Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Meneladani Akhlak Rasulullah saw.: Pantang Menyerah, Menepati Janji, dan Saling Berbagi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menentukan perilaku mulia Rasulullah saw. dalam peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada (pantang menyerah, menepati janji, rendah hati) yang dapat diteladani dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
2. Murid mampu membiasakan perilaku pantang menyerah dan saling berbagi sebagai implementasi keteladanan perjuangan Rasulullah saw. dengan benar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian berjanji kepada teman atau orang tua? Apa yang kalian rasakan ketika harus menepati janji tersebut?
2. Bagaimana sikap kalian jika menghadapi kesulitan dalam belajar atau bermain? Apakah langsung menyerah atau terus berusaha?
3. Apa yang kalian ketahui tentang peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada? Sikap mulia apa yang ditunjukkan Rasulullah saw. dalam kedua peristiwa tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru memimpin tadarus Al-Qur'an bersama murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan tentang pengalaman murid dalam berjanji dan menepati janji
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan pengalaman sehari-hari murid
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid tentang keteladanan Rasulullah saw.

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru menayangkan video atau menceritakan peristiwa Fathu Makkah dengan menarik, menekankan sikap pantang menyerah Rasulullah saw. dalam berdakwah selama 21 tahun
• Murid menyimak penjelasan tentang sikap Rasulullah saw. yang menepati janji perdamaian Hudaibiyah meskipun mendapat perlakuan tidak adil dari kaum kafir Quraisy
• Guru menceritakan peristiwa Haji Wada dan sikap rendah hati serta saling berbagi Rasulullah saw. kepada seluruh umat
• Murid berdiskusi kelompok kecil (4-5 orang) untuk mengidentifikasi perilaku mulia Rasulullah saw.: pantang menyerah, menepati janji, rendah hati, dan saling berbagi
• Setiap kelompok mencatat temuan mereka dalam lembar kerja yang telah disediakan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap kelompok membuat mind mapping atau peta konsep yang menghubungkan perilaku mulia Rasulullah saw. dengan situasi kehidupan sehari-hari murid (di rumah, sekolah, dan lingkungan)
• Murid dalam kelompok merumuskan contoh konkret penerapan sikap pantang menyerah (misalnya: terus belajar meski kesulitan memahami pelajaran)
• Murid merumuskan contoh menepati janji (misalnya: mengembalikan barang pinjaman tepat waktu, mengerjakan tugas sesuai kesepakatan)
• Murid merumuskan contoh saling berbagi (misalnya: berbagi bekal dengan teman, membantu teman yang kesulitan)
• Setiap kelompok mempresentasikan mind mapping mereka dan kelompok lain memberikan tanggapan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membimbing murid untuk merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: Sikap mulia mana yang paling mudah dan paling sulit kalian terapkan? Mengapa?
• Murid menuliskan komitmen pribadi untuk meneladani satu sikap Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-hari pada kartu komitmen
• Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi dan komitmen mereka di depan kelas
• Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap pemahaman dan komitmen murid
• Murid mengisi lembar refleksi diri tentang pemahaman dan rencana tindak lanjut mereka

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang keteladanan akhlak Rasulullah saw.
• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan soal reflektif tertulis singkat
• Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas mengamati dan mencatat penerapan sikap pantang menyerah, menepati janji, atau saling berbagi yang mereka lakukan selama satu minggu
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat dapat membaca referensi tambahan tentang kisah lengkap Fathu Makkah dan Haji Wada dari buku atau video. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat diberikan lembar kerja bergambar dengan pertanyaan terbimbing.
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan dapat dibimbing lebih intensif oleh guru saat diskusi kelompok. Murid yang lebih cepat dapat menjadi tutor sebaya dalam kelompoknya. Alokasi waktu diskusi disesuaikan dengan kecepatan pemahaman kelompok.
• Produk: Murid dapat memilih bentuk mind mapping (visual dengan gambar, skema tulisan, atau kombinasi). Murid yang lebih cepat dapat membuat contoh penerapan dalam bentuk komik sederhana atau cerita pendek. Murid yang membutuhkan penyesuaian dapat membuat daftar poin sederhana.

ASESMEN

Awal:

• Guru mengajukan pertanyaan lisan tentang pengalaman murid dalam berjanji dan menepati janji
• Guru menanyakan pengetahuan awal murid tentang peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada

Proses:

• Observasi dan catat partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Amati kemampuan murid mengidentifikasi perilaku mulia dalam kisah yang diceritakan
• Nilai mind mapping kelompok dari segi kelengkapan, ketepatan, dan kreativitas
• Tanya jawab interaktif selama presentasi kelompok

Akhir:

• Lembar kerja individu: Sebutkan 3 perilaku mulia Rasulullah saw. dalam peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada, dan berikan masing-masing 1 contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari
• Kartu komitmen: Murid menuliskan satu sikap yang akan mereka terapkan dalam satu minggu ke depan
• Lembar refleksi: Apa yang sudah saya pahami? Apa yang masih sulit? Bagaimana saya akan menerapkannya?

Formatif:

• Observasi aktivitas diskusi kelompok dan partisipasi murid
• Penilaian mind mapping atau peta konsep yang dibuat kelompok
• Tanya jawab lisan selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Lembar kerja tertulis tentang identifikasi perilaku mulia Rasulullah saw. dan contoh penerapannya
• Kartu komitmen pribadi murid
• Lembar refleksi diri murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Indikator apa yang menunjukkan pencapaian tersebut?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah memenuhi kebutuhan semua murid?
• Strategi apa yang dapat saya tingkatkan untuk pembelajaran topik serupa di masa depan?
• Apakah murid menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah saya pahami tentang keteladanan Rasulullah saw. hari ini?
• Sikap mulia mana yang paling ingin saya terapkan? Mengapa?
• Apa tantangan yang mungkin saya hadapi dalam menerapkan sikap tersebut?
• Bagaimana perasaan saya setelah belajar tentang perjuangan Rasulullah saw.?
• Apa yang akan saya lakukan mulai besok untuk meneladani Rasulullah saw.?

SUMBER BELAJAR

1. Al-Qur'an dan Terjemahnya, Kementerian Agama RI
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5, Kemendikbudristek
3. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5, Kemendikbudristek
4. Video peristiwa Fathu Makkah dan Haji Wada (dari YouTube atau sumber video edukatif lainnya)
5. Kertas buram/kertas bekas/worksheet untuk mind mapping
6. Kartu komitmen (dapat dibuat dari kertas warna)
7. Lembar kerja dan lembar refleksi murid
8. Spidol warna, pensil warna, atau krayon untuk membuat mind mapping