Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif Bab 6: Senang Bisa Membaca Al-Qur'an

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen unjuk kerja, murid dapat membaca dan menghafal Surah al-Falaq serta Surah al-Kausar dengan tartil dan lancar di hadapan guru
2. Melalui asesmen tertulis (pilihan ganda dan isian), murid dapat menjelaskan pesan-pesan pokok Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar serta menunjukkan pemahaman sikap berlindung diri dan bersyukur kepada Allah Swt

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan ketika membaca dan menghafal Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar?
2. Kapan kita perlu berlindung kepada Allah Swt. seperti dalam Surah al-Falaq?
3. Bagaimana cara kita bersyukur kepada Allah Swt. seperti pesan Surah al-Kausar?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran murid (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan murid mengikuti asesmen sumatif dan mengingatkan kembali materi Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar yang telah dipelajari (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: melakukan asesmen unjuk kerja membaca dan menghafal serta asesmen tertulis tentang pemahaman kedua surah (2 menit)
• Guru memberikan motivasi dengan mengatakan bahwa asesmen adalah kesempatan untuk menunjukkan hasil belajar dan tidak perlu takut karena sudah banyak berlatih (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Guru menjelaskan tata cara pelaksanaan asesmen yang akan dilakukan: asesmen unjuk kerja (membaca dan menghafal) dan asesmen tertulis (pilihan ganda dan isian) (3 menit)
• Guru menjelaskan kriteria penilaian unjuk kerja: tajwid, kelancaran, dan makhraj, serta memberikan contoh singkat cara membaca yang baik dan benar (3 menit)
• Murid diberi kesempatan bertanya jika ada yang belum jelas tentang prosedur asesmen (2 menit)
• Guru membagikan nomor urut untuk asesmen unjuk kerja agar murid dapat mempersiapkan diri dengan tenang (2 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Asesmen Unjuk Kerja (30 menit): Guru memanggil murid satu per satu sesuai nomor urut untuk membaca dan menghafal Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar di hadapan guru. Murid lain mengerjakan asesmen tertulis atau membaca Al-Qur'an dengan tenang sambil menunggu giliran
• Guru menilai setiap murid berdasarkan aspek tajwid (bacaan gunnah dan mad), kelancaran, dan makhraj menggunakan rubrik penilaian yang telah disiapkan
• Asesmen Tertulis (20 menit): Setelah semua murid selesai unjuk kerja atau secara bersamaan bagi yang belum dipanggil, murid mengerjakan soal pilihan ganda dan isian tentang pesan pokok Surah al-Falaq (berlindung kepada Allah Swt.) dan Surah al-Kausar (bersyukur dengan salat dan berkurban)
• Guru mengawasi jalannya asesmen tertulis dengan berkeliling dan memastikan murid mengerjakan secara mandiri dan jujur

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setelah asesmen selesai, guru mengajak murid merefleksi proses belajar selama Bab 6: Apa yang paling mudah dipelajari? Apa yang masih sulit? Bagaimana perasaan setelah menyelesaikan asesmen? (5 menit)
• Murid diminta menyampaikan komitmen untuk terus membaca dan menghafal Al-Qur'an serta menerapkan pesan-pesan surah dalam kehidupan sehari-hari (3 menit)
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid yang telah berusaha maksimal mengikuti asesmen dan pembelajaran (2 menit)

Penutup:

• Guru menyampaikan rencana tindak lanjut: murid yang belum mencapai ketuntasan akan mendapat program perbaikan, sedangkan yang sudah tuntas akan mendapat pengayaan sebagai tutor sebaya (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam (2 menit)
• Guru mengingatkan murid untuk terus membiasakan membaca Al-Qur'an di rumah bersama keluarga (1 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar membaca dan menghafal dapat diminta membaca dengan lebih memperhatikan tajwid lanjutan (mad jaiz munfashil dan tafkhim). Murid yang masih kesulitan fokus pada kelancaran dasar terlebih dahulu
• Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberi kesempatan asesmen unjuk kerja di akhir urutan agar lebih siap. Murid yang cepat selesai dapat membaca Al-Qur'an atau mengerjakan soal pengayaan
• Produk: Untuk perbaikan, murid yang belum tuntas akan mengulang asesmen setelah dibimbing khusus. Untuk pengayaan, murid yang sudah tuntas dapat menjadi tutor sebaya atau mempelajari surah pendek lainnya

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan kesiapan murid mengikuti asesmen sumatif
• Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari tentang Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar secara lisan

Proses:

• Observasi sikap dan perilaku murid selama mengikuti asesmen: kejujuran, kemandirian, dan kesungguhan
• Penilaian unjuk kerja saat murid membaca dan menghafal kedua surah di hadapan guru menggunakan rubrik

Akhir:

• Asesmen unjuk kerja membaca dan menghafal Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar dengan rubrik penilaian tajwid, kelancaran, dan makhraj (nilai = jumlah skor perolehan/30 x 100)
• Asesmen tertulis berupa soal pilihan ganda dan isian tentang pemahaman pesan pokok kedua surah (berlindung kepada Allah dan bersyukur)
• Refleksi diri murid tentang proses belajar dan pencapaian selama mempelajari Bab 6

Formatif:

• Observasi kesiapan dan sikap murid selama mengikuti asesmen
• Penilaian proses saat murid mengerjakan asesmen tertulis: kejujuran dan kemandirian

Sumatif:

• Asesmen unjuk kerja: membaca dan menghafal Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar dengan penilaian aspek tajwid, kelancaran, dan makhraj (skor maksimal 30)
• Asesmen tertulis: soal pilihan ganda dan isian tentang pesan pokok Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah asesmen yang dilakukan sudah mencerminkan pencapaian tujuan pembelajaran?
• Berapa persen murid yang mencapai ketuntasan? Apa faktor penyebab ketidaktuntasan?
• Apakah rubrik penilaian yang digunakan sudah objektif dan adil?
• Strategi pembelajaran apa yang perlu diperbaiki untuk bab selanjutnya agar hasil belajar lebih optimal?
• Apakah suasana asesmen sudah kondusif dan membuat murid nyaman?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti asesmen hari ini?
• Apa yang paling mudah kamu kerjakan dalam asesmen ini?
• Apa yang masih kamu rasa sulit?
• Apa yang akan kamu lakukan agar lebih baik lagi dalam membaca dan menghafal Al-Qur'an?
• Bagaimana kamu akan menerapkan pesan Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemendikbudristek, 2021)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemendikbudristek, 2021)
3. Al-Qur'an terjemahan
4. Lembar soal asesmen tertulis (pilihan ganda dan isian)
5. Rubrik penilaian unjuk kerja membaca dan menghafal
6. Papan tulis dan spidol untuk menulis Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar
7. Audio murottal Surah al-Falaq dan Surah al-Kausar (opsional untuk pembiasaan sebelum asesmen)