Modul AjarPertemuan 3Bab 7Fase CSemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Hikmah Beriman kepada Hari Akhir dan Penerapan Akhlak dalam Kehidupan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Hikmah Beriman kepada Hari Akhir dan Penerapan Akhlak dalam Kehidupan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Hikmah Beriman kepada Hari Akhir dan Penerapan Akhlak dalam Kehidupan

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 5

Bab 7 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Hikmah Beriman kepada Hari Akhir dan Penerapan Akhlak dalam Kehidupan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Hikmah Beriman kepada Hari Akhir dan Penerapan Akhlak dalam Kehidupan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu menemukan hikmah beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
Murid mampu menunjukkan sikap mawas diri dan bertawakal kepada Allah Swt. sebagai wujud keimanan kepada hari akhir dengan benar

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apakah yang memotivasi kalian melaksanakan ibadah dan beramal soleh?
Apakah yang membuat kalian takut berbuat dosa?
Apakah yang kalian rasakan dengan beriman kepada hari akhir?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan presensi kehadiran murid
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan singkat tentang materi pertemuan sebelumnya terkait perjalanan peristiwa hari akhir
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menemukan hikmah beriman kepada hari akhir dan menunjukkan sikap mawas diri serta bertawakal
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid mengamati gambar atau video singkat tentang perbuatan baik dan buruk serta konsekuensinya di hari akhir
Murid secara individu membaca teks tentang hikmah beriman kepada hari akhir dari buku siswa halaman yang relevan
Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan bertanya: Apa saja hikmah yang kalian temukan dari beriman kepada hari akhir?
Murid mencatat poin-poin penting hikmah beriman kepada hari akhir, seperti: selalu berhati-hati dalam berperilaku, termotivasi berbuat baik, takut berbuat dosa, mawas diri, dan bertawakal kepada Allah
Guru memberikan penguatan konsep dengan menjelaskan hubungan antara keimanan kepada hari akhir dengan akhlak sehari-hari

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagikan lembar kerja berisi studi kasus sederhana tentang situasi sehari-hari (misalnya: menemukan dompet, ditawari mencontek, melihat teman berbuat salah)
Murid secara berpasangan menganalisis studi kasus dan menentukan tindakan yang sesuai dengan hikmah beriman kepada hari akhir
Setiap pasangan mempresentasikan hasil diskusinya dan menjelaskan alasan tindakan yang dipilih berdasarkan sikap mawas diri dan bertawakal
Guru memfasilitasi refleksi bersama dengan menghubungkan contoh kasus dengan kehidupan nyata murid
Murid menuliskan komitmen pribadi untuk menerapkan sikap mawas diri dan bertawakal dalam kehidupan sehari-hari di lembar refleksi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid merefleksi pengalaman belajar hari ini dengan pertanyaan: Apa yang sudah kalian pahami tentang hikmah beriman kepada hari akhir?
Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan tentang sikap apa yang sudah mereka lakukan dan yang perlu diperbaiki
Murid berbagi refleksi secara sukarela di depan kelas untuk saling menginspirasi
Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif terhadap refleksi murid
Murid menentukan satu tindakan konkret yang akan dilakukan minggu ini sebagai penerapan hikmah beriman kepada hari akhir

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menjawab pertanyaan tertulis singkat tentang hikmah beriman kepada hari akhir
Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menerapkan sikap mawas diri dan bertawakal dalam kehidupan sehari-hari
Guru memberikan apresiasi kepada murid yang aktif dan memberikan motivasi kepada seluruh kelas
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru menyediakan bacaan tambahan tentang kisah-kisah inspiratif tokoh yang menerapkan hikmah beriman kepada hari akhir. Untuk murid yang lambat, guru menyediakan teks dengan bahasa yang lebih sederhana dan ilustrasi visual yang lebih banyak
Proses: Murid yang cepat dapat langsung menganalisis studi kasus tanpa bimbingan detail. Murid yang lambat dibimbing guru dengan pertanyaan pengarah dan contoh konkret. Pengelompokan berpasangan dibuat heterogen agar saling melengkapi
Produk: Murid yang cepat dapat membuat mind mapping atau poster sederhana tentang hikmah beriman kepada hari akhir. Murid yang lambat cukup menuliskan poin-poin penting dalam bentuk daftar atau tabel sederhana

ASESMEN

Awal:

Guru mengajukan pertanyaan lisan: Apa yang kalian ingat tentang perjalanan peristiwa hari akhir yang dipelajari minggu lalu?
Guru meminta 2-3 murid menyebutkan satu peristiwa hari akhir untuk mengecek pemahaman dasar

Proses:

Guru mengamati dan mencatat aktivitas murid saat membaca dan berdiskusi tentang hikmah beriman kepada hari akhir
Guru mengajukan pertanyaan pengarah kepada kelompok yang mengalami kesulitan dalam menganalisis studi kasus
Guru memberikan umpan balik langsung saat murid mempresentasikan hasil diskusi
Guru menggunakan teknik thumbs up/down untuk mengecek pemahaman murid secara cepat

Akhir:

Tes tertulis singkat (5 menit) dengan pertanyaan: Sebutkan 3 hikmah beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian lembar refleksi pribadi murid menggunakan rubrik yang telah disiapkan
Penilaian komitmen tindakan konkret yang akan dilakukan murid

Formatif:

Observasi aktivitas diskusi dan partisipasi murid selama pembelajaran
Penilaian proses saat murid menganalisis studi kasus
Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid

Sumatif:

Tes tertulis singkat di akhir pembelajaran tentang hikmah beriman kepada hari akhir
Penilaian lembar refleksi dan komitmen pribadi murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman Hikmah Beriman kepada Hari Akhir	Murid belum dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir dengan tepat	Murid dapat menyebutkan 1 hikmah beriman kepada hari akhir dengan tepat	Murid dapat menyebutkan 2-3 hikmah beriman kepada hari akhir dengan tepat	Murid dapat menyebutkan lebih dari 3 hikmah beriman kepada hari akhir dengan tepat dan memberikan contoh penerapannya
Sikap Mawas Diri dan Bertawakal	Murid belum mampu menunjukkan sikap mawas diri dan bertawakal dalam studi kasus yang diberikan	Murid mulai menunjukkan sikap mawas diri atau bertawakal dalam studi kasus namun belum tepat	Murid mampu menunjukkan sikap mawas diri dan bertawakal dalam studi kasus dengan tepat	Murid mampu menunjukkan sikap mawas diri dan bertawakal dalam studi kasus dengan tepat dan memberikan argumentasi yang kuat
Kemampuan Mengaplikasikan dalam Kehidupan Sehari-hari	Murid belum dapat menghubungkan hikmah beriman kepada hari akhir dengan kehidupan sehari-hari	Murid mulai dapat menghubungkan hikmah beriman kepada hari akhir dengan kehidupan sehari-hari namun masih abstrak	Murid dapat memberikan contoh konkret penerapan hikmah beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari	Murid dapat memberikan contoh konkret dan membuat komitmen tindakan nyata untuk menerapkan hikmah beriman kepada hari akhir
Refleksi Diri	Murid belum mampu merefleksikan pembelajaran dan belum menentukan tindak lanjut	Murid mulai merefleksikan pembelajaran namun belum menentukan tindak lanjut yang jelas	Murid mampu merefleksikan pembelajaran dan menentukan satu tindak lanjut yang akan dilakukan	Murid mampu merefleksikan pembelajaran secara mendalam, mengevaluasi diri, dan menentukan tindak lanjut konkret dengan komitmen kuat

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik?
Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif dan mana yang perlu diperbaiki?
Apakah diferensiasi pembelajaran sudah mengakomodasi semua murid?
Apa yang akan saya lakukan berbeda di pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang sudah kamu pahami tentang hikmah beriman kepada hari akhir?
Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang paling berkesan bagimu?
Apa tantangan yang kamu hadapi dalam memahami materi ini?
Sikap apa yang akan kamu perbaiki setelah belajar tentang hikmah beriman kepada hari akhir?

SUMBER BELAJAR

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemdikbud RI tahun 2021
Al-Qur'an dan Terjemahnya Kementerian Agama RI
Video singkat tentang perbuatan baik dan buruk serta konsekuensinya
Lembar kerja studi kasus
Lembar refleksi pribadi murid
Kertas plano dan spidol untuk kelompok yang membuat mind mapping (diferensiasi produk)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.