Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Kreasi Denah Lingkungan Rumah yang Bersih, Rapi, dan Teratur

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat kreasi denah lingkungan rumah yang mencerminkan gaya hidup bersih, rapi, dan teratur sebagai wujud akhlak terpuji
2. Murid dapat mempresentasikan hasil kreasi denah lingkungan rumahnya dan menjelaskan hubungannya dengan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana suasana rumah kalian di pagi hari? Apakah bersih dan rapi?
2. Mengapa Allah SWT menyukai orang-orang yang menjaga kebersihan?
3. Apa yang terjadi jika rumah kita tidak bersih, rapi, dan teratur?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengondisikan kesiapan fisik dan psikis murid dengan menyanyikan lagu 'Mari Jaga Hidup BRT (Bersih, Rapi, dan Teratur)' secara bersama-sama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kondisi rumah murid pagi ini
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
• Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan gambar keluarga yang bahagia di rumah yang bersih, rapi, dan teratur

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Murid mengamati gambar contoh denah rumah sederhana yang ditampilkan guru
• Guru memandu diskusi tentang pengertian denah dan bagian-bagian rumah yang harus dijaga kebersihannya
• Murid mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri lingkungan rumah yang bersih, rapi, dan teratur
• Guru menghubungkan konsep kebersihan dengan akhlak terpuji dalam Islam melalui hadis tentang kebersihan
• Murid menyebutkan contoh perilaku menjaga kebersihan, kerapian, dan keteraturan di rumah

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagikan kertas gambar dan alat tulis/pewarna kepada setiap murid
• Murid membuat kreasi denah lingkungan rumah mereka sendiri dengan menggambar ruangan-ruangan yang ada
• Murid menambahkan simbol atau gambar yang menunjukkan kebersihan, kerapian, dan keteraturan di setiap ruangan (misal: tempat sampah, rak buku rapi, tempat tidur tersusun)
• Murid mewarnai denah yang telah dibuat dengan serasi dan indah
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik selama proses pembuatan denah

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid mempresentasikan hasil kreasi denah di depan kelas secara bergantian (3-5 murid perwakilan)
• Murid menjelaskan bagian rumah mana yang sudah bersih dan rapi serta bagian yang perlu diperbaiki
• Murid mengungkapkan perasaannya saat membuat denah dan apa yang dipelajari tentang akhlak terpuji
• Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap hasil karya dan penjelasan murid
• Murid bersama guru menyimpulkan hubungan antara menjaga kebersihan rumah dengan akhlak terpuji yang diajarkan Islam

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menuliskan satu komitmen untuk menjaga kebersihan di rumah
• Murid bersama guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan: Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan, kerapian, dan keteraturan sebagai cerminan iman dan akhlak terpuji
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar menggambar dapat menggunakan template denah sederhana yang disediakan guru, sementara yang sudah mahir dapat menambahkan detail taman atau halaman rumah
• Proses: Murid yang cepat selesai dapat membantu teman yang membutuhkan atau menambahkan keterangan tulisan pada setiap ruangan. Murid yang lambat mendapat pendampingan lebih intensif dari guru
• Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi: bercerita langsung, menunjukkan sambil menjelaskan, atau menjawab pertanyaan guru tentang denah yang dibuat

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang kondisi kebersihan rumah murid
• Pengamatan respon murid terhadap gambar dan lagu pembuka

Proses:

• Observasi keterampilan murid dalam membuat denah
• Pengamatan kreativitas dalam mewarnai dan menata elemen denah
• Tanya jawab untuk mengecek pemahaman tentang hubungan kebersihan dengan akhlak terpuji

Akhir:

• Penilaian hasil karya denah menggunakan rubrik (aspek: ketepatan kaidah penulisan, kebersihan, keindahan penulisan, keserasian warna)
• Penilaian kemampuan presentasi dan penjelasan hubungan denah dengan akhlak terpuji
• Penulisan komitmen pribadi untuk menjaga kebersihan rumah

Formatif:

• Observasi aktivitas murid saat membuat denah
• Tanya jawab selama proses pembelajaran
• Penilaian sejawat saat presentasi

Sumatif:

• Penilaian hasil karya denah berdasarkan rubrik
• Penilaian presentasi dan penjelasan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat terlibat aktif dalam membuat denah?
• Apakah media dan metode yang digunakan sudah sesuai dengan karakteristik murid kelas 2?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki untuk pertemuan selanjutnya?
• Apakah murid dapat menghubungkan konsep kebersihan dengan nilai akhlak dalam Islam?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan saat membuat denah rumah hari ini?
• Apa yang kamu pelajari tentang menjaga kebersihan rumah?
• Bagian rumah mana yang akan kamu jaga kebersihannya mulai hari ini?
• Mengapa menjaga kebersihan rumah termasuk akhlak terpuji?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemdikbudristek, 2021)
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemdikbudristek, 2021)
3. Kertas gambar A4 atau HVS
4. Pensil, penghapus, penggaris
5. Krayon, pensil warna, atau spidol
6. Contoh gambar denah rumah sederhana
7. Gambar keluarga bahagia di rumah yang bersih dan rapi
8. Lirik lagu 'Mari Jaga Hidup BRT'