Modul AjarPertemuan 2Bab 1Fase CSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Menulis dan Mengartikan Surah al-Mā'ūn

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Menulis dan Mengartikan Surah al-Mā'ūn". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Menulis dan Mengartikan Surah al-Mā'ūn

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 5

Bab 1 - Pertemuan 2

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Menulis dan Mengartikan Surah al-Mā'ūn

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Menulis dan Mengartikan Surah al-Mā'ūn
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menyalin ayat-ayat Surah al-Mā'ūn dengan tulisan Arab yang benar sesuai kaidah penulisan
Murid dapat mengartikan setiap ayat Surah al-Mā'ūn dengan benar
Murid mampu menghubungkan makna Surah al-Mā'ūn dengan sikap menyayangi anak yatim dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian melihat tulisan Arab di Al-Qur'an? Apa yang membuat tulisan Arab berbeda dengan tulisan Latin?
Mengapa penting bagi kita untuk bisa menulis dan memahami arti ayat-ayat Al-Qur'an?
Apa hubungan antara memahami arti Surah al-Mā'ūn dengan cara kita memperlakukan anak yatim di sekitar kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan tadarus Al-Qur'an bersama untuk menciptakan suasana religius
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menulis dan mengartikan Surah al-Mā'ūn
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengetahuan murid tentang Surah al-Mā'ūn dan pengalaman mereka menulis huruf Arab
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid
Guru menyampaikan nilai karakter yang diharapkan: ketelitian, kesabaran, dan kepedulian terhadap sesama

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menampilkan Surah al-Mā'ūn dalam tulisan Arab yang jelas melalui power point atau papan tulis
Guru memberikan contoh cara menulis huruf-huruf Arab yang benar dengan memperhatikan bentuk, sambungan, dan tanda baca
Murid mengamati dengan saksama setiap huruf dan kata dalam Surah al-Mā'ūn (berkesadaran)
Guru menjelaskan kaidah penulisan huruf Arab yang perlu diperhatikan, seperti huruf-huruf yang tidak bisa disambung dan cara menulis harakat
Murid mencatat poin-poin penting tentang cara penulisan yang benar
Guru menampilkan kata-kata kunci dari Surah al-Mā'ūn beserta artinya
Murid melafalkan kata-kata tersebut sambil memahami artinya secara klasikal
Guru menjelaskan arti setiap ayat Surah al-Mā'ūn dengan bahasa yang mudah dipahami murid (bermakna)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid mencoba menulis potongan-potongan ayat Surah al-Mā'ūn di buku latihan masing-masing dengan bimbingan guru
Guru berkeliling memastikan semua murid mencoba menulis dan memberikan bantuan individual sesuai kebutuhan
Murid menulis ayat demi ayat Surah al-Mā'ūn secara lengkap dengan teliti dan penuh kesabaran
Guru memberikan umpan balik langsung terhadap hasil tulisan murid, menunjukkan bagian yang sudah benar dan yang perlu diperbaiki
Murid menyalin kembali dengan perbaikan jika diperlukan
Murid secara individu mencocokkan ayat-ayat Surah al-Mā'ūn dengan artinya menggunakan lembar kerja
Murid saling mengoreksi hasil pekerjaan dengan teman sebangku (tutor sebaya)
Guru memfasilitasi koreksi bersama untuk memastikan semua murid memahami arti setiap ayat dengan benar
Murid menuliskan arti Surah al-Mā'ūn di buku mereka dan menghubungkannya dengan pesan tentang menyayangi anak yatim (bermakna dan menggembirakan)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Guru mengajak murid merefleksi proses belajar hari ini dengan pertanyaan: Bagian mana yang paling sulit saat menulis huruf Arab? Apa yang bisa kalian lakukan agar lebih baik?
Murid berbagi pengalaman mereka dalam menulis dan memahami arti Surah al-Mā'ūn
Guru memfasilitasi diskusi reflektif: Apa hikmah yang bisa kita ambil dari Surah al-Mā'ūn untuk kehidupan sehari-hari?
Murid menuliskan satu komitmen pribadi terkait sikap terhadap anak yatim berdasarkan pemahaman mereka terhadap Surah al-Mā'ūn
Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan kemajuan murid (menggembirakan)
Murid merefleksi strategi belajar mereka: apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: cara menulis Surah al-Mā'ūn dengan benar dan arti setiap ayatnya
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memahami dan mengamalkan Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid menunjukkan hasil tulisan dan menyebutkan arti ayat yang mereka tulis
Guru memberikan tugas mandiri: menyempurnakan tulisan Surah al-Mā'ūn di rumah dan menghafalkan artinya
Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan mengajak murid berdoa penutup
Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah mahir menulis Arab dapat langsung menulis ayat lengkap, sementara yang masih belajar dapat memulai dengan menebalkan contoh tulisan guru atau menulis huruf per huruf terlebih dahulu
Proses: Murid yang cepat memahami dapat menjadi tutor sebaya untuk membantu teman yang membutuhkan bimbingan tambahan. Guru memberikan scaffolding lebih intensif kepada murid yang mengalami kesulitan dengan memberikan contoh tulisan bertahap dan bimbingan individual
Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman mereka dengan cara yang berbeda: menulis di buku, membuat kartu ayat dan terjemah, atau mempresentasikan arti ayat dengan kalimat sendiri. Murid yang sudah mahir dapat diminta membuat mind mapping hubungan antar ayat

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan: Siapa yang sudah pernah menulis huruf Arab? Bagaimana pengalaman kalian?
Guru meminta murid menunjukkan kemampuan awal menulis huruf Arab sederhana (misalnya nama mereka dalam huruf Arab)
Guru mengidentifikasi tingkat kemampuan menulis murid untuk menentukan strategi pembelajaran yang sesuai

Proses:

Observasi guru terhadap proses menulis murid: postur duduk, cara memegang alat tulis, urutan penulisan huruf
Guru memberikan umpan balik langsung saat murid menulis dan membetulkan kesalahan dengan lembut
Penilaian diri murid: seberapa yakin mereka dengan tulisan yang dihasilkan
Penilaian sejawat saat aktivitas mencocokkan ayat dan arti
Tanya jawab spontan untuk memastikan pemahaman murid terhadap arti setiap ayat

Akhir:

Guru meminta 2-3 murid secara acak menunjukkan hasil tulisan Surah al-Mā'ūn mereka dan membacakan artinya
Penilaian hasil tulisan lengkap menggunakan rubrik penilaian
Tes tertulis singkat: murid menjodohkan 5 ayat dengan terjemahannya yang benar
Guru mencatat murid yang memerlukan bimbingan lanjutan dan yang sudah mencapai tujuan pembelajaran

Formatif:

Observasi guru saat murid menulis huruf Arab: ketelitian, kesabaran, dan kesesuian dengan kaidah
Tanya jawab lisan tentang arti kata dan ayat dalam Surah al-Mā'ūn
Pemeriksaan hasil tulisan murid secara berkala selama proses pembelajaran
Penilaian sejawat saat murid mencocokkan ayat dengan artinya

Sumatif:

Penilaian hasil tulisan lengkap Surah al-Mā'ūn dengan rubrik: kejelasan bentuk huruf, ketepatan sambungan, dan kelengkapan harakat
Tes tertulis mencocokkan ayat dengan terjemahannya
Penugasan: menyempurnakan tulisan dan menghafal arti Surah al-Mā'ūn

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan Penulisan Huruf Arab	Tulisan huruf Arab tidak dapat dibaca, banyak kesalahan bentuk huruf dan tidak mengikuti kaidah penulisan	Tulisan huruf Arab masih sering salah dalam bentuk dan sambungan, namun mulai berusaha mengikuti kaidah	Tulisan huruf Arab sebagian besar sudah benar dalam bentuk dan sambungan, hanya ada beberapa kesalahan kecil	Tulisan huruf Arab jelas, benar, rapi, sesuai kaidah penulisan dalam bentuk, sambungan, dan harakat
Ketepatan Mengartikan Ayat	Tidak dapat mengartikan ayat dengan benar, banyak kesalahan arti	Dapat mengartikan sebagian kecil ayat dengan benar, masih banyak yang keliru	Dapat mengartikan sebagian besar ayat dengan benar, hanya ada beberapa kesalahan	Dapat mengartikan seluruh ayat Surah al-Mā'ūn dengan benar dan tepat
Ketelitian dan Kesabaran	Kurang teliti, terburu-buru, sering melewatkan detail penting dalam menulis	Mulai menunjukkan ketelitian namun masih perlu diingatkan, kadang kurang sabar	Cukup teliti dan sabar dalam menulis, sesekali masih perlu pengingat	Sangat teliti, sabar, dan penuh perhatian dalam setiap detail penulisan tanpa perlu diingatkan
Pemahaman Makna dan Hikmah	Belum dapat menghubungkan arti ayat dengan kehidupan sehari-hari	Mulai memahami hubungan arti ayat dengan kehidupan namun masih sangat terbatas	Dapat menghubungkan sebagian besar arti ayat dengan sikap menyayangi anak yatim dalam kehidupan	Mampu memahami dan menjelaskan hikmah Surah al-Mā'ūn serta berkomitmen mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan menulis dan memahami arti Surah al-Mā'ūn?
Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif dan mana yang perlu diperbaiki?
Apakah strategi diferensiasi yang saya berikan sudah membantu semua murid mencapai tujuan pembelajaran?
Murid mana yang memerlukan bimbingan tambahan dan strategi apa yang akan saya gunakan?
Apakah pembelajaran hari ini sudah mengintegrasikan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan dengan baik?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menarik dari belajar menulis dan mengartikan Surah al-Mā'ūn hari ini?
Bagian mana yang paling sulit bagimu? Apa yang bisa kamu lakukan untuk memperbaikinya?
Apa arti Surah al-Mā'ūn yang paling berkesan untukmu? Mengapa?
Bagaimana kamu akan mengamalkan pesan Surah al-Mā'ūn dalam kehidupan sehari-hari?
Apa strategi belajar yang berhasil membantumu hari ini dan akan kamu gunakan lagi?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemdikbud RI tahun 2021
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5 Kemdikbud RI tahun 2021
Al-Qur'an dan Terjemah Kementerian Agama RI
Audio atau video Surah al-Mā'ūn untuk model pelafalan
Power point interaktif Surah al-Mā'ūn
Papan tulis atau whiteboard
Lembar kerja mencocokkan ayat dan terjemah
Buku tulis atau kertas untuk latihan menulis huruf Arab
Spidol berwarna untuk memberikan penanda pada huruf-huruf tertentu

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.