Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Makna dan Ketentuan Infak serta Sedekah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan makna infak dan sedekah beserta ketentuan-ketentuannya dengan benar
2. Murid dapat membedakan antara infak dan sedekah berdasarkan hukum, waktu, dan bentuknya dengan tepat
3. Murid dapat membiasakan perilaku gemar berinfak dan bersedekah sebagai wujud akhlak terpuji terhadap sesama

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana sikap kalian terhadap teman atau tetangga yang membutuhkan pertolongan?
2. Apakah kalian pernah berbagi kepada orang lain? Apa yang kalian rasakan setelah berbagi?
3. Menurut kalian, apa perbedaan antara infak dan sedekah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru memandu tadarus Al-Qur'an bersama selama 5 menit
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang tahu apa itu zakat fitrah? Lalu mengaitkan dengan materi hari ini tentang infak dan sedekah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah kegiatan yang akan dilakukan
• Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang orang yang sedang berbagi kepada fakir miskin sebagai pemantik

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajukan pertanyaan pemantik kepada murid tentang pengalaman berbagi dan perasaan setelah berbagi
• Guru menjelaskan makna infak yaitu mengeluarkan sebagian harta di jalan Allah secara umum, dan sedekah yaitu pemberian sukarela kepada orang yang membutuhkan
• Murid membaca materi tentang infak dan sedekah dari buku siswa secara mandiri selama 5 menit
• Guru menjelaskan ketentuan infak dan sedekah: hukumnya (sunah), waktu (kapan saja), bentuk (harta, barang, atau tenaga), dan penerimanya (siapa saja yang membutuhkan)
• Murid mencatat poin-poin penting tentang ketentuan infak dan sedekah di buku catatan masing-masing
• Guru memfasilitasi tanya jawab untuk memastikan pemahaman murid tentang makna dan ketentuan infak serta sedekah

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagi murid menjadi 6 kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
• Setiap kelompok mendapat tugas: Kelompok 1-2 membuat tabel perbedaan infak dan sedekah berdasarkan hukum, waktu, dan bentuk; Kelompok 3-4 menyusun contoh konkret infak dan sedekah di kehidupan sehari-hari; Kelompok 5-6 merancang kegiatan berbagi yang bisa dilakukan di sekolah atau rumah
• Murid berdiskusi dalam kelompok selama 10 menit dengan dipandu lembar kerja
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian
• Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau tambahan informasi
• Guru memberikan penguatan dan klarifikasi atas hasil presentasi kelompok

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memandu murid untuk merenungkan pembelajaran hari ini dengan pertanyaan: Apa yang sudah kalian pahami tentang infak dan sedekah? Bagaimana kalian bisa menerapkannya?
• Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan: satu hal baru yang dipelajari, satu hal yang ingin dipraktikkan, dan satu pertanyaan yang masih ingin dijawab
• Beberapa murid (3-4 orang) diminta menyampaikan refleksinya secara sukarela
• Guru mengajak murid membuat komitmen sederhana untuk membiasakan diri berinfak atau bersedekah mulai dari hal kecil
• Murid diminta mengamati dan mencatat kegiatan berbagi yang mereka atau keluarga lakukan selama seminggu ke depan sebagai tugas rumah

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi pembelajaran: makna infak dan sedekah, ketentuan-ketentuannya, serta perbedaan keduanya
• Guru melakukan asesmen akhir dengan soal lisan atau tertulis singkat (3-5 pertanyaan)
• Guru memberikan penguatan karakter tentang pentingnya membiasakan berbagi sebagai akhlak terpuji
• Guru menyampaikan pesan moral: Berbagi membuat hidup lebih lapang dan bahagia
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat memahami dapat membaca referensi tambahan tentang hikmah infak dan sedekah atau dalil Al-Qur'an terkait. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat diberikan penjelasan ulang dengan bahasa yang lebih sederhana dan contoh konkret dari kehidupan sehari-hari
• Proses: Kelompok diskusi dibentuk secara heterogen agar murid dengan kemampuan berbeda dapat saling membantu. Murid visual dapat menggunakan diagram atau gambar, murid auditori dapat mendengar penjelasan guru atau teman, murid kinestetik dapat terlibat dalam simulasi atau role play sederhana
• Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi: tabel perbandingan, mind map, poster sederhana, atau cerita pengalaman. Murid yang lebih cepat dapat menambahkan ide kreatif kegiatan berbagi yang lebih kompleks

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Apa yang kalian ketahui tentang zakat fitrah? Apakah kalian pernah mendengar kata infak atau sedekah?
• Observasi respons murid terhadap gambar atau video pemantik

Proses:

• Observasi keaktifan murid dalam membaca, mencatat, dan bertanya
• Penilaian kualitas diskusi kelompok: kekompakan, pembagian tugas, dan hasil kerja
• Penilaian presentasi kelompok: kejelasan, kelengkapan, dan kemampuan menjawab pertanyaan
• Tanya jawab spontan untuk mengecek pemahaman konsep

Akhir:

• Tes tertulis singkat dengan soal: (1) Jelaskan pengertian infak dan sedekah, (2) Sebutkan 3 ketentuan infak atau sedekah, (3) Sebutkan 2 perbedaan antara infak dan sedekah, (4) Berikan contoh kegiatan berinfak di sekolah, (5) Apa manfaat berinfak dan bersedekah bagi diri sendiri dan orang lain
• Penilaian refleksi tertulis murid: ketepatan mengidentifikasi pembelajaran, kedalaman perenungan, dan komitmen aksi nyata
• Observasi sikap murid selama pembelajaran terkait karakter dermawan dan kepedulian terhadap sesama

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Tanya jawab selama proses pembelajaran
• Penilaian hasil diskusi dan presentasi kelompok

Sumatif:

• Tes tertulis singkat (pilihan ganda dan uraian) tentang makna, ketentuan, dan perbedaan infak serta sedekah
• Penilaian refleksi tertulis murid
• Penilaian tugas pengamatan kegiatan berbagi selama seminggu

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Aspek mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang dilakukan sudah memenuhi kebutuhan semua murid?
• Metode dan media apa yang paling efektif memfasilitasi pemahaman murid?
• Bagaimana tingkat partisipasi dan antusiasme murid selama pembelajaran?
• Apa tantangan yang dihadapi dan bagaimana solusinya untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa satu hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang infak dan sedekah?
• Apa perbedaan infak dan sedekah yang paling mudah kamu ingat?
• Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang berbagi hari ini?
• Kegiatan berbagi apa yang ingin kamu lakukan mulai sekarang?
• Apa yang masih ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang infak dan sedekah?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kurikulum Merdeka
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kurikulum Merdeka
3. Al-Qur'an dan terjemahannya
4. Video atau gambar tentang kegiatan berbagi dan kepedulian sosial
5. Lembar kerja diskusi kelompok
6. Power point atau media presentasi digital
7. Papan tulis, spidol, dan alat tulis