Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Memahami Isi Pokok Surah al-Mā'ūn dan Kaitannya dengan Perilaku Menyayangi Anak Yatim

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan pesan pokok Surah al-Mā'ūn tentang kewajiban memperhatikan dan menyayangi anak yatim dengan benar
2. Murid dapat menghubungkan isi Surah al-Mā'ūn dengan perilaku menyayangi anak yatim dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan ketika melihat anak yatim di sekitar kita?
2. Mengapa Allah Swt. memerintahkan kita untuk menyayangi anak yatim dalam Surah al-Mā'ūn?
3. Bagaimana cara kita menunjukkan kasih sayang kepada anak yatim dalam kehidupan sehari-hari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan memimpin doa pembuka dengan penuh khusyuk
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid dengan suasana ramah
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan ingatan murid tentang Surah al-Mā'ūn yang telah dipelajari sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami pesan pokok Surah al-Mā'ūn dan mengaitkannya dengan perilaku menyayangi anak yatim
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid membaca Surah al-Mā'ūn bersama-sama dengan tartil dan penuh kesadaran akan makna bacaan
• Guru menampilkan terjemahan Surah al-Mā'ūn ayat per ayat dan meminta murid menyimak dengan saksama
• Guru menjelaskan pesan pokok setiap ayat Surah al-Mā'ūn, khususnya ayat yang berkaitan dengan anak yatim (ayat 1-3)
• Murid mencatat poin-poin penting tentang pesan Surah al-Mā'ūn dalam buku catatan mereka
• Guru membagi murid dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk mendiskusikan makna 'menghardik anak yatim' dan 'tidak memberi makan orang miskin' dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dengan bahasa sendiri

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid mengidentifikasi contoh nyata perilaku menyayangi anak yatim di lingkungan sekitar melalui curah pendapat
• Murid dalam kelompok merancang aksi nyata sederhana untuk menyayangi anak yatim (misalnya: berbagi mainan, mengajak bermain, memberikan hadiah sederhana, mengunjungi panti asuhan)
• Setiap kelompok menuliskan rencana aksi mereka di kertas plano dengan penuh antusias
• Guru memfasilitasi setiap kelompok mempresentasikan rencana aksi mereka
• Murid saling memberikan apresiasi dan masukan konstruktif terhadap rencana kelompok lain

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membimbing murid merefleksikan pembelajaran hari ini dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian pelajari tentang pesan Allah dalam Surah al-Mā'ūn?'
• Murid menuliskan komitmen pribadi mereka untuk menyayangi anak yatim dalam jurnal refleksi
• Beberapa murid secara sukarela berbagi refleksi dan komitmen mereka di depan kelas
• Guru memberikan penguatan positif dan motivasi bahwa menyayangi anak yatim adalah ibadah yang sangat dicintai Allah Swt.
• Murid mengisi lembar refleksi diri tentang pemahaman mereka terhadap materi hari ini

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Surah al-Mā'ūn mengajarkan kita untuk menyayangi anak yatim dan membantu orang yang membutuhkan
• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan beberapa pertanyaan lisan atau tertulis singkat
• Guru memberikan tugas tindak lanjut: murid diminta melakukan satu aksi nyata menyayangi anak yatim atau membantu orang yang membutuhkan dalam satu minggu ke depan dan mendokumentasikannya
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar membaca Al-Qur'an diminta membantu teman yang masih kesulitan. Murid yang sudah hafal Surah al-Mā'ūn dapat diberi tantangan untuk menghafal surah lain yang berkaitan dengan anak yatim seperti Surah ad-Duha
• Proses: Kelompok disesuaikan dengan tingkat pemahaman: kelompok campuran antara murid yang cepat tangkap dan yang memerlukan bimbingan lebih. Murid yang memerlukan bantuan lebih mendapat pendampingan khusus dari guru atau tutor sebaya
• Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi rencana aksi: poster, diagram, cerita bergambar, atau role play sederhana sesuai dengan kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang ingatan murid terhadap Surah al-Mā'ūn yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya
• Mengecek kemampuan membaca Surah al-Mā'ūn dengan meminta 2-3 murid membaca secara acak

Proses:

• Observasi keaktifan dan kualitas kontribusi murid dalam diskusi kelompok
• Mengamati kemampuan murid menghubungkan pesan Surah al-Mā'ūn dengan contoh nyata
• Memberikan pertanyaan pemandu selama diskusi untuk mengecek pemahaman
• Memantau kerjasama dan komunikasi dalam kelompok

Akhir:

• Memberikan 3-5 soal tertulis singkat tentang pesan pokok Surah al-Mā'ūn dan contoh perilaku menyayangi anak yatim
• Menilai jurnal refleksi murid menggunakan rubrik
• Evaluasi rencana aksi kelompok yang dipresentasikan

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Tanya jawab lisan tentang pemahaman pesan Surah al-Mā'ūn
• Penilaian rencana aksi kelompok

Sumatif:

• Tes tertulis singkat tentang pesan pokok Surah al-Mā'ūn
• Penilaian jurnal refleksi dan komitmen pribadi
• Penilaian dokumentasi aksi nyata (tugas tindak lanjut)

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik?
• Apakah strategi pembelajaran yang digunakan efektif untuk semua murid?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki di pertemuan berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Bagaimana respons dan antusiasme murid terhadap pembelajaran hari ini?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
• Apa pesan penting dari Surah al-Mā'ūn yang akan kamu ingat?
• Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang menyayangi anak yatim?
• Apa yang masih sulit kamu pahami dari pembelajaran hari ini?
• Aksi nyata apa yang akan kamu lakukan untuk menyayangi anak yatim?

SUMBER BELAJAR

1. Al-Qur'an dan terjemahannya
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemdikbudristek 2021
3. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemdikbudristek 2021
4. Kertas plano dan spidol warna untuk kegiatan kelompok
5. Lembar kerja siswa (LKS) untuk diskusi kelompok
6. Jurnal refleksi murid
7. Video atau gambar tentang anak yatim (jika tersedia perangkat)
8. Papan tulis dan spidol