MODUL AJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 6 (Fase C) Topik: Meneladani Akhlak dan Perjuangan Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib dalam Kehidupan Sehari-hari INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Topik | Meneladani Akhlak dan Perjuangan Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib dalam Kehidupan Sehari-hari |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat membuat paparan tentang keteladanan akhlak Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib, seperti sikap dermawan, teguh pendirian, dan adil, melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi
- Murid dapat menunjukkan contoh sikap meneladani perjuangan Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib dalam kehidupan sehari-hari di sekolah maupun di rumah melalui kegiatan refleksi dan penulisan cerita hikmah
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | ✓ | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Apa saja akhlak mulia yang dimiliki Khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib yang bisa kalian teladani?
- Bagaimana cara kalian menerapkan sikap dermawan, teguh pendirian, dan adil seperti kedua khalifah tersebut di kehidupan sehari-hari?
- Mengapa kita perlu meneladani perjuangan para khulafaurrasyidin dalam menegakkan ajaran Islam?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang masih ingat nama-nama khulafaurrasyidin yang telah kita pelajari sebelumnya?'
- Guru menampilkan gambar Al-Qur'an dan bertanya: 'Tahukah kalian siapa khalifah yang berjasa mengumpulkan Al-Qur'an dalam satu mushaf?'
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: membuat paparan keteladanan akhlak kedua khalifah dan menunjukkan contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
Kegiatan Inti:Memahami (Bermakna, Berkesadaran):- Guru mengajak murid mengingat kembali jasa-jasa Khalifah Usman bin Affan (mengumpulkan mushaf Al-Qur'an, memperluas wilayah Islam, membangun armada laut) dan Ali bin Abi Talib (menegakkan keadilan, menyelesaikan perselisihan, menjaga kesatuan umat)
- Murid dibagi ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk berdiskusi mengidentifikasi akhlak mulia kedua khalifah: dermawan (Usman membeli sumur untuk umat), teguh pendirian (Ali dalam menegakkan keadilan), dan adil (Ali dalam memutuskan perkara)
- Setiap kelompok membuat catatan tentang tiga akhlak utama yang akan dipresentasikan: sikap dermawan, teguh pendirian, dan adil
- Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik formatif kepada setiap kelompok
- Murid mengonstruksi pemahaman melalui diskusi kelompok dengan saling menghargai pendapat satu sama lain
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Setiap kelompok membuat paparan kreatif (poster/diagram/peta konsep) yang menggambarkan keteladanan akhlak Khalifah Usman dan Ali dengan contoh konkret
- Kelompok mempresentasikan hasil paparan mereka di depan kelas secara bergantian (teknik gallery walk atau presentasi langsung)
- Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan untuk memperkaya pemahaman
- Murid secara individu menuliskan 3 contoh sikap meneladani perjuangan kedua khalifah dalam kehidupan sehari-hari: di sekolah (berbagi dengan teman, menegakkan kebenaran saat ada perselisihan, bersikap adil saat menjadi ketua kelompok) dan di rumah (membantu orang tua, berbagi dengan saudara, berlaku jujur)
- Beberapa murid menyampaikan contoh mereka secara sukarela untuk mendapat apresiasi dari teman-teman
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Murid secara individu menulis cerita hikmah singkat (1 paragraf) tentang pengalaman atau rencana menerapkan akhlak kedua khalifah dalam kehidupan mereka
- Guru memfasilitasi refleksi dengan pertanyaan: 'Akhlak mana yang paling mudah dan paling sulit kalian terapkan? Mengapa?'
- Murid berbagi cerita hikmah secara sukarela atau menyerahkan kepada guru untuk dibaca
- Guru memberikan umpan balik positif dan motivasi kepada murid
- Murid diminta menentukan satu aksi nyata yang akan dilakukan minggu ini sebagai wujud meneladani kedua khalifah
Penutup:- Guru memfasilitasi kesimpulan pembelajaran dengan menanyakan: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang akhlak Khalifah Usman dan Ali?'
- Guru melakukan asesmen akhir secara lisan dengan meminta 2-3 murid menyebutkan contoh penerapan akhlak kedua khalifah
- Guru memberikan penguatan bahwa menjalankan ajaran Islam dengan baik adalah bentuk keteladanan dari jasa-jasa kedua khalifah
- Guru mengajak murid membuat komitmen pribadi untuk meneladani akhlak mulia kedua khalifah
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang cepat memahami dapat mempelajari lebih banyak contoh jasa kedua khalifah dari sumber tambahan; murid yang memerlukan dukungan lebih mendapat lembar kerja dengan panduan pertanyaan terstruktur
- Proses: Kelompok dibentuk secara heterogen agar murid saling membantu; murid visual dapat membuat paparan bergambar, murid verbal dapat fokus pada presentasi lisan; guru memberikan scaffolding tambahan bagi kelompok yang kesulitan
- Produk: Murid dapat memilih bentuk paparan (poster, diagram, peta konsep); cerita hikmah dapat ditulis atau disampaikan lisan bagi murid yang kesulitan menulis; panjang cerita disesuaikan dengan kemampuan
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan tentang nama-nama khulafaurrasyidin yang telah dipelajari
- Pertanyaan pemantik untuk mengukur pengetahuan awal murid tentang jasa Khalifah Usman dan Ali
Proses:- Observasi diskusi kelompok: partisipasi, kerja sama, dan pemahaman konsep
- Umpan balik lisan saat guru berkeliling ke setiap kelompok
- Penilaian sejawat saat presentasi kelompok
- Mengamati kemampuan murid menuliskan contoh penerapan akhlak
Akhir:- Penilaian paparan kelompok menggunakan rubrik (kreativitas, ketepatan konten, kerja sama)
- Penilaian cerita hikmah individu menggunakan rubrik (relevansi, refleksi, komitmen aksi nyata)
- Tanya jawab lisan di akhir pembelajaran untuk mengecek pemahaman
Formatif:- Observasi selama diskusi kelompok untuk menilai partisipasi dan pemahaman
- Tanya jawab lisan saat proses pembelajaran
- Memberikan umpan balik langsung pada paparan kelompok
- Mengamati kemampuan murid mengidentifikasi akhlak mulia kedua khalifah
Sumatif:- Penilaian produk paparan kelompok tentang keteladanan akhlak kedua khalifah
- Penilaian cerita hikmah individu tentang penerapan akhlak dalam kehidupan sehari-hari
- Penilaian presentasi kelompok (komunikasi dan kolaborasi)
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Pemahaman Akhlak Khalifah | Murid belum dapat menyebutkan akhlak mulia kedua khalifah | Murid dapat menyebutkan 1 akhlak mulia kedua khalifah dengan bantuan guru | Murid dapat menyebutkan 2-3 akhlak mulia kedua khalifah secara mandiri | Murid dapat menjelaskan 3 akhlak mulia kedua khalifah beserta contoh konkretnya secara mandiri | | Paparan Kelompok | Paparan tidak jelas dan tidak menunjukkan keteladanan akhlak kedua khalifah | Paparan menunjukkan 1 akhlak dengan penjelasan minimal | Paparan menunjukkan 2-3 akhlak dengan penjelasan yang jelas dan cukup kreatif | Paparan menunjukkan 3 akhlak dengan penjelasan lengkap, contoh konkret, dan sangat kreatif | | Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari | Murid belum dapat memberikan contoh penerapan akhlak kedua khalifah | Murid dapat memberikan 1 contoh penerapan dengan bantuan | Murid dapat memberikan 2-3 contoh penerapan di sekolah atau rumah secara mandiri | Murid dapat memberikan 3 atau lebih contoh penerapan di sekolah dan rumah dengan refleksi mendalam dan komitmen aksi nyata | | Cerita Hikmah | Cerita tidak relevan dengan tema keteladanan khalifah | Cerita menyebutkan akhlak khalifah namun refleksi belum jelas | Cerita menunjukkan refleksi yang jelas tentang penerapan akhlak dalam kehidupan | Cerita menunjukkan refleksi mendalam, contoh konkret, dan komitmen aksi nyata yang spesifik | | Kolaborasi dan Komunikasi | Murid tidak berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan presentasi | Murid berpartisipasi minimal dalam diskusi atau presentasi | Murid aktif berdiskusi dan berkontribusi dalam presentasi kelompok | Murid sangat aktif, memimpin diskusi, komunikatif dalam presentasi, dan menghargai pendapat teman |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah murid dapat memahami dan mengidentifikasi akhlak mulia Khalifah Usman dan Ali?
- Bagaimana efektivitas metode diskusi kelompok dan presentasi dalam pembelajaran ini?
- Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih dalam menerapkan akhlak kedua khalifah?
- Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih bermakna dan menggembirakan?
- Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Refleksi Murid:- Akhlak mana dari Khalifah Usman dan Ali yang paling berkesan bagimu? Mengapa?
- Apa yang paling mudah dan paling sulit dalam meneladani akhlak kedua khalifah?
- Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang keteladanan kedua khalifah hari ini?
- Apa aksi nyata yang akan kamu lakukan minggu ini untuk meneladani akhlak mereka?
- Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang khulafaurrasyidin?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 (Kemendikbudristek, 2022)
- Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 (Kemendikbudristek, 2022)
- Gambar mushaf Al-Qur'an
- Kertas plano/karton untuk membuat paparan kelompok
- Spidol warna, pensil warna, krayon
- Lembar kerja cerita hikmah
- Video singkat tentang jasa-jasa khulafaurrasyidin (opsional)
|
