Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Salat Fardu: Ketentuan, Syarat, dan Rukun Salat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui ceramah dan tanya jawab, murid dapat menjelaskan pengertian salat fardu, syarat wajib, syarat sah, rukun salat, sunah salat, dan hal-hal yang membatalkan salat dengan benar
2. Melalui pembiasaan dan internalisasi nilai, murid dapat menunjukkan sikap disiplin dan terbiasa menjalankan salat fardu dengan tertib sebagai implementasi akhlak terhadap Allah Swt

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kalian sudah melaksanakan salat hari ini? Salat apa saja yang sudah kalian kerjakan?
2. Mengapa kita harus salat lima waktu setiap hari?
3. Apa saja yang harus kita ketahui agar salat kita sah dan diterima Allah Swt?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan murid
• Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: 'Siapa yang sudah salat subuh tadi pagi?' dan memberikan apresiasi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar tentang ketentuan salat fardu agar salat kita benar dan diterima Allah Swt
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang tahu berapa kali kita salat dalam sehari?' dan 'Apa nama salat lima waktu itu?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan pengertian salat fardu: salat adalah gerakan dan bacaan yang dimulai dari takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam. Salat lima waktu sehari semalam disebut salat fardu
• Guru menjelaskan nama-nama salat fardu: subuh (2 rakaat), zuhur (4 rakaat), asar (4 rakaat), magrib (3 rakaat), dan isya (4 rakaat)
• Guru bertanya: 'Mengapa kita harus salat lima waktu?' untuk mengajak murid menyadari bahwa salat adalah perintah Allah dan bentuk ketaatan kepada-Nya
• Guru menjelaskan ketentuan salat fardu dengan bahasa sederhana: syarat wajib salat (Islam, baligh, berakal), syarat sah salat (suci dari hadas dan najis, menutup aurat, menghadap kiblat, masuk waktu), dan rukun salat (niat, takbiratul ihram, berdiri, membaca Al-Fatihah, rukuk, iktidal, sujud dua kali, duduk di antara dua sujud, duduk tasyahud akhir, membaca tasyahud akhir, salam)
• Guru menggunakan media gambar atau poster yang menunjukkan gerakan salat untuk membantu murid memahami rukun salat
• Guru melakukan tanya jawab untuk memastikan pemahaman: 'Siapa yang bisa menyebutkan salat lima waktu?' dan 'Apa yang harus kita lakukan sebelum salat agar salat kita sah?'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 anak)
• Setiap kelompok mendapat kartu bergambar yang menunjukkan rukun salat secara acak
• Murid diminta mengurutkan kartu sesuai urutan rukun salat yang benar sambil menyebutkan namanya
• Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
• Guru memberikan klarifikasi dan penguatan jika ada yang kurang tepat
• Guru mengajak murid mempraktikkan gerakan salat secara bersama-sama dengan menyebutkan rukun-rukunnya (praktik singkat, tidak dengan bacaan lengkap)
• Guru memberikan penguatan: 'Subhanallah, kalian sudah bisa mengurutkan dan mempraktikkan rukun salat. Sekarang kalian tahu bahwa salat kita harus tertib dan tidak boleh ada yang terlewat'

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tentang ketentuan salat hari ini?'
• Guru meminta murid menceritakan: 'Apakah kalian sudah melaksanakan salat lima waktu di rumah? Siapa yang membantu kalian belajar salat?'
• Guru mengajak murid merefleksi: 'Setelah belajar hari ini, apa yang akan kalian lakukan agar salat kalian lebih baik dan tertib?'
• Murid menuliskan atau menggambar komitmen pribadi di kertas kecil: 'Aku berjanji akan salat tepat waktu dan tertib'
• Guru memberikan penguatan spiritual: 'Allah Swt sangat senang dengan anak-anak yang rajin salat. Salat membuat kita dekat dengan Allah dan menjadi anak yang disiplin dan bertanggung jawab'
• Guru melakukan asesmen proses dengan mengamati partisipasi, pemahaman, dan sikap murid selama kegiatan

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: salat fardu ada lima waktu, kita harus tahu syarat dan rukun salat agar salat kita sah
• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan 3-5 pertanyaan lisan: 'Sebutkan nama salat lima waktu!', 'Apa saja syarat sah salat?', 'Mengapa kita harus salat dengan tertib?'
• Guru memberikan penguatan positif dan memotivasi murid untuk melaksanakan salat lima waktu di rumah dengan tertib
• Guru memberikan tindak lanjut: murid diminta membuat jadwal salat harian dan meminta tanda tangan orang tua setiap kali selesai salat
• Guru menutup pembelajaran dengan doa kafaratul majelis dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang sudah lancar salat, guru dapat memberikan materi tambahan tentang sunah-sunah salat dan hal yang membatalkan salat. Untuk murid yang masih belajar, fokus pada pengenalan nama salat lima waktu dan rukun-rukun utama salat
• Proses: Murid yang cepat menangkap dapat menjadi tutor sebaya membantu teman yang masih kesulitan mengurutkan rukun salat. Murid yang membutuhkan bantuan lebih dapat didampingi guru secara individual saat kegiatan kelompok
• Produk: Murid yang sudah mampu dapat membuat poster rukun salat dengan gambar dan tulisan. Murid yang masih berkembang dapat mengurutkan gambar rukun salat yang sudah disediakan atau mewarnai gambar gerakan salat

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Berapa kali kita salat dalam sehari?', 'Apa nama salat lima waktu?', 'Siapa yang sudah bisa salat sendiri?'
• Observasi: mengamati pengetahuan awal murid tentang nama dan jumlah rakaat salat fardu

Proses:

• Observasi saat kegiatan mengurutkan kartu rukun salat: ketepatan urutan, kerja sama, dan pemahaman konsep
• Penilaian kinerja saat praktik gerakan salat: ketepatan gerakan dan kemampuan menyebutkan nama rukun salat
• Tanya jawab spontan selama pembelajaran untuk mengecek pemahaman
• Pengamatan sikap: kesungguhan, kedisiplinan, dan rasa ingin tahu murid

Akhir:

• Tes lisan individu dengan 3-5 pertanyaan: 'Sebutkan nama salat lima waktu dan jumlah rakaatnya!', 'Apa saja syarat sah salat?', 'Sebutkan minimal 3 rukun salat!', 'Mengapa kita harus salat dengan tertib?'
• Penilaian produk: kartu komitmen murid untuk melaksanakan salat dengan disiplin
• Refleksi diri murid: 'Apa yang sudah saya pelajari hari ini?' dan 'Apa yang akan saya lakukan setelah belajar ini?'

Formatif:

• Observasi sikap dan partisipasi murid saat tanya jawab dan diskusi kelompok
• Penilaian kinerja saat mengurutkan kartu rukun salat dan mempraktikkan gerakan salat
• Penilaian lisan tentang pemahaman nama salat lima waktu, syarat, dan rukun salat

Sumatif:

• Tes lisan individu: murid menyebutkan nama salat lima waktu, jumlah rakaatnya, dan minimal 3 rukun salat
• Penilaian produk: komitmen tertulis murid untuk melaksanakan salat dengan tertib
• Penilaian sikap: pengamatan kedisiplinan dan kesungguhan murid dalam mengikuti pembelajaran dan praktik salat

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah metode dan media yang digunakan efektif untuk membantu murid memahami ketentuan salat fardu?
• Bagaimana respons dan antusiasme murid selama pembelajaran? Apakah ada murid yang memerlukan pendampingan khusus?
• Apakah pembelajaran ini berhasil menumbuhkan kesadaran spiritual dan komitmen murid untuk melaksanakan salat dengan disiplin?
• Apa yang dapat saya tingkatkan untuk pembelajaran selanjutnya agar lebih berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Apa yang sudah saya pahami tentang salat fardu?
• Apa yang masih sulit bagi saya?
• Bagaimana perasaan saya setelah belajar tentang ketentuan salat?
• Apa yang akan saya lakukan agar bisa salat dengan lebih baik dan tertib?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemendikbudristek, 2021)
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2 SD (Kemendikbudristek, 2021)
3. Poster atau gambar gerakan salat dan rukun salat
4. Kartu bergambar rukun salat untuk kegiatan kelompok
5. Kertas dan alat tulis untuk membuat komitmen pribadi
6. Sajadah atau tikar untuk praktik gerakan salat
7. Al-Quran dan buku doa harian anak