Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6: Jasa-Jasa Khalifah Uṡmān bin Affān dan Ali bin Abī Ṭālib untuk Dunia Islam

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan jasa-jasa Khalifah Uṡmān bin Affān, termasuk peran beliau dalam pembukuan mushaf Al-Qur'an.
2. Murid dapat menjelaskan jasa-jasa Khalifah Ali bin Abī Ṭālib bagi perkembangan dunia Islam.
3. Murid dapat menunjukkan sikap keteladanan dari perjuangan Khalifah Uṡmān bin Affān dan Ali bin Abī Ṭālib dalam kehidupan sehari-hari.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Mengapa Al-Qur'an yang kita baca sekarang bisa seragam di seluruh dunia? Siapa yang berjasa dalam hal itu?
2. Apa yang bisa kita teladani dari sikap dermawan Khalifah Uṡmān bin Affān dan keberanian Khalifah Ali bin Abī Ṭālib?
3. Jika kamu menjadi pemimpin, jasa apa yang ingin kamu berikan untuk orang banyak?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama.
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa saja empat Khulafaurrasyidin? Apa yang kalian ingat tentang Khalifah Uṡmān bin Affān dan Ali bin Abī Ṭālib?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk menggugah rasa ingin tahu murid.
• Guru menampilkan gambar mushaf Al-Qur'an dan peta penyebaran Islam sebagai stimulus awal.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menyajikan materi tentang jasa-jasa Khalifah Uṡmān bin Affān: pembukuan mushaf Al-Qur'an, perluasan Masjid Nabawi, pengiriman pasukan laut, dan kedermawanannya.
• Guru menyajikan materi tentang jasa-jasa Khalifah Ali bin Abī Ṭālib: keberanian dalam dakwah, keahlian dalam ilmu agama, keadilan dalam pemerintahan, dan kesederhanaan hidup.
• Murid membaca ringkasan materi di buku siswa halaman terkait Bab 10 dan mencatat poin-poin penting.
• Guru melakukan tanya jawab untuk memastikan pemahaman awal murid terhadap materi yang disajikan.

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang). Separuh kelompok membahas jasa Khalifah Uṡmān, separuh lagi membahas jasa Khalifah Ali.
• Setiap kelompok berdiskusi menyusun poin-poin jasa khalifah yang dibahas dan menuliskannya pada kertas plano atau lembar kerja.
• Kelompok melakukan presentasi singkat (market place activity): perwakilan kelompok menjelaskan hasil diskusi kepada kelompok lain yang berkunjung.
• Murid menuliskan satu contoh sikap keteladanan dari masing-masing khalifah yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid kembali ke tempat duduk masing-masing dan menuliskan refleksi singkat: 'Apa jasa terpenting yang saya pelajari hari ini dan bagaimana saya bisa meneladaninya?'
• Beberapa murid menyampaikan refleksinya secara lisan di depan kelas.
• Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap refleksi murid, menegaskan nilai-nilai keteladanan yang relevan.
• Murid melakukan penilaian diri (self-assessment) menggunakan lembar ceklis sederhana tentang pemahaman dan sikap yang diperoleh.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi: jasa utama Khalifah Uṡmān bin Affān (pembukuan mushaf Al-Qur'an) dan Khalifah Ali bin Abī Ṭālib (keberanian dan keadilan dalam Islam).
• Guru memberikan asesmen akhir berupa 3 pertanyaan tertulis singkat.
• Guru menyampaikan rencana tindak lanjut dan pesan moral agar murid meneladani sikap dermawan dan pemberani dalam kehidupan.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan dukungan diberikan ringkasan materi bergambar (infografis sederhana). Murid yang cepat memahami diberikan teks tambahan berisi kisah detail pembukuan mushaf Al-Qur'an.
• Proses: Murid yang membutuhkan dukungan bekerja dalam kelompok dengan bimbingan langsung guru. Murid cepat menjadi tutor sebaya dan membantu menjelaskan kepada teman.
• Produk: Murid yang membutuhkan dukungan menyampaikan hasil secara lisan dengan bantuan poin-poin. Murid cepat membuat peta konsep atau poster mini tentang jasa kedua khalifah.

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya secara lisan: 'Sebutkan empat Khulafaurrasyidin secara berurutan!'
• Guru bertanya: 'Apa yang kalian ketahui tentang Khalifah Uṡmān bin Affān dan Ali bin Abī Ṭālib?' untuk mengidentifikasi pengetahuan awal murid.

Proses:

• Observasi keaktifan dan kerja sama murid selama diskusi kelompok menggunakan lembar observasi.
• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang jasa masing-masing khalifah.
• Penilaian sejawat saat market place activity: murid menilai kejelasan presentasi kelompok lain.
• Lembar refleksi diri murid tentang sikap keteladanan yang ingin diterapkan.

Akhir:

• Soal uraian 1: Sebutkan minimal 3 jasa Khalifah Uṡmān bin Affān dan jelaskan perannya dalam pembukuan mushaf Al-Qur'an!
• Soal uraian 2: Sebutkan minimal 3 jasa Khalifah Ali bin Abī Ṭālib bagi perkembangan dunia Islam!
• Soal uraian 3: Tuliskan 2 contoh sikap keteladanan dari Khalifah Uṡmān dan Ali yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari!

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok dan market place activity.
• Tanya jawab lisan selama tahap Memahami untuk mengecek pemahaman.
• Penilaian diri (self-assessment) pada tahap Merefleksi.

Sumatif:

• Tes tertulis singkat (3 soal uraian) di akhir pembelajaran tentang jasa-jasa Khalifah Uṡmān dan Ali serta contoh keteladanan.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah seluruh murid dapat mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan? Berapa persen yang belum mencapai?
• Apakah metode diskusi kelompok dan market place activity efektif untuk membantu pemahaman murid?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki untuk pertemuan selanjutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah membantu murid yang membutuhkan dukungan tambahan?

Refleksi Murid:

• Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang Khalifah Uṡmān dan Ali?
• Sikap keteladanan apa dari kedua khalifah yang ingin kamu terapkan mulai hari ini?
• Bagian mana dari pelajaran hari ini yang masih belum kamu pahami dan ingin dipelajari lagi?
• Bagaimana perasaanmu saat berdiskusi dan berbagi informasi dengan teman-teman?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kelas VI (Kemendikbudristek, 2022), Bab 10.
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kelas VI (Kemendikbudristek, 2022), Bab 10.
3. Buku Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) yang relevan.
4. Peta perkembangan Islam masa Khulafaurrasyidin.
5. Kertas plano atau karton, spidol warna untuk kegiatan market place activity.
6. Infografis atau gambar mushaf Al-Qur'an dan ilustrasi Khulafaurrasyidin.