Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Tata Cara Penyembelihan, Pembagian Daging Kurban, dan Hikmah Berkurban

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menjelaskan tata cara penyembelihan hewan kurban dan ketentuan orang yang berhak menerima daging kurban dengan benar
2. Murid mampu menemukan hikmah pelaksanaan ibadah kurban dan membiasakan perilaku rela berkorban serta peduli kepada sesama sebagai wujud akhlak terpuji

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kalian mengetahui bahwa ada syarat-syarat khusus untuk hewan yang akan dijadikan sebagai hewan kurban?
2. Siapa sajakah orang yang berhak mendapatkan daging kurban?
3. Apa hikmah di balik pelaksanaan ibadah kurban bagi kehidupan kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
• Guru bersama murid membaca Al-Qur'an surah pilihan
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengertian ibadah kurban, hukum melaksanakan kurban dan syarat berkurban yang telah dipelajari pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengukur pengetahuan awal murid tentang tata cara penyembelihan dan pembagian daging kurban

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan video singkat tentang proses penyembelihan hewan kurban sesuai syariat Islam
• Murid mengamati video dengan saksama dan mencatat hal-hal penting yang mereka temukan
• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk mendiskusikan syarat-syarat hewan kurban dan tata cara penyembelihan yang benar
• Setiap kelompok membaca materi dari buku siswa tentang ketentuan orang yang berhak menerima daging kurban (fakir, miskin, dan lainnya)
• Murid dalam kelompok mengidentifikasi dan mencatat tata cara penyembelihan dan pembagian daging kurban berdasarkan sumber belajar
• Guru memfasilitasi diskusi dengan berkeliling ke setiap kelompok, memberikan bimbingan dan penguatan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang tata cara penyembelihan dan pembagian daging kurban di depan kelas
• Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau menambahkan informasi yang belum disampaikan
• Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan memberikan klarifikasi jika ada pemahaman yang keliru
• Murid secara berkelompok membuat peta konsep atau diagram sederhana yang menggambarkan alur penyembelihan kurban dan pembagian dagingnya
• Murid menganalisis hikmah dari pelaksanaan ibadah kurban melalui diskusi kelompok, menghubungkan dengan nilai-nilai rela berkorban dan peduli sesama dalam kehidupan sehari-hari
• Setiap kelompok menuliskan 3-5 hikmah berkurban yang dapat diterapkan dalam kehidupan mereka

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid untuk merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini? Apa yang masih membingungkan?
• Murid secara individu menuliskan refleksi pribadi tentang bagaimana mereka dapat menerapkan nilai rela berkorban dan peduli kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari
• Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi mereka kepada teman-teman di kelas
• Guru memberikan penguatan terhadap refleksi murid dan menghubungkannya dengan akhlak terpuji dalam Islam
• Murid membuat komitmen pribadi untuk mempraktikkan satu perilaku rela berkorban di lingkungan keluarga atau sekolah

Penutup:

• Guru bersama murid membuat kesimpulan tentang tata cara penyembelihan hewan kurban, ketentuan pembagian daging kurban, dan hikmah berkurban
• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan kuis singkat atau lembar kerja individu untuk mengukur pemahaman murid
• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dan menghubungkan dengan kehidupan nyata
• Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk mewawancarai orang tua atau tokoh agama tentang pengalaman mereka dalam melaksanakan ibadah kurban
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberi bacaan tambahan tentang sejarah kurban Nabi Ibrahim, sedangkan murid yang membutuhkan pendampingan diberi infografis sederhana tentang tata cara penyembelihan
• Proses: Murid yang cepat memahami diberi peran sebagai tutor sebaya dalam kelompok, sedangkan murid yang membutuhkan pendampingan mendapat bimbingan intensif dari guru dan diberi waktu lebih untuk menyelesaikan tugas
• Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi hasil diskusi: lisan dengan poster, peta konsep digital, atau drama pendek tentang pembagian daging kurban

ASESMEN

Awal:

• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk menggali pengetahuan awal murid tentang syarat hewan kurban dan orang yang berhak menerima daging kurban
• Guru mencatat respons murid untuk menentukan titik awal pembelajaran

Proses:

• Observasi aktivitas murid saat mengamati video dan berdiskusi dalam kelompok
• Penilaian hasil diskusi kelompok tentang tata cara penyembelihan dan pembagian daging kurban
• Tanya jawab selama presentasi kelompok untuk mengecek pemahaman
• Penilaian peta konsep atau diagram yang dibuat kelompok

Akhir:

• Kuis tertulis individu dengan 5 soal pilihan ganda dan 2 soal uraian tentang tata cara penyembelihan, pembagian daging kurban, dan hikmah berkurban
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang penerapan nilai rela berkorban dan peduli sesama dalam kehidupan sehari-hari
• Penilaian komitmen pribadi yang dibuat murid

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Penilaian hasil peta konsep atau diagram yang dibuat kelompok
• Tanya jawab lisan selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Kuis tertulis individu tentang tata cara penyembelihan dan pembagian daging kurban
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang penerapan nilai rela berkorban

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang saya terapkan sudah efektif untuk mengakomodasi kebutuhan semua murid?
• Apakah metode diskusi kelompok dan presentasi berhasil membuat murid lebih memahami materi?
• Apakah murid menunjukkan perubahan sikap terkait nilai rela berkorban dan peduli sesama?
• Apa yang akan saya lakukan berbeda pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
• Apa yang masih membingungkan atau sulit dipahami tentang tata cara penyembelihan dan pembagian daging kurban?
• Bagaimana perasaanmu saat berdiskusi dengan teman dalam kelompok?
• Hikmah apa dari ibadah kurban yang paling menyentuh hatimu?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk mempraktikkan nilai rela berkorban dan peduli sesama mulai hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemendikbudristek RI tahun 2021
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemendikbudristek RI tahun 2021
3. Video pembelajaran tentang tata cara penyembelihan hewan kurban
4. Al-Qur'an dan terjemahan
5. Infografis tentang pembagian daging kurban
6. Laptop dan LCD Projector
7. Speaker aktif
8. Kertas karton dan spidol berwarna untuk membuat peta konsep
9. Lembar kerja siswa