Modul Ajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 1: Aku Bangga Menjadi Diriku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen sumatif tertulis dan lisan, murid mampu menunjukkan pemahaman bahwa dirinya adalah pribadi yang khas dan dicintai Allah, menyebutkan anggota tubuh beserta fungsinya, serta menyebutkan cara merawat anggota tubuh sebagai bentuk syukur atas anugerah Allah
2. Melalui asesmen sumatif, murid mampu mengungkapkan rasa percaya diri dan syukur atas dirinya yang dicintai Allah melalui doa syukur pendek secara lisan
3. Murid dapat merefleksikan pembelajaran selama Bab 1 dan menunjukkan sikap bersyukur atas dirinya sebagai ciptaan Allah yang unik

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang sudah kamu pelajari tentang dirimu selama Bab 1 ini?
2. Bagaimana perasaanmu mengetahui bahwa Allah mencintaimu dan memberimu tubuh yang indah?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk merawat tubuhmu sebagai bentuk terima kasih kepada Allah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama dengan penuh khusyuk
• Guru menyanyikan lagu 'Aku Bangga Menjadi Diriku' atau lagu pembuka lain yang sudah dipelajari untuk menciptakan suasana gembira dan mengingat kembali pembelajaran
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan sederhana: 'Siapa yang masih ingat apa saja yang sudah kita pelajari tentang dirimu dan tubuhmu?' untuk mengukur kesiapan murid
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: melakukan penilaian untuk mengetahui seberapa baik kalian memahami bahwa kalian dicintai Allah dan bagaimana merawat tubuh yang Allah berikan
• Guru menjelaskan bahwa asesmen ini bukan untuk menakuti, tetapi untuk menunjukkan apa yang sudah dipelajari dengan penuh percaya diri

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali rangkuman materi Bab 1 dengan menunjukkan gambar-gambar atau poster yang sudah dibuat selama pembelajaran
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengaktifkan ingatan: 'Siapa yang ingat apa yang membuat dirimu khas dan istimewa?', 'Anggota tubuh apa saja yang Allah berikan kepadamu?', 'Bagaimana cara merawat tubuhmu?'
• Murid diminta menyebutkan secara lisan 2-3 anggota tubuh dan fungsinya sebagai pemanasan sebelum asesmen tertulis
• Guru menjelaskan instruksi asesmen tertulis dengan jelas dan memberikan contoh cara mengerjakan soal isian sederhana

Mengaplikasi (Kemandirian, Bermakna):

• Guru membagikan lembar asesmen sumatif tertulis kepada setiap murid
• Murid mengerjakan soal isian tertulis secara mandiri (15 menit) yang mencakup: (1) Anggota tubuh harus dirawat agar bersih dan..., (2) Bila ada anggota tubuh yang sakit, kita harus segera..., (3) Ada orang... yang mohon kesembuhan dari Yesus, (4) Orang-orang sakit itu sembuh karena percaya pada..., (5) Tuhan Yesus senang bila kita...
• Guru berkeliling memastikan semua murid memahami instruksi dan memberikan bantuan bila ada yang kesulitan membaca soal
• Setelah asesmen tertulis selesai, guru mengumpulkan lembar jawaban dan memberikan jeda sejenak dengan aktivitas ringan (bernyanyi atau gerak tubuh sederhana)
• Guru melakukan asesmen lisan secara individu atau kelompok kecil: meminta murid menyebutkan 3-5 anggota tubuh, fungsinya, dan cara merawatnya
• Guru meminta murid mengungkapkan doa syukur pendek secara lisan dengan kalimat sendiri (contoh: 'Allah, terima kasih untuk mataku yang bisa melihat' atau 'Allah, aku bersyukur punya kakiku untuk berjalan')

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar atau dalam posisi nyaman untuk sesi refleksi
• Guru mengajukan pertanyaan refleksi: 'Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen ini?', 'Apa yang paling kamu ingat dari pelajaran tentang tubuhmu?', 'Apa yang akan kamu lakukan mulai hari ini untuk merawat tubuhmu dengan lebih baik?'
• Beberapa murid diminta berbagi refleksi mereka secara sukarela dengan bahasa sederhana
• Guru memberikan apresiasi positif atas usaha dan partisipasi setiap murid, menekankan bahwa setiap orang istimewa dan dicintai Allah
• Guru membimbing murid membuat komitmen sederhana: menuliskan atau menggambar satu cara merawat tubuh yang akan dilakukan minggu ini (untuk murid yang sudah bisa menulis) atau menyatakannya secara lisan

Penutup:

• Guru memberikan penguatan bahwa hasil asesmen menunjukkan apa yang sudah dipelajari dengan baik dan apa yang perlu dipelajari lebih lanjut
• Guru mengajak murid berdoa syukur bersama: 'Allah yang Mahabaik, terima kasih karena kami sudah belajar tentang diri kami yang khas dan tubuh yang Engkau berikan. Bantu kami untuk selalu merawat tubuh kami. Amin.'
• Guru menyanyikan lagu 'Yang Sakit Disembuhkan' (Ayo Puji Tuhan no. 35) atau lagu penutup lain untuk mengakhiri pembelajaran dengan gembira
• Guru memberikan pesan penutup: teruslah bersyukur atas dirimu yang unik dan merawat tubuhmu dengan baik
• Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa penutup

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar membaca, guru membacakan soal asesmen tertulis dengan jelas. Untuk murid cepat, tambahkan pertanyaan lisan yang lebih kompleks tentang mengapa merawat tubuh penting sebagai bentuk syukur
• Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan perpanjangan waktu 5 menit. Murid yang cepat selesai diminta menggambar anggota tubuh favorit mereka sambil menunggu teman lain. Asesmen lisan dapat dilakukan secara individual (untuk murid pemalu) atau kelompok kecil (untuk murid yang lebih percaya diri)
• Produk: Murid dapat mengungkapkan doa syukur dengan cara yang berbeda: secara lisan spontan, membaca doa yang sudah disiapkan guru, atau melalui gambar yang dijelaskan. Murid yang sudah lancar menulis dapat menuliskan doa syukur mereka di kertas

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang masih ingat apa saja yang sudah kita pelajari tentang dirimu dan tubuhmu selama Bab 1?'
• Observasi kesiapan murid melalui ekspresi wajah dan antusiasme saat mendengar akan ada asesmen

Proses:

• Observasi kemandirian murid saat mengerjakan asesmen tertulis tanpa menyontek
• Penilaian asesmen lisan: kemampuan menyebutkan anggota tubuh dan fungsinya dengan tepat
• Observasi sikap percaya diri saat mengungkapkan doa syukur secara lisan
• Catatan anekdot: respons dan partisipasi murid selama sesi refleksi

Akhir:

• Penilaian asesmen tertulis dengan rubrik: skor maksimal 100 (setiap soal bernilai 20)
• Penilaian asesmen lisan: ketepatan menyebutkan anggota tubuh (minimal 3), fungsi, dan cara merawat
• Penilaian sikap spiritual: kesungguhan dan kepercayaan diri saat mengucapkan doa syukur
• Penilaian refleksi: kemampuan mengungkapkan perasaan dan komitmen merawat tubuh

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat mengingat kembali materi Bab 1
• Penilaian diri: murid mengangkat tangan bila merasa siap mengerjakan asesmen
• Observasi sikap percaya diri dan kemandirian saat mengerjakan asesmen tertulis

Sumatif:

• Tes tertulis: soal isian (5 butir soal) tentang merawat anggota tubuh dan iman pada Yesus
• Tes lisan: murid menyebutkan anggota tubuh, fungsi, dan cara merawatnya
• Unjuk kerja: mengungkapkan doa syukur pendek secara lisan dengan percaya diri

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instruksi asesmen sudah cukup jelas bagi murid kelas 1?
• Bagaimana saya menciptakan suasana asesmen yang tidak menakutkan tetapi tetap serius?
• Murid mana yang membutuhkan pendampingan lebih lanjut untuk memahami materi Bab 1?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah membantu semua murid menunjukkan kemampuan terbaiknya?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam merancang dan melaksanakan asesmen sumatif untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen hari ini?
• Apa yang paling mudah dan paling sulit bagimu saat mengerjakan soal-soal tadi?
• Apa yang paling kamu ingat dari pelajaran tentang dirimu dan tubuhmu?
• Bagaimana kamu akan merawat tubuhmu mulai hari ini sebagai bentuk terima kasih kepada Allah?
• Apakah kamu merasa bangga dengan dirimu yang unik dan dicintai Allah?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (Kemendikbudristek, 2021)
2. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (Kemendikbudristek, 2021)
3. Alkitab (1 Korintus 12:20)
4. Buku Ayo Puji Tuhan (lagu 'Yang Sakit Disembuhkan' no. 35)
5. Lembar asesmen sumatif tertulis (soal isian)
6. Gambar atau poster anggota tubuh yang sudah dibuat selama pembelajaran Bab 1
7. Kertas dan alat tulis/gambar untuk aktivitas refleksi
8. Panduan penilaian dan rubrik asesmen