Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif Bab 3: Ayo Berperilaku Terpuji

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang arti dan contoh perilaku terpuji (menyayangi sesama, empati, tutur kata lembut, dan jujur) melalui asesmen sumatif secara tertulis dengan benar
2. Murid dapat merefleksikan komitmen diri untuk selalu membiasakan perilaku terpuji sebagai cerminan iman kepada Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan setelah belajar tentang perilaku terpuji selama ini?
2. Perilaku terpuji mana yang paling mudah kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari?
3. Mengapa kita harus selalu berperilaku terpuji sebagai Muslim?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
• Guru melakukan ice breaking singkat dengan menyanyikan yel-yel perilaku terpuji untuk menciptakan suasana menggembirakan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: melaksanakan asesmen sumatif untuk menunjukkan pemahaman tentang perilaku terpuji
• Guru memberikan asesmen awal (diagnostik) dengan menanyakan secara lisan: Siapa yang masih ingat 4 perilaku terpuji yang sudah kita pelajari? untuk mengukur kesiapan murid
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan kesadaran: Mengapa Allah Swt. menyukai anak-anak yang berperilaku terpuji?

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali materi Bab 3 dengan menampilkan gambar-gambar situasi perilaku terpuji (menyayangi sesama, empati, tutur kata lembut, jujur)
• Guru memfasilitasi sesi tanya jawab singkat (5 menit) untuk merefresh ingatan murid tentang arti dan contoh setiap perilaku terpuji
• Murid menyimak penjelasan guru tentang tata cara dan aturan mengerjakan asesmen sumatif dengan penuh perhatian
• Guru membagikan lembar soal asesmen sumatif yang terdiri dari pilihan ganda dan uraian singkat
• Murid membaca soal dengan teliti dan bertanya jika ada instruksi yang kurang jelas

Mengaplikasi (Bermakna, Kemandirian):

• Murid mengerjakan asesmen sumatif secara mandiri dan jujur sesuai waktu yang ditentukan (30 menit)
• Guru memantau proses pengerjaan dan memberikan dukungan motivasi tanpa memberikan jawaban
• Murid menerapkan sikap jujur, tenang, dan percaya diri saat mengerjakan soal sebagai praktik langsung perilaku terpuji
• Murid menyelesaikan semua soal pilihan ganda dan uraian yang menguji pemahaman tentang arti, contoh, dan penerapan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari
• Setelah selesai, murid mengumpulkan lembar jawaban kepada guru dengan tertib

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Guru memfasilitasi sesi refleksi diri dengan mengajak murid duduk melingkar
• Murid merefleksikan pengalaman belajar tentang perilaku terpuji selama Bab 3 dengan panduan pertanyaan: Perilaku terpuji apa yang sudah kalian lakukan minggu ini? Mana yang masih sulit dilakukan?
• Murid menuliskan komitmen pribadi di kertas sticky notes: Saya berjanji akan selalu... (memilih salah satu perilaku terpuji untuk dipraktikkan lebih konsisten)
• Beberapa murid maju secara sukarela untuk membagikan komitmen mereka sebagai bentuk tanggung jawab diri
• Guru memberikan penguatan bahwa perilaku terpuji adalah cerminan iman kepada Allah Swt. dan harus dipraktikkan terus-menerus dalam kehidupan

Penutup:

• Guru memberikan apresiasi atas kejujuran dan usaha terbaik murid dalam mengerjakan asesmen
• Guru menyampaikan bahwa hasil asesmen akan diinformasikan pada pertemuan berikutnya
• Guru mengingatkan murid untuk terus mempraktikkan perilaku terpuji di rumah dan di sekolah
• Guru meminta murid menempelkan sticky notes komitmen mereka di papan Pohon Komitmen Akhlak Mulia sebagai pengingat
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang masih kesulitan memahami soal, guru menyediakan soal dengan ilustrasi gambar yang lebih jelas. Untuk murid yang cepat selesai, disediakan soal pengayaan berupa studi kasus sederhana
• Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan tambahan 5-10 menit. Murid yang cepat dapat membantu guru memeriksa kelengkapan jawaban teman (tanpa melihat isi jawaban) sebagai tutor sebaya
• Produk: Murid yang sudah tuntas dapat membuat poster mini tentang satu perilaku terpuji sebagai bentuk pengayaan. Murid yang memerlukan perbaikan akan mendapat bimbingan individual dan asesmen ulang

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan di awal pembelajaran untuk mengukur kesiapan murid mengingat materi Bab 3
• Pengamatan respons murid terhadap pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi sikap murid saat mengerjakan asesmen: kejujuran, kemandirian, kesungguhan
• Penilaian partisipasi dalam sesi refleksi diri
• Pengamatan kemampuan murid menyelesaikan soal asesmen dalam waktu yang ditentukan

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen sumatif tertulis menggunakan kunci jawaban dan rubrik
• Penilaian komitmen tertulis murid untuk membiasakan perilaku terpuji
• Evaluasi capaian tujuan pembelajaran melalui analisis hasil asesmen

Formatif:

• Observasi sikap jujur dan mandiri murid saat mengerjakan asesmen
• Penilaian proses refleksi diri dan komitmen yang dituliskan murid

Sumatif:

• Tes tertulis (pilihan ganda dan uraian) tentang pemahaman arti dan contoh perilaku terpuji
• Penilaian refleksi tertulis tentang komitmen membiasakan perilaku terpuji

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instrumen asesmen sumatif sudah mengukur semua tujuan pembelajaran dengan tepat?
• Bagaimana saya dapat memastikan semua murid mengerjakan asesmen dengan jujur dan percaya diri?
• Apakah sesi refleksi sudah cukup mendalam untuk membangun komitmen murid?
• Murid mana yang memerlukan perbaikan dan pengayaan, serta strategi apa yang akan saya gunakan?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling sulit saat mengerjakan asesmen hari ini?
• Perilaku terpuji mana yang sudah saya lakukan dengan baik? Mana yang masih perlu saya perbaiki?
• Apa yang akan saya lakukan mulai besok untuk menjadi anak yang lebih terpuji?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas II (Kemendikbudristek, 2021)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas II (Kemendikbudristek, 2021)
3. Lembar soal asesmen sumatif Bab 3
4. Gambar-gambar ilustrasi perilaku terpuji
5. Kertas sticky notes untuk komitmen
6. Papan Pohon Komitmen Akhlak Mulia