwa merawat tubuh adalah bentuk syukur kepada Allah?
• Strategi apa yang paling efektif dalam membantu murid memahami pentingnya merawat tubuh?
• Murid mana yang membutuhkan pendampingan lebih intensif dalam membiasakan diri merawat tubuh?
• Apakah suasana pembelajaran sudah cukup menggembirakan dan bermakna bagi murid?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar murid lebih antusias berdoa syukur?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan dalam belajar hari ini?
• Kegiatan merawat tubuh apa yang sudah kamu lakukan hari ini?
• Mengapa kita harus merawat tubuh kita?
• Bagaimana perasaanmu setelah berdoa syukur kepada Allah?
• Apa yang akan kamu lakukan besok untuk merawat tubuhmu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (Kemendikbudristek, 2021) halaman 23-27
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (Kemendikbudristek, 2021) halaman 38-42
3. Alkitab: Markus 6:53-56 (Yesus menyembuhkan orang sakit di Genesaret)
4. Buku Ayo Puji Tuhan, lagu no. 35 'Yang Sakit Disembuhkan'
5. Lagu 'Ini Mata, Ini Mulut' (dari buku siswa halaman 24)
6. Gambar/poster kegiatan merawat tubuh (mandi, gosok gigi, keramas, potong kuku, cuci tangan)
7. Lembar kerja memasangkan anggota tubuh dengan alat perawatannya
8. Alat peraga: sikat gigi, sisir, sabun, handuk, gunting kuku (opsional untuk demonstrasi)