Modul AjarPertemuan 5Bab 5Fase CSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 5: Meneladani Perjuangan Rasulullah

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 5: Meneladani Perjuangan Rasulullah". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 5: Meneladani Perjuangan Rasulullah

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 5

Bab 5 - Pertemuan 5

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 5: Meneladani Perjuangan Rasulullah

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Asesmen Sumatif Bab 5: Meneladani Perjuangan Rasulullah
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu menceritakan kembali peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada serta nilai-nilai keteladanan Rasulullah saw. yang terkandung di dalamnya secara lisan maupun tulisan dengan benar
Murid mampu menunjukkan sikap meyakini dan meneladani akhlak mulia Rasulullah saw. dalam peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada melalui karya (quote/poster) dengan tepat

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang membuat peristiwa Fathu Makkah begitu istimewa dalam sejarah Islam?
Bagaimana sikap Rasulullah saw. ketika memaafkan musuh-musuhnya di Makkah?
Nilai keteladanan apa yang bisa kita terapkan dari peristiwa Haji Wada dalam kehidupan sehari-hari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan membimbing murid membaca doa bersama
Guru memandu tadarus Al-Qur'an secara bergantian
Guru melakukan asesmen diagnostik singkat dengan tanya jawab lisan tentang peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: melaksanakan asesmen sumatif untuk mengukur pemahaman tentang Meneladani Perjuangan Rasulullah
Guru menjelaskan prosedur asesmen dan memberikan motivasi agar murid mengerjakan dengan tenang dan percaya diri

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

Murid menerima lembar soal asesmen sumatif yang terdiri dari soal pilihan ganda, isian singkat, dan esai tentang peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada
Guru memastikan semua murid memahami instruksi soal dengan membacakan petunjuk pengerjaan
Murid membaca soal dengan seksama dan mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan fakta sejarah dan nilai keteladanan
Murid mengingat kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya untuk menjawab pertanyaan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid mengerjakan soal pilihan ganda dan isian singkat tentang peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada
Murid menulis esai pendek yang menceritakan kembali salah satu peristiwa (Fathu Makkah atau Haji Wada) dengan menyertakan nilai keteladanan yang terkandung
Murid membuat karya sederhana berupa quote atau poster yang menggambarkan akhlak mulia Rasulullah saw. dalam kedua peristiwa tersebut
Guru mengamati proses pengerjaan murid dan memberikan bimbingan minimal kepada yang membutuhkan tanpa memberikan jawaban langsung

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid diminta memeriksa kembali jawaban yang telah ditulis
Murid merefleksikan pengalaman belajar selama satu bab tentang Meneladani Perjuangan Rasulullah dengan menuliskan di bagian refleksi lembar jawaban: satu nilai keteladanan yang paling berkesan dan bagaimana akan menerapkannya
Murid mengumpulkan lembar jawaban dan karya (quote/poster) kepada guru
Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kejujuran murid dalam mengerjakan asesmen

Penutup:

Guru mengumpulkan semua lembar jawaban dan karya murid
Guru memberikan umpan balik umum tentang proses asesmen tanpa membahas jawaban spesifik
Guru memimpin refleksi lisan singkat dengan menanyakan perasaan murid setelah mengerjakan asesmen dan nilai keteladanan apa yang ingin mereka terapkan
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam
Guru mengingatkan murid untuk terus meneladani akhlak Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-hari

Diferensiasi:

Konten: Soal asesmen disusun dengan tingkat kesulitan bervariasi: soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman dasar, isian singkat untuk pemahaman konsep, dan esai untuk pemahaman mendalam. Murid yang lebih cepat dapat menambahkan detail dan contoh konkret dalam esai mereka
Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan kesempatan tambahan atau penyesuaian jumlah soal. Guru memberikan scaffolding berupa kata kunci atau poin-poin penting bagi murid yang kesulitan memulai
Produk: Murid dapat memilih membuat quote atau poster sebagai bentuk karya. Murid yang lebih kreatif dapat menambahkan ilustrasi atau dekorasi, sementara yang lain cukup menuliskan quote dengan rapi dan jelas

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan singkat tentang materi yang telah dipelajari: Apa yang kalian ingat tentang Fathu Makkah? Apa yang istimewa dari Haji Wada?
Mengamati kesiapan mental dan emosional murid sebelum asesmen

Proses:

Observasi sikap jujur, mandiri, dan tenang murid saat mengerjakan soal
Memantau kemampuan murid dalam menulis esai dan membuat karya
Mengamati kesungguhan murid dalam merefleksikan pembelajaran

Akhir:

Penilaian hasil tes tertulis dengan kunci jawaban yang telah disiapkan
Penilaian karya (quote/poster) menggunakan rubrik kesesuaian dengan nilai keteladanan dan kreativitas
Penilaian refleksi berdasarkan kedalaman pemahaman dan kesesuaian dengan pengalaman belajar

Formatif:

Observasi guru terhadap proses pengerjaan soal dan sikap jujur murid
Pemantauan pemahaman melalui amatan saat murid membaca dan menjawab soal

Sumatif:

Tes tertulis berupa soal pilihan ganda, isian singkat, dan esai tentang peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada serta nilai keteladanannya
Penilaian karya (quote atau poster) yang menunjukkan pemahaman tentang akhlak mulia Rasulullah saw.
Penilaian refleksi tertulis murid tentang nilai keteladanan yang akan diterapkan

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan menceritakan kembali peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada	Murid belum mampu menceritakan peristiwa dengan benar, terdapat banyak kesalahan fakta dan urutan peristiwa tidak jelas	Murid mampu menceritakan sebagian peristiwa dengan benar namun masih ada beberapa kesalahan fakta atau urutan yang kurang tepat	Murid mampu menceritakan peristiwa dengan benar, fakta dan urutan tepat, namun penjelasan nilai keteladanan masih sederhana	Murid mampu menceritakan peristiwa dengan lengkap dan benar, disertai penjelasan nilai keteladanan yang mendalam dan relevan dengan kehidupan
Kemampuan mengidentifikasi dan menjelaskan nilai keteladanan Rasulullah saw.	Murid belum mampu mengidentifikasi nilai keteladanan dari peristiwa yang dipelajari	Murid mampu menyebutkan satu nilai keteladanan namun penjelasannya masih sangat sederhana	Murid mampu mengidentifikasi dan menjelaskan beberapa nilai keteladanan dengan cukup baik	Murid mampu mengidentifikasi dan menjelaskan nilai keteladanan secara mendalam serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari
Karya (quote/poster) yang menunjukkan sikap meneladani akhlak Rasulullah saw.	Karya tidak sesuai dengan tema atau tidak menunjukkan nilai keteladanan yang dimaksud	Karya menunjukkan nilai keteladanan namun masih sangat sederhana dan kurang jelas	Karya menunjukkan nilai keteladanan dengan jelas, tulisan rapi, dan mudah dipahami	Karya menunjukkan nilai keteladanan dengan sangat jelas, kreatif, menarik, disertai contoh penerapan konkret atau ilustrasi yang mendukung
Refleksi dan komitmen meneladani akhlak Rasulullah saw.	Murid belum mampu merefleksikan pembelajaran atau tidak menunjukkan komitmen untuk meneladani	Murid mampu menyebutkan satu hal yang dipelajari namun refleksi masih sangat umum	Murid mampu merefleksikan pembelajaran dengan baik dan menyebutkan nilai yang akan diterapkan	Murid mampu merefleksikan pembelajaran secara mendalam, menyebutkan nilai yang akan diterapkan dengan rencana konkret dan penuh kesadaran

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah asesmen yang saya susun sudah mengukur semua tujuan pembelajaran dengan tepat?
Apakah semua murid dapat mengerjakan asesmen dengan tenang dan optimal?
Diferensiasi apa yang perlu saya tingkatkan untuk asesmen berikutnya agar lebih akomodatif?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran sebelum asesmen di bab-bab selanjutnya?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen tentang Meneladani Perjuangan Rasulullah?
Nilai keteladanan apa yang paling berkesan bagimu dari peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada?
Bagaimana kamu akan menerapkan nilai keteladanan Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-harimu?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih dalam tentang sejarah Islam setelah pembelajaran ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 SD Kurikulum Merdeka
Al-Qur'an dan Terjemahnya Kementerian Agama RI
Lembar soal asesmen sumatif yang mencakup pilihan ganda, isian singkat, dan esai
Kertas HVS/kertas buram untuk membuat quote atau poster
Alat tulis (pensil, pulpen, penghapus, pensil warna/spidol untuk dekorasi karya)
Papan tulis dan spidol untuk instruksi

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.