Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6: Menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan Benar dan Rapi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dalam tulisan Arab dengan penempatan harakat yang benar dan menghasilkan tulisan yang rapi.
2. Murid dapat menyebutkan arti Q.S. Aḍ-Ḍuḥā, jumlah ayat, kelompok surah (Makkiyah/Madaniyah), dan tempat turunnya dengan benar.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian menulis ayat Al-Qur'an yang jumlahnya lebih dari 10 ayat? Bagaimana rasanya?
2. Mengapa menulis ayat Al-Qur'an dengan rapi dan benar itu penting bagi seorang muslim?
3. Apa yang kalian ketahui tentang Q.S. Aḍ-Ḍuḥā? Kapan dan di mana surah ini diturunkan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama.
• Guru melakukan asesmen awal: meminta 2-3 murid menyebutkan apa yang mereka ketahui tentang Q.S. Aḍ-Ḍuḥā (arti nama, jumlah ayat, kelompok surah).
• Guru menampilkan tulisan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā ayat pertama di papan tulis sebagai apersepsi dan meminta murid mengamati bentuk huruf serta harakatnya.
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian menulis ayat Al-Qur'an yang jumlahnya lebih dari 10 ayat?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan benar dan rapi serta mengenal informasi dasar tentang surah ini.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan informasi dasar Q.S. Aḍ-Ḍuḥā: arti nama (waktu Ḍuḥā/pagi), jumlah ayat (11 ayat), kelompok surah (Makkiyah), dan tempat turunnya (Makkah).
• Murid mencatat informasi tersebut di buku tulis masing-masing.
• Guru mendemonstrasikan cara menulis huruf-huruf Arab pada ayat 1-3 Q.S. Aḍ-Ḍuḥā di papan tulis, menjelaskan arah penulisan, bentuk huruf di awal-tengah-akhir, dan penempatan harakat.
• Murid mengamati dengan saksama dan bertanya jika ada bagian yang belum dipahami.
• Guru menekankan pentingnya ketelitian dan kesabaran dalam menulis ayat Al-Qur'an sebagai bentuk penghormatan terhadap kitab suci.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan kertas A4 bergaris bantu (atau murid menyiapkan kertas sendiri).
• Murid mulai menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā ayat 1-11 secara mandiri dengan memperhatikan penempatan harakat yang benar dan kerapian tulisan.
• Guru berkeliling memantau proses menulis, memberikan bimbingan individual bagi murid yang kesulitan membentuk huruf atau menempatkan harakat.
• Murid yang selesai lebih awal diminta memeriksa kembali tulisannya dan memberi hiasan sederhana pada pinggir kertas sebagai apresiasi terhadap Al-Qur'an.
• Guru memberikan umpan balik langsung (formatif) terhadap tulisan murid selama proses berlangsung.

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Murid menukarkan hasil tulisan dengan teman sebangku untuk saling memeriksa kerapian dan ketepatan harakat menggunakan panduan yang diberikan guru.
• Murid menuliskan 1-2 kalimat refleksi di bagian bawah kertas: bagian mana yang paling sulit ditulis dan apa yang akan diperbaiki di lain waktu.
• Guru meminta 2-3 murid berbagi hasil refleksinya di depan kelas.
• Guru memberikan apresiasi terhadap usaha seluruh murid dan menegaskan bahwa menulis Al-Qur'an adalah ibadah yang membutuhkan latihan berkelanjutan.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran: arti Aḍ-Ḍuḥā, jumlah ayat, kelompok surah, dan pentingnya menulis Al-Qur'an dengan rapi.
• Guru melakukan asesmen akhir singkat: kuis lisan 3 pertanyaan tentang informasi dasar Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.
• Guru mengumpulkan hasil tulisan murid sebagai portofolio penilaian.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya dan menutup dengan doa serta salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah mengenal huruf Arab dengan baik diberikan tantangan menulis tanpa melihat mushaf (dari hafalan). Murid yang masih kesulitan diberikan lembar panduan bertitik-titik (tracing) untuk membantu membentuk huruf.
• Proses: Murid cepat: menulis seluruh 11 ayat dan menambahkan hiasan kaligrafi sederhana. Murid lambat: fokus menulis ayat 1-6 terlebih dahulu dengan bimbingan guru, melanjutkan ayat 7-11 sebagai tugas rumah.
• Produk: Murid cepat menghasilkan tulisan lengkap 11 ayat dengan hiasan. Murid lambat menghasilkan minimal 6 ayat dengan tulisan benar dan rapi.

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya secara lisan kepada 2-3 murid: 'Apa arti Aḍ-Ḍuḥā? Berapa jumlah ayatnya? Termasuk surah Makkiyah atau Madaniyah?'
• Guru meminta murid mengangkat tangan jika pernah menulis ayat Al-Qur'an sebelumnya untuk mengukur pengalaman awal.

Proses:

• Guru mengobservasi kerapian dan ketepatan harakat saat murid menulis, mencatat murid yang membutuhkan bimbingan tambahan.
• Guru memberikan umpan balik korektif langsung saat menemukan kesalahan penulisan huruf atau harakat.
• Penilaian sejawat: murid memeriksa tulisan teman menggunakan checklist sederhana (bentuk huruf benar, harakat tepat, tulisan rapi).

Akhir:

• Kuis lisan 3 pertanyaan: (1) Apa arti Aḍ-Ḍuḥā? (2) Berapa jumlah ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā? (3) Q.S. Aḍ-Ḍuḥā termasuk surah Makkiyah atau Madaniyah dan di mana diturunkan?
• Pengumpulan portofolio tulisan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā pada kertas A4 untuk dinilai dengan rubrik.

Formatif:

• Observasi guru selama proses menulis: ketepatan bentuk huruf dan penempatan harakat.
• Umpan balik langsung saat guru berkeliling kelas.
• Penilaian sejawat: murid saling memeriksa tulisan teman.

Sumatif:

• Penilaian portofolio tulisan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā menggunakan rubrik.
• Kuis lisan tentang informasi dasar Q.S. Aḍ-Ḍuḥā (arti, jumlah ayat, kelompok surah, tempat turun).

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah seluruh murid berhasil menulis minimal 6 ayat Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan harakat yang benar?
• Apakah alokasi waktu cukup untuk tahap mengaplikasi? Bagian mana yang perlu disesuaikan?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif membantu murid yang kesulitan?
• Apakah murid dapat menyebutkan informasi dasar Q.S. Aḍ-Ḍuḥā di akhir pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Bagian mana dari menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā yang paling mudah dan paling sulit bagiku?
• Apa yang akan aku lakukan agar tulisan Arabku semakin rapi di lain waktu?
• Informasi baru apa yang aku pelajari hari ini tentang Q.S. Aḍ-Ḍuḥā?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD/MI (Kemendikbud)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD/MI (Kemendikbud)
3. Mushaf Al-Qur'an
4. Papan tulis dan spidol
5. Kertas A4 untuk menulis portofolio
6. Lembar panduan bertitik-titik (tracing) untuk diferensiasi murid yang membutuhkan bantuan