Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 7: Ketika Berhentinya Kehidupan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu mendemonstrasikan pemahaman tentang makna iman kepada hari akhir, urutan peristiwa hari akhir, dan hikmahnya melalui asesmen sumatif secara tertulis dan/atau produk mind mapping dengan benar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian ingat tentang perjalanan peristiwa hari akhir?
2. Mengapa beriman kepada hari akhir penting bagi kehidupan kita sehari-hari?
3. Bagaimana kalian akan menunjukkan pemahaman kalian tentang iman kepada hari akhir hari ini?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengajak murid melakukan ice breaking ringan untuk menciptakan suasana tenang dan siap
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mendemonstrasikan pemahaman tentang iman kepada hari akhir melalui asesmen sumatif
• Guru melakukan asesmen awal dengan memberikan 2-3 pertanyaan lisan singkat untuk mengecek kesiapan murid
• Guru mengingatkan kembali materi Bab 7 secara ringkas melalui tanya jawab interaktif

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan peta konsep atau mind mapping contoh tentang iman kepada hari akhir sebagai pengingat
• Guru memberikan kesempatan murid bertanya hal yang masih belum dipahami sebelum asesmen dimulai
• Guru menjelaskan instruksi asesmen sumatif dengan jelas: bagian tertulis dan bagian produk (mind mapping)
• Murid membaca dan memahami soal asesmen tertulis yang diberikan dengan seksama

Mengaplikasi (Kemandirian, Kreativitas):

• Murid mengerjakan asesmen tertulis secara mandiri sesuai dengan waktu yang ditentukan (30 menit)
• Murid membuat produk mind mapping tentang iman kepada hari akhir (makna, urutan peristiwa, hikmah) secara individu atau kelompok kecil sesuai pilihan guru
• Guru berkeliling memantau proses pengerjaan, memberikan umpan balik singkat tanpa memberikan jawaban langsung
• Murid menyelesaikan kedua bentuk asesmen dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Setelah asesmen selesai, guru mengajak murid merefleksikan proses belajar selama Bab 7 dengan pertanyaan terbuka
• Murid menuliskan refleksi singkat: apa yang paling berkesan dari materi iman kepada hari akhir dan bagaimana akan mengamalkannya
• Beberapa murid diminta berbagi refleksi secara sukarela untuk saling belajar
• Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kejujuran murid dalam mengikuti asesmen

Penutup:

• Guru menyampaikan apresiasi atas partisipasi dan kejujuran murid dalam mengikuti asesmen sumatif
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mengamalkan iman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya (Bab 8 atau materi lanjutan)
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid dengan pemahaman tinggi dapat mengerjakan soal pengayaan tambahan; murid yang memerlukan dukungan diberikan soal dengan panduan atau pilihan ganda yang lebih terstruktur
• Proses: Murid dapat memilih urutan pengerjaan (tertulis dulu atau mind mapping dulu); waktu dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu dengan tetap dalam batas wajar
• Produk: Murid dapat memilih membuat mind mapping secara digital (jika tersedia gawai) atau manual dengan kertas dan alat tulis warna; dapat pula bekerja individu atau berpasangan sesuai kebutuhan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan singkat: Apa saja peristiwa yang terjadi pada hari akhir?
• Guru mengamati kesiapan mental dan emosional murid sebelum asesmen

Proses:

• Observasi selama murid mengerjakan asesmen tertulis: apakah fokus, mengerjakan sendiri, tidak menyontek
• Observasi selama murid membuat mind mapping: kreativitas, kelengkapan elemen (makna, urutan peristiwa, hikmah)
• Catatan anekdotal untuk murid yang menunjukkan usaha luar biasa atau memerlukan dukungan tambahan

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen tertulis dengan kunci jawaban dan pedoman penskoran
• Penilaian produk mind mapping menggunakan rubrik (aspek: perencanaan, kelengkapan konten, teknik pembuatan, kreativitas, kerapian)
• Refleksi tertulis murid tentang proses belajar Bab 7

Formatif:

• Observasi selama proses pengerjaan asesmen (kemandirian, kejujuran, kesungguhan)
• Tanya jawab singkat sebelum asesmen dimulai untuk mengecek kesiapan

Sumatif:

• Asesmen tertulis berisi soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian tentang makna iman kepada hari akhir, urutan peristiwa hari akhir, dan hikmahnya
• Penilaian produk mind mapping dengan rubrik yang mencakup kelengkapan konten, kreativitas, dan kerapian

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instruksi asesmen yang saya berikan cukup jelas bagi semua murid?
• Apakah alokasi waktu untuk asesmen tertulis dan mind mapping sudah tepat?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih lanjut berdasarkan hasil asesmen ini?
• Apakah asesmen ini benar-benar mengukur pemahaman murid tentang iman kepada hari akhir secara utuh?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran Bab 7 untuk kelas mendatang?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling berkesan bagiku dari materi iman kepada hari akhir?
• Bagian mana dari asesmen hari ini yang menurutku paling mudah dan paling sulit? Mengapa?
• Apa hikmah beriman kepada hari akhir yang akan aku amalkan dalam kehidupan sehari-hari?
• Apakah aku sudah mengerjakan asesmen dengan jujur dan sungguh-sungguh?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemdikbudristek RI tahun 2021
2. Al-Qur'an dan Terjemahannya Kementerian Agama RI
3. Lembar soal asesmen tertulis yang telah disiapkan guru
4. Kertas HVS/kertas gambar, spidol warna/pensil warna untuk membuat mind mapping
5. Papan tulis dan spidol untuk menampilkan peta konsep contoh
6. Catatan atau rangkuman materi Bab 7 yang telah dipelajari sebelumnya