Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Mengenal Asmaulhusna al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan makna asmaulhusna al-Muhyi (Maha Menghidupkan), al-Mumīt (Maha Mematikan), dan al-Bā'iś (Maha Membangkitkan) dengan benar
2. Murid dapat meyakini bahwa kehidupan, kematian, dan kebangkitan seluruh makhluk adalah bukti nyata dari nama-nama Allah Swt. al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian berpikir siapa yang membuat kalian hidup dan bernapas setiap hari?
2. Mengapa ada makhluk hidup yang lahir dan ada yang meninggal di dunia ini?
3. Apakah kehidupan kita di dunia ini akan berakhir begitu saja atau ada kehidupan lain setelahnya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid melihat proses kehidupan di sekitar (tanaman tumbuh, hewan lahir, dll)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal tiga nama Allah: al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar siklus kehidupan (biji-kecambah-tanaman, telur-ayam, bayi-dewasa-tua) dan mengajak murid mengamati dengan penuh perhatian
• Guru meminta murid menyebutkan apa yang mereka lihat dan rasakan dari gambar tersebut
• Guru mengenalkan asmaulhusna al-Muhyi (Maha Menghidupkan) dengan menjelaskan makna: Allah yang memberikan kehidupan kepada seluruh makhluk
• Guru mengenalkan asmaulhusna al-Mumīt (Maha Mematikan) dengan menjelaskan makna: Allah yang mengakhiri kehidupan setiap makhluk di waktu yang telah ditentukan
• Guru mengenalkan asmaulhusna al-Bā'iś (Maha Membangkitkan) dengan menjelaskan makna: Allah yang akan membangkitkan kembali semua makhluk di hari akhir
• Guru membimbing murid membaca dan menghafalkan ketiga asmaulhusna dengan pelafalan yang benar
• Guru memberikan contoh nyata dari kehidupan sehari-hari sebagai bukti ketiga nama Allah tersebut

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (3-4 orang)
• Setiap kelompok diberikan tugas mencari dan mendiskusikan 2-3 contoh nyata dari lingkungan sekitar yang menunjukkan bukti al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś
• Murid dalam kelompok berbagi pengalaman pribadi atau pengamatan mereka tentang kehidupan, kematian, dan keyakinan akan kebangkitan
• Guru berkeliling membimbing diskusi dan memberikan penguatan pemahaman
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas dengan bahasa sendiri
• Kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan contoh lain

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid merenung dengan pertanyaan: Bagaimana perasaan kalian setelah mengetahui bahwa Allah yang menghidupkan, mematikan, dan akan membangkitkan kita?
• Murid menuliskan refleksi pribadi tentang sikap yang harus mereka tunjukkan sebagai bentuk keyakinan kepada al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś
• Beberapa murid diminta membagikan refleksi mereka secara sukarela
• Guru memberikan penguatan bahwa keyakinan kepada ketiga nama Allah ini membuat kita lebih menghargai kehidupan, tidak takut mati karena yakin ada kehidupan akhirat, dan selalu berbuat baik
• Murid diminta menyebutkan satu komitmen nyata yang akan dilakukan mulai hari ini sebagai wujud keyakinan mereka

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang makna dan bukti al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menjelaskan kembali makna ketiga asmaulhusna secara singkat
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan pemahaman murid
• Guru memberikan tugas rumah: mengamati satu fenomena kehidupan di rumah sebagai bukti ketiga nama Allah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberikan tantangan mencari dalil Al-Quran atau hadis yang berkaitan dengan ketiga asmaulhusna. Murid yang lambat diberikan penjelasan tambahan dengan contoh yang lebih sederhana dan dekat dengan pengalaman mereka
• Proses: Murid visual diberikan gambar dan video. Murid auditori diberikan penjelasan lisan dan diskusi. Murid kinestetik diajak melakukan aktivitas pengamatan langsung ke taman sekolah (jika memungkinkan)
• Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi: lisan, gambar mind map, atau tulisan sederhana sesuai kemampuan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid melihat proses kehidupan di sekitar
• Mengamati respons awal murid terhadap pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi diskusi kelompok: kemampuan murid mengidentifikasi contoh nyata
• Penilaian presentasi kelompok: kejelasan menjelaskan bukti al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś
• Tanya jawab spontan untuk mengecek pemahaman

Akhir:

• Tes lisan individu: murid menjelaskan makna ketiga asmaulhusna dengan kata-kata sendiri
• Penilaian tulisan refleksi: murid menuliskan keyakinan dan komitmen mereka
• Penilaian kemampuan memberikan minimal 2 contoh nyata dari kehidupan

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Tanya jawab selama proses pembelajaran
• Penilaian hasil diskusi kelompok

Sumatif:

• Tes lisan menjelaskan makna al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś
• Penilaian tulisan refleksi murid
• Penilaian kemampuan memberikan contoh bukti nyata

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah metode pembelajaran yang saya gunakan efektif membantu murid memahami makna ketiga asmaulhusna?
• Apakah murid menunjukkan penguatan keyakinan setelah pembelajaran ini?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling menarik bagi murid dan perlu dipertahankan?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran selanjutnya agar lebih bermakna?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
• Apakah kalian sudah memahami makna al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā'iś?
• Bagaimana perasaan kalian setelah mengetahui bahwa Allah yang menghidupkan, mematikan, dan akan membangkitkan kita?
• Sikap apa yang akan kalian tunjukkan sebagai bukti keyakinan kalian kepada ketiga nama Allah ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 5 Kemendikbud RI tahun 2021
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas V
3. Gambar/video siklus kehidupan makhluk hidup
4. Kartu bergambar untuk diskusi kelompok
5. Media power point interaktif tentang asmaulhusna
6. Lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber pengamatan