Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6: Jasa-Jasa Khalifah Umar bin Khattab untuk Dunia Islam

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan nama, nasab, dan gelar Khalifah Umar bin Khattab dengan benar.
2. Murid dapat menjelaskan minimal tiga jasa Khalifah Umar bin Khattab bagi kemajuan dunia Islam.
3. Murid dapat membuat paparan sederhana tentang jasa-jasa Khalifah Umar bin Khattab secara berkelompok.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa jasa-jasa Khalifah Umar bin Khattab yang masih bisa kita rasakan manfaatnya sampai hari ini?
2. Mengapa Khalifah Umar bin Khattab dijuluki Amirul Mukminin?
3. Bagaimana perjuangan Umar bin Khattab memajukan dunia Islam hingga Islam tersebar luas?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama.
• Guru mengecek kehadiran dan memastikan murid siap belajar.
• Guru melakukan asesmen awal (diagnostik non-kognitif) dengan bertanya singkat: 'Siapa yang masih ingat siapa Khalifah Umar bin Khattab dan apa gelarnya?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan pertanyaan pemantik: 'Apa jasa-jasa Khalifah Umar bin Khattab yang masih bisa kita rasakan manfaatnya hingga saat ini?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid membaca materi tentang Khalifah Umar bin Khattab pada buku siswa (halaman terkait) secara individu dengan tenang.
• Guru menampilkan tayangan/gambar tokoh Khalifah Umar bin Khattab dan peta wilayah kekhalifahan pada masa beliau melalui LCD projector.
• Murid mencatat informasi penting tentang: nama lengkap, nasab, gelar, dan jasa-jasa Umar bin Khattab dalam lembar catatan pribadi.
• Guru mengajukan pertanyaan lisan pemahaman: 'Sebutkan nasab dan gelar Umar bin Khattab!' dan 'Sebutkan tiga jasa Umar bin Khattab bagi dunia Islam!' untuk mengecek pemahaman awal.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi dalam beberapa kelompok kecil (3-4 orang per kelompok), masing-masing mendapat sub-topik jasa Umar bin Khattab (misalnya: jasa di bidang pemerintahan, perluasan wilayah, ekonomi, dan penanggalan Hijriyah).
• Setiap kelompok berdiskusi dan menuangkan hasil diskusi dalam bentuk paparan kreatif pada kertas karton (bisa berupa peta pikiran, infografis, atau bagan bergambar).
• Murid secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan model market place activity: satu kelompok memajang paparannya, kelompok lain berkunjung dan memberikan komentar pada kertas karton (poster comment).
• Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap hasil kerja setiap kelompok serta memberi kesempatan tanya jawab antarkelompok.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid secara individu menuliskan refleksi dalam jurnal belajar: jasa Umar bin Khattab mana yang paling mengesankan, apa hikmah yang bisa diteladani, dan bagaimana cara meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru memberikan asesmen formatif berupa kuis singkat: murid menjawab 5 soal pilihan ganda tentang nama, nasab, gelar, dan jasa-jasa Umar bin Khattab.
• Murid saling menilai jawaban kuis teman sebangku dan mendiskusikan jawaban yang benar bersama guru.
• Guru memberikan umpan balik positif dan memotivasi murid yang masih kurang tepat jawabannya.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi tentang jasa-jasa Khalifah Umar bin Khattab.
• Guru memberikan asesmen sumatif berupa lembar evaluasi singkat untuk dikerjakan secara individu.
• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi seluruh murid.
• Murid mengisi lembar refleksi diri tentang pembelajaran hari ini.
• Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa bersama serta salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid dengan kecepatan belajar tinggi diberikan bacaan tambahan tentang jasa Umar bin Khattab dari sumber lain. Murid yang lambat belajar mendapatkan ringkasan materi yang lebih sederhana.
• Proses: Murid berkemampuan tinggi dijadikan tutor sebaya untuk membantu teman dalam diskusi kelompok. Murid yang lambat belajar diberikan pendampingan langsung oleh guru selama kegiatan kelompok.
• Produk: Murid dapat memilih bentuk paparan sesuai minat: peta pikiran, infografis bergambar, bagan, atau poster sederhana. Murid yang lambat belajar cukup menuliskan 3 jasa Umar bin Khattab dengan gambar pendukung.

ASESMEN

Awal:

• Guru mengajukan pertanyaan diagnostik: 'Siapa nama khalifah kedua setelah Abu Bakar? Apa gelarnya? Sebutkan satu jasanya yang kalian ketahui!' untuk mengukur pengetahuan awal murid.

Proses:

• Observasi dan pencatatan partisipasi murid dalam diskusi kelompok menggunakan lembar ceklis: aspek yang diamati meliputi keaktifan, kerja sama, kemampuan menyampaikan pendapat, dan menghargai pendapat teman.
• Tanya jawab lisan selama kegiatan Memahami: guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek apakah murid sudah memahami nama, nasab, gelar, dan jasa-jasa Umar bin Khattab.
• Penilaian antarteman saat market place activity: setiap kelompok memberikan komentar pada kertas karton kelompok lain sebagai bentuk feedback antar teman sebaya.

Akhir:

• Lembar evaluasi individu berisi: 5 soal pilihan ganda dan 3 soal uraian singkat meliputi (1) menyebutkan nama lengkap, nasab, dan gelar Umar bin Khattab, (2) menjelaskan tiga jasa Umar bin Khattab, dan (3) menyebutkan hikmah dari salah satu jasanya.
• Penilaian produk paparan kelompok berdasarkan rubrik dengan aspek: isi/konten, kreativitas tampilan, dan kejelasan penyajian.

Formatif:

• Observasi guru terhadap partisipasi dan keaktifan murid selama diskusi kelompok
• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman selama proses pembelajaran
• Penilaian diri dan penilaian antarteman (peer assessment) saat kuis formatif

Sumatif:

• Lembar evaluasi tertulis (soal isian singkat dan uraian) tentang nama, nasab, gelar, dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Khattab
• Penilaian produk paparan kelompok menggunakan rubrik

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah seluruh murid sudah mencapai ketiga tujuan pembelajaran? Jika belum, berapa persen yang belum tuntas dan apa tindak lanjutnya?
• Apakah kegiatan kelompok berjalan efektif? Bagaimana memperbaiki pengelolaan kelompok pada pertemuan berikutnya?
• Apakah prinsip pembelajaran mendalam (berkesadaran, bermakna, menggembirakan) sudah terwujud dalam kegiatan hari ini? Bagian mana yang perlu ditingkatkan?
• Apakah diferensiasi yang disiapkan sudah membantu murid yang lambat dan cepat belajar?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari pembelajaran tentang Khalifah Umar bin Khattab hari ini?
• Jasa Umar bin Khattab mana yang paling berkesan buatmu? Mengapa?
• Bagaimana kamu bisa meneladani sifat dan jasa Umar bin Khattab dalam kehidupan sehari-hari?
• Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang masih sulit kamu pahami?
• Bagaimana perasaanmu saat bekerja dalam kelompok? Apakah kamu sudah berkontribusi dengan baik?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI, Kemdikbudristek, 2022
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI, Kemdikbudristek, 2022 (Bab 5: Jasa Khulafaurrasyidin untuk Dunia)
3. LCD projector dan laptop untuk menampilkan gambar tokoh dan peta kekhalifahan Umar bin Khattab
4. Kertas karton, spidol warna, lem, dan alat tulis untuk membuat paparan kelompok
5. Lembar evaluasi individu dan Lembar Kerja Murid (LKPD) untuk diskusi kelompok
6. Speaker aktif untuk mendukung presentasi kelompok