Modul AjarPertemuan 4Bab 4Fase CSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 5

Bab 4 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat membedakan makna zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah secara tepat sebagai bukti pemahaman menyeluruh terhadap konsep berbagi dalam Islam
Murid dapat menciptakan ide kegiatan berbagi (berupa karya quote atau rencana aksi nyata) yang mencerminkan penerapan nilai zakat, infak, sedekah, dan hadiah dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa perbedaan antara zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah yang sudah kalian pelajari?
Bagaimana kalian bisa menerapkan keempat bentuk berbagi tersebut dalam kehidupan sehari-hari?
Mengapa berbagi dapat melapangkan rezeki dan membuat hidup kita lebih bermakna?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan memimpin doa bersama
Guru melakukan tadarus Al-Qur'an surah pendek bersama murid (5 menit)
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan murid mengikuti asesmen sumatif
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik tentang konsep berbagi yang telah dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan bentuk asesmen yang akan dilaksanakan (tes tertulis dan pembuatan karya quote)
Guru menyampaikan teknis pelaksanaan asesmen dan memberikan motivasi agar murid tenang dan mengerjakan dengan jujur

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru membagikan soal asesmen tertulis kepada murid
Murid membaca instruksi soal dengan saksama dan bertanya jika ada yang kurang dipahami
Guru mengingatkan murid untuk mengerjakan soal secara mandiri dan jujur
Murid mengerjakan soal asesmen tertulis yang mencakup pemahaman tentang makna zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah (30 menit)
Soal meliputi: pilihan ganda, isian singkat, dan uraian yang menguji kemampuan membedakan konsep-konsep berbagi dalam Islam
Guru memantau proses pengerjaan dan memastikan murid bekerja dengan tenang

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Setelah menyelesaikan soal tertulis, murid mengumpulkan lembar jawaban
Guru membagikan kertas untuk pembuatan quote atau rencana aksi berbagi
Murid menciptakan quote kreatif atau merancang kegiatan berbagi yang mencerminkan penerapan nilai zakat, infak, sedekah, dan hadiah dalam kehidupan nyata
Murid menghias quote dengan kreativitas mereka (warna, ilustrasi sederhana, atau kaligrafi)
Alternatif: murid dapat membuat rencana aksi nyata berbagi yang akan dilakukan di lingkungan keluarga atau sekolah
Guru berkeliling memberikan bimbingan kepada murid yang membutuhkan bantuan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid menyelesaikan karya quote atau rencana aksi mereka
Beberapa murid secara sukarela mempresentasikan quote atau rencana aksi mereka di depan kelas
Murid lain memberikan apresiasi atas karya temannya
Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman dan kreativitas murid
Murid merefleksi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan: Apa yang sudah saya pahami dengan baik? Apa yang masih perlu saya pelajari lagi? Bagaimana saya akan menerapkan berbagi dalam kehidupan sehari-hari?

Penutup:

Guru mengumpulkan semua hasil karya murid untuk dinilai
Guru memberikan apresiasi atas kejujuran dan usaha murid dalam mengikuti asesmen
Guru menyampaikan refleksi umum tentang pentingnya memahami dan mengamalkan nilai-nilai berbagi dalam Islam
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Soal asesmen disusun dengan tingkat kesulitan bervariasi (mudah, sedang, sulit) untuk mengakomodasi kemampuan murid yang berbeda
Proses: Murid yang kesulitan dalam membuat quote dapat memilih alternatif membuat rencana aksi sederhana. Guru memberikan bantuan ekstra bagi murid yang membutuhkan bimbingan tambahan
Produk: Murid cepat dapat membuat quote dengan desain yang lebih kompleks atau merancang rencana aksi berbagi yang lebih detail dengan timeline pelaksanaan. Murid yang memerlukan dukungan dapat membuat quote sederhana dengan kalimat pendek

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan singkat tentang kesiapan murid mengikuti asesmen
Mengecek pemahaman awal murid tentang materi yang akan diujikan melalui pertanyaan pemantik

Proses:

Observasi sikap jujur dan mandiri murid saat mengerjakan soal tertulis
Pengamatan kreativitas dan ketekunan murid dalam membuat karya quote atau rencana aksi
Memberikan umpan balik langsung saat murid membutuhkan klarifikasi

Akhir:

Penilaian hasil tes tertulis dengan kunci jawaban dan pedoman penskoran
Penilaian karya quote atau rencana aksi dengan rubrik yang mencakup aspek ketepatan konsep, kreativitas, dan kerapian
Dokumentasi hasil karya murid sebagai portofolio

Formatif:

Observasi selama pengerjaan soal tertulis untuk memastikan murid bekerja mandiri dan jujur
Pengamatan proses pembuatan karya quote atau rencana aksi berbagi

Sumatif:

Tes tertulis (pilihan ganda, isian, dan uraian) tentang makna zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah
Penilaian produk karya quote atau rencana aksi berbagi dengan rubrik

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman Konsep (Membedakan zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah)	Tidak dapat membedakan keempat konsep dengan tepat, banyak kesalahan dalam menjawab soal	Dapat membedakan 1-2 konsep dengan tepat, masih ada kebingungan dalam menjawab soal	Dapat membedakan 3 konsep dengan tepat, hanya sedikit kesalahan dalam menjawab soal	Dapat membedakan keempat konsep dengan sangat tepat dan lengkap, menjawab semua soal dengan benar
Kreativitas Quote atau Rencana Aksi	Quote atau rencana aksi tidak relevan dengan tema berbagi, tidak ada kreativitas dalam penyajian	Quote atau rencana aksi cukup relevan namun kurang kreatif, penyajian masih sangat sederhana	Quote atau rencana aksi relevan dan cukup kreatif, ada usaha menghias atau merancang dengan baik	Quote atau rencana aksi sangat relevan, kreatif, dan menarik, penyajian rapi dan menginspirasi
Ketepatan Penerapan Nilai Berbagi	Quote atau rencana aksi tidak mencerminkan nilai zakat, infak, sedekah, atau hadiah	Quote atau rencana aksi mencerminkan salah satu nilai berbagi namun kurang jelas	Quote atau rencana aksi mencerminkan 2-3 nilai berbagi dengan cukup jelas	Quote atau rencana aksi mencerminkan keempat nilai berbagi dengan sangat jelas dan aplikatif
Kerapian dan Kelengkapan	Karya tidak rapi, banyak coretan, tidak lengkap	Karya cukup rapi namun masih ada coretan, kurang lengkap	Karya rapi, sedikit coretan, cukup lengkap	Karya sangat rapi, bersih, dan lengkap dengan semua elemen yang diminta

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah instrumen asesmen yang saya siapkan sudah mengukur pencapaian tujuan pembelajaran dengan tepat?
Bagaimana tingkat pemahaman murid terhadap materi berbagi setelah pembelajaran satu bab ini?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam proses pembelajaran di bab berikutnya?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah membantu semua murid menyelesaikan asesmen dengan baik?

Refleksi Murid:

Apa yang sudah saya pahami dengan baik tentang zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah?
Apa yang masih membuat saya bingung dan perlu saya pelajari lagi?
Bagaimana saya akan menerapkan nilai berbagi dalam kehidupan sehari-hari?
Apakah saya sudah mengerjakan asesmen dengan jujur dan maksimal?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5
Lembar soal asesmen tertulis
Kertas untuk pembuatan quote atau rencana aksi
Alat tulis dan pewarna (pensil warna, spidol, krayon)
Papan tulis dan spidol
Al-Qur'an untuk tadarus

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.