Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif Bab 7: Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen sumatif tertulis, murid dapat menyebutkan pengertian malaikat, nama-nama sepuluh malaikat beserta tugasnya, dan pengertian beriman kepada malaikat dengan benar sebagai bukti ketercapaian kompetensi bab.
2. Melalui asesmen sumatif observasi sikap, murid dapat mendemonstrasikan perilaku yang mencerminkan keteladanan terhadap ketaatan dan kepatuhan malaikat dalam kehidupan sehari-hari dengan konsisten.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang sudah kalian pelajari tentang malaikat-malaikat Allah selama bab ini?
2. Bagaimana cara kita meneladani sifat-sifat mulia malaikat dalam kehidupan sehari-hari?
3. Mengapa penting bagi kita untuk beriman kepada malaikat?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan mengecek kehadiran murid.
• Guru melakukan apersepsi dengan mengajak murid mengingat kembali materi yang telah dipelajari sepanjang Bab 7 tentang malaikat-malaikat Allah.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu melaksanakan asesmen sumatif untuk mengukur pemahaman dan sikap murid terhadap materi malaikat.
• Guru memberikan motivasi kepada murid agar mengerjakan asesmen dengan tenang, jujur, dan percaya diri.
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan beberapa pertanyaan lisan singkat untuk mengecek kesiapan murid.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan asesmen tertulis dengan jelas dan memastikan semua murid memahami instruksi.
• Guru membagikan lembar soal asesmen sumatif yang mencakup pengertian malaikat, nama-nama sepuluh malaikat beserta tugasnya, dan pengertian beriman kepada malaikat.
• Murid membaca soal dengan saksama dan mencermati pertanyaan yang diberikan.
• Guru berkeliling memastikan semua murid memahami soal dan siap mengerjakan dengan tenang.

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

• Murid mengerjakan soal asesmen tertulis secara mandiri dengan mengaplikasikan pemahaman yang telah dipelajari selama bab ini.
• Guru mengobservasi sikap murid selama mengerjakan asesmen, mencatat perilaku yang mencerminkan ketaatan, kepatuhan, kejujuran, dan tanggung jawab.
• Murid menyelesaikan seluruh soal dengan waktu yang telah ditentukan (sekitar 40 menit).
• Guru memberikan kesempatan kepada murid yang memerlukan bantuan atau klarifikasi soal tanpa memberikan jawaban langsung.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Setelah mengumpulkan lembar jawaban, guru mengajak murid merefleksikan proses pengerjaan asesmen dengan pertanyaan: Bagaimana perasaan kalian saat mengerjakan? Apakah ada yang sulit? Apa yang sudah kalian pahami dengan baik?
• Murid berbagi pengalaman dan perasaan mereka secara lisan (sukarela, tidak dipaksa).
• Guru memberikan apresiasi terhadap usaha dan sikap jujur murid selama mengerjakan asesmen.
• Guru mengajak murid merefleksikan sikap-sikap yang ditunjukkan selama proses asesmen dan menghubungkannya dengan keteladanan malaikat yang taat dan patuh kepada Allah.
• Murid menuliskan refleksi pribadi sederhana di buku catatan mereka tentang apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana akan menerapkannya.

Penutup:

• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya beriman kepada malaikat dan meneladani sifat-sifat mulia mereka dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru menyampaikan rencana tindak lanjut: akan dilakukan perbaikan bagi murid yang belum mencapai ketuntasan dan pengayaan bagi yang sudah tuntas.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.
• Guru melakukan asesmen akhir berupa refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini dan sikap yang ditunjukkan murid.

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang memerlukan dukungan tambahan, guru menyediakan soal dengan pilihan jawaban bergambar atau menggunakan kata-kata yang lebih sederhana. Untuk murid cepat, guru menyediakan soal pengayaan berupa studi kasus atau pertanyaan analisis tingkat lanjut.
• Proses: Murid yang memerlukan waktu lebih lama diberikan tambahan waktu pengerjaan. Murid yang selesai lebih cepat dapat mengerjakan aktivitas pengayaan seperti membuat gambar atau mind map tentang malaikat.
• Produk: Hasil asesmen dapat bervariasi: untuk murid yang kesulitan menulis, guru dapat melakukan asesmen lisan sebagai pelengkap. Murid cepat dapat membuat karya tambahan seperti poster atau cerita pendek tentang keteladanan malaikat.

ASESMEN

Awal:

• Guru mengajukan pertanyaan lisan singkat: Siapa yang masih ingat nama-nama malaikat yang kita pelajari? Apa tugas Malaikat Jibril?
• Guru mengamati respons dan kesiapan murid untuk mengikuti asesmen
• Guru menanyakan perasaan murid sebelum memulai asesmen untuk memastikan mereka dalam kondisi tenang dan siap

Proses:

• Observasi guru selama murid mengerjakan asesmen tertulis, mencatat sikap kejujuran, kemandirian, dan fokus
• Guru mencatat murid yang memerlukan bantuan atau mengalami kesulitan untuk tindak lanjut
• Pengamatan terhadap manajemen waktu dan kesungguhan murid dalam mengerjakan soal

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen tertulis berdasarkan kunci jawaban dan rubrik penilaian
• Penilaian sikap berdasarkan lembar observasi selama proses asesmen
• Refleksi tertulis murid di buku catatan sebagai bukti pemahaman dan komitmen menerapkan nilai-nilai keteladanan malaikat
• Analisis hasil asesmen untuk menentukan murid yang memerlukan perbaikan atau pengayaan

Formatif:

• Observasi sikap selama mengerjakan asesmen (kejujuran, kemandirian, tanggung jawab)
• Tanya jawab lisan di awal pembelajaran untuk mengecek kesiapan
• Pengamatan proses refleksi dan partisipasi murid

Sumatif:

• Tes tertulis mencakup pengertian malaikat, nama-nama sepuluh malaikat beserta tugasnya, dan pengertian beriman kepada malaikat
• Observasi sikap menggunakan lembar pengamatan perilaku yang mencerminkan keteladanan malaikat (ketaatan, kepatuhan, kejujuran) selama proses asesmen

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instrumen asesmen yang saya siapkan sudah mengukur seluruh tujuan pembelajaran dengan tepat?
• Apakah murid menunjukkan pemahaman yang memadai tentang malaikat dan keimanan kepada malaikat?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan kualitas asesmen agar lebih bermakna dan menggembirakan bagi murid?
• Murid mana yang memerlukan perbaikan dan pengayaan? Strategi apa yang akan saya gunakan?
• Apakah proses asesmen berlangsung kondusif dan mencerminkan prinsip pembelajaran mendalam?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah aku pahami dengan baik tentang malaikat-malaikat Allah?
• Bagian mana yang masih aku rasa sulit atau perlu dipelajari lagi?
• Apakah aku sudah mengerjakan asesmen dengan jujur dan sungguh-sungguh?
• Sikap baik apa yang sudah aku tunjukkan hari ini yang meneladani sifat malaikat?
• Apa yang akan aku lakukan untuk menjadi anak yang beriman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemendikbudristek, 2021), Bab 7: Mari Mengenal Malaikat-Malaikat Allah
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemendikbudristek, 2021), Panduan Khusus Bab 7
3. Lembar soal asesmen sumatif tertulis (disiapkan guru sesuai indikator pencapaian)
4. Lembar observasi sikap untuk asesmen perilaku murid
5. Al-Qur'an surah al-Baqarah ayat 285 sebagai dasar dalil beriman kepada malaikat
6. Alat tulis (pensil, penghapus, bolpoin) untuk murid
7. Lembar refleksi murid