Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 3: Aku Anak Saleh

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang makna saling menghargai dan tugas utama manusia sebagai khalifah melalui asesmen tertulis dengan benar.
2. Murid dapat menghasilkan karya berupa quote perilaku hidup rukun, saling menghargai, dan saling menghormati sebagai refleksi diri menjadi anak saleh dengan tepat.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana kalian menerapkan sikap saling menghargai dalam kehidupan sehari-hari?
2. Apa yang kalian pahami tentang tugas manusia sebagai khalifah di bumi?
3. Mengapa sikap saling menghargai penting untuk menjadi anak saleh?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid.
• Guru melakukan asesmen awal dengan pertanyaan lisan singkat tentang materi Bab 3 yang telah dipelajari.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menunjukkan pemahaman tentang saling menghargai dan tugas khalifah melalui asesmen.
• Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan tata cara dan aturan pelaksanaan asesmen sumatif dengan jelas.
• Guru membagikan lembar soal asesmen tertulis yang berisi soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian tentang makna saling menghargai dan tugas khalifah.
• Murid membaca dan memahami instruksi soal dengan seksama.
• Guru memastikan semua murid memahami petunjuk pengerjaan sebelum memulai.

Mengaplikasi (Kemandirian, Kreativitas, Bermakna):

• Murid mengerjakan soal asesmen tertulis secara mandiri dengan fokus dan jujur.
• Guru memantau pelaksanaan asesmen dan memberikan bantuan teknis jika ada murid yang kurang memahami instruksi (tanpa memberikan jawaban).
• Setelah selesai bagian tertulis, murid membuat karya quote kreatif tentang perilaku hidup rukun, saling menghargai, dan saling menghormati pada kertas yang telah disediakan.
• Murid menghias quote dengan gambar atau dekorasi sederhana sebagai ekspresi kreativitas mereka.

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Murid mengumpulkan lembar jawaban dan karya quote kepada guru.
• Guru meminta beberapa murid secara sukarela untuk membagikan quote yang telah mereka buat dan menjelaskan maknanya.
• Murid merefleksikan proses belajar mereka selama mempelajari Bab 3 dengan mengisi lembar refleksi diri.
• Guru memberikan apresiasi positif terhadap usaha dan kejujuran murid dalam mengerjakan asesmen.

Penutup:

• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap saling menghargai dan menjalankan tugas sebagai khalifah dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Soal asesmen tertulis disusun dengan tingkat kesulitan bertahap (mudah-sedang-sulit) sehingga semua murid dapat mengerjakan sesuai kemampuannya.
• Proses: Murid yang membutuhkan waktu tambahan diberikan kesempatan untuk menyelesaikan dengan tempo mereka sendiri. Murid cepat dapat langsung melanjutkan ke pembuatan quote kreatif.
• Produk: Murid dapat memilih bentuk quote (tulisan tangan dengan dekorasi, gambar ilustrasi dengan kata-kata, atau kombinasi keduanya) sesuai minat dan kekuatan mereka.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan singkat tentang materi Bab 3 yang telah dipelajari untuk mengukur kesiapan murid mengikuti asesmen

Proses:

• Observasi sikap kejujuran, kemandirian, dan keseriusan murid saat mengerjakan asesmen tertulis
• Penilaian proses pembuatan quote: kesesuaian tema, kreativitas, dan kerapian

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen tertulis dengan kunci jawaban dan rubrik penskoran
• Penilaian produk karya quote menggunakan rubrik yang telah ditetapkan
• Refleksi diri murid tentang pemahaman dan penerapan materi Bab 3

Formatif:

• Observasi sikap jujur dan mandiri murid selama mengerjakan asesmen
• Penilaian proses pembuatan karya quote (kreativitas dan kesesuaian tema)

Sumatif:

• Tes tertulis berisi soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian tentang makna saling menghargai dan tugas khalifah
• Penilaian produk karya quote perilaku hidup rukun dan saling menghargai

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah soal asesmen sudah mengukur pemahaman murid tentang saling menghargai dan tugas khalifah dengan tepat?
• Apakah alokasi waktu mencukupi untuk murid menyelesaikan asesmen tertulis dan membuat karya quote?
• Bagaimana respons dan kesiapan murid dalam menghadapi asesmen sumatif ini?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam penyusunan soal atau pelaksanaan asesmen di masa mendatang?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen hari ini?
• Apa yang paling kamu pahami dari materi Bab 3 tentang Aku Anak Saleh?
• Dari quote yang kamu buat, mana yang paling ingin kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
• Apa yang masih membuatmu penasaran atau ingin dipelajari lebih lanjut?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemendikbud RI tahun 2021
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemendikbud RI tahun 2021
3. Al-Qur'an dan Terjemahan Kementerian Agama RI
4. Lembar soal asesmen tertulis
5. Kertas untuk membuat karya quote
6. Alat tulis dan pewarna (pensil warna, spidol, crayon)