Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Azan: Panggilan Allah untuk Melaksanakan Salat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan dan tanya jawab, murid dapat menerima dengan ikhlas bahwa azan adalah panggilan Allah Swt. kepada hamba-Nya untuk melaksanakan salat fardu
2. Melalui model Modeling The Way dan metode demonstrasi, murid dapat menjelaskan ketentuan azan (syarat, waktu, dan lafal) dengan benar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian mendengar suara azan dari masjid? Apa yang kalian rasakan saat mendengarnya?
2. Apa yang kalian lakukan setelah mendengar azan?
3. Tahukah kalian mengapa azan dikumandangkan lima kali sehari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama dengan khusyuk
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan murid untuk belajar
• Guru menyanyikan lagu 'Azan Memanggil' bersama murid untuk membangun suasana menggembirakan
• Guru menayangkan gambar atau memutar rekaman suara azan dari masjid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid mendengar azan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: memahami azan sebagai panggilan Allah dan menjelaskan ketentuannya

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar Fauzan sedang mengumandangkan azan dan anak-anak yang bersegera ke masjid (Gambar 4.1, 4.2, 4.3 dari buku siswa)
• Murid mengamati gambar dengan saksama dan menceritakan apa yang mereka lihat
• Guru memfasilitasi tanya jawab: Apa yang dilakukan Fauzan? Mengapa anak-anak menghentikan permainan mereka? Ke mana mereka pergi?
• Guru menjelaskan bahwa azan adalah panggilan Allah Swt. kepada hamba-Nya untuk melaksanakan salat fardu
• Guru menekankan bahwa azan adalah pertanda masuknya waktu salat, sehingga semua kegiatan dihentikan untuk bergegas mendirikan salat
• Murid mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian dan mencatat poin penting
• Guru bertanya: Bagaimana perasaan kalian saat mendengar azan? Mengajak murid menyadari panggilan Allah dengan penuh syukur

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mendemonstrasikan ketentuan azan dengan metode Modeling The Way: syarat muazin (laki-laki muslim, baligh, berakal sehat), waktu azan (lima waktu salat fardu), dan lafal azan lengkap
• Murid menyimak demonstrasi guru dengan cermat
• Guru melafalkan azan ayat demi ayat, murid menirukan secara bersama-sama
• Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok kecil
• Setiap kelompok berdiskusi dan mengidentifikasi ketentuan azan (syarat, waktu, lafal) berdasarkan demonstrasi guru
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
• Guru memberikan umpan balik dan meluruskan pemahaman yang masih keliru
• Murid berlatih melafalkan azan secara bergantian dengan bimbingan guru

Merefleksi (Berkesadaran):

• Guru mengajak murid merefleksikan pembelajaran: Apa yang sudah kalian pahami tentang azan hari ini?
• Murid menyampaikan refleksi secara lisan: makna azan sebagai panggilan Allah dan ketentuan-ketentuannya
• Guru bertanya: Bagaimana kalian akan bersikap saat mendengar azan mulai hari ini?
• Murid menuliskan komitmen pribadi di buku catatan: Aku akan bersegera ke masjid saat mendengar azan
• Guru menguatkan sikap ikhlas menerima panggilan Allah melalui azan dan pentingnya disiplin menjalankan salat tepat waktu
• Murid saling berbagi pengalaman dan rencana penerapan di rumah

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menjelaskan ketentuan azan secara lisan
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: azan adalah panggilan Allah untuk melaksanakan salat fardu, dengan ketentuan syarat, waktu, dan lafal tertentu
• Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi kepada murid yang aktif
• Guru memberikan tugas rumah: mengamati dan mencatat waktu azan di rumah atau masjid terdekat selama satu hari
• Guru menutup pembelajaran dengan doa kafaratul majelis dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat menangkap diberikan teks lafal azan lengkap dalam tulisan Arab dan Latin untuk dipelajari lebih mendalam. Murid yang lambat diberikan gambar ilustrasi urutan lafal azan dengan kalimat sederhana.
• Proses: Murid yang cepat diminta memimpin kelompok dan membantu teman yang kesulitan melafalkan azan. Murid yang lambat mendapat bimbingan intensif dari guru secara individual atau berpasangan dengan teman sebaya.
• Produk: Murid yang cepat diminta membuat poster sederhana tentang ketentuan azan dengan gambar dan tulisan. Murid yang lambat cukup melafalkan satu kalimat azan dengan benar atau menggambar orang yang sedang mengumandangkan azan.

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid: Siapa yang pernah mendengar azan? Di mana? Apa yang kalian lakukan saat mendengar azan?
• Guru meminta murid mengangkat tangan jika sudah pernah ke masjid saat azan dikumandangkan

Proses:

• Observasi partisipasi murid saat mengamati gambar dan menjawab pertanyaan pemantik
• Penilaian diskusi kelompok: kemampuan mengidentifikasi ketentuan azan
• Observasi keterampilan melafalkan azan saat berlatih bersama
• Penilaian sikap: kesungguhan dan keikhlasan saat belajar tentang azan

Akhir:

• Tes lisan individu: murid menjelaskan pengertian azan, syarat muazin, waktu azan, dan menyebutkan minimal 3 kalimat lafal azan
• Penilaian refleksi tertulis: komitmen pribadi murid dalam merespon azan
• Tugas rumah: laporan pengamatan waktu azan selama satu hari

Formatif:

• Observasi sikap murid saat mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan tentang azan
• Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengukur pemahaman murid
• Penilaian kinerja saat murid melafalkan azan secara bergantian

Sumatif:

• Tes lisan: murid menjelaskan ketentuan azan (syarat, waktu, lafal) dengan kata-kata sendiri
• Penilaian sikap: mengamati penerimaan murid terhadap azan sebagai panggilan Allah melalui refleksi dan komitmen yang dituliskan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Bagian mana yang paling efektif dan mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah metode Modeling The Way dan demonstrasi berhasil membantu murid memahami ketentuan azan?
• Apakah diferensiasi pembelajaran sudah memenuhi kebutuhan murid yang beragam?
• Bagaimana respon murid terhadap pembelajaran hari ini? Apakah mereka tampak bersemangat dan memahami makna spiritual azan?
• Apa yang perlu saya persiapkan lebih baik untuk pertemuan berikutnya tentang ikamah?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah kamu pelajari hari ini tentang azan?
• Bagaimana perasaanmu setelah memahami bahwa azan adalah panggilan Allah untuk salat?
• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Apa yang masih sulit kamu pahami tentang azan?
• Apa yang akan kamu lakukan saat mendengar azan mulai hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas II (Kemdikbudristek, 2021), halaman 86-89
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas II (Kemdikbudristek, 2021), halaman 106-110
3. Rekaman audio azan dari masjid atau aplikasi pembelajaran
4. Gambar ilustrasi orang mengumandangkan azan dan anak-anak menuju masjid
5. Poster lafal azan dalam tulisan Arab dan Latin
6. Kartu bergambar tentang ketentuan azan
7. Lingkungan sekitar: masjid atau mushola sekolah