Modul AjarPertemuan 3Bab 9Fase ASemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Praktik Berwudu dan Bertayamum dengan Benar

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Praktik Berwudu dan Bertayamum dengan Benar". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Praktik Berwudu dan Bertayamum dengan Benar

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 9 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Praktik Berwudu dan Bertayamum dengan Benar

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Praktik Berwudu dan Bertayamum dengan Benar
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mempraktikkan tata cara berwudu secara urut dan benar sesuai tuntunan Islam
Murid dapat mempraktikkan tata cara tayamum secara urut dan benar sebagai pengganti wudu ketika tidak tersedia air

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apakah kalian sudah pernah berwudu sebelum salat?
Mengapa kita harus berwudu sebelum salat?
Bagaimana jika tidak ada air untuk berwudu, apa yang harus kita lakukan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang berwudu
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Kebersihan Bagian dari Iman' untuk membangun semangat belajar

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan pengertian wudu sebagai bersuci menggunakan air sebelum salat
Guru menayangkan atau menunjukkan gambar urutan berwudu dari kartu urutan wudu atau video pembelajaran
Murid mengamati dengan seksama setiap gerakan wudu: niat, cuci tangan, berkumur, membersihkan hidung, membasuh muka, membasuh tangan sampai siku, mengusap kepala, membasuh telinga, dan membasuh kaki
Guru menjelaskan arti tertib dalam berwudu yaitu berurutan sesuai tata cara
Guru menjelaskan pengertian tayamum sebagai pengganti wudu ketika tidak ada air atau sedang sakit
Guru menunjukkan urutan tayamum: niat, mengambil debu yang suci, mengusap wajah, mengambil debu lagi, mengusap tangan
Murid menyimak penjelasan dengan penuh perhatian dan diperbolehkan bertanya jika ada yang belum jelas

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru mendemonstrasikan gerakan berwudu secara lengkap dan urut di depan kelas dengan menggunakan air
Murid mengikuti gerakan berwudu yang dicontohkan guru secara bersama-sama (tanpa air terlebih dahulu)
Guru membimbing murid mempraktikkan berwudu secara bergantian di tempat wudu dengan pengawasan
Guru mendemonstrasikan gerakan tayamum menggunakan media debu atau tanah yang bersih
Murid dibagi menjadi beberapa kelompok kecil untuk mempraktikkan tayamum
Setiap kelompok mempraktikkan tayamum secara bergantian, sementara anggota lain mengamati dan mencentang ceklis tayamum
Guru memberikan umpan balik langsung kepada setiap murid yang mempraktikkan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi
Murid menceritakan pengalaman mereka saat mempraktikkan wudu dan tayamum: apa yang mudah, apa yang sulit
Guru menanyakan kapan mereka akan menggunakan wudu dan kapan menggunakan tayamum dalam kehidupan sehari-hari
Murid membuat komitmen pribadi untuk berwudu dengan benar dan tertib sebelum salat
Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan pencapaian murid

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan mengajukan pertanyaan lisan tentang urutan wudu dan tayamum
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya bersuci sebelum beribadah
Guru meminta murid untuk mempraktikkan wudu di rumah sebelum salat dan menceritakan kepada orang tua
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah lancar wudu dapat langsung fokus pada tayamum dengan detail lebih mendalam, sementara yang masih belajar dapat fokus menguasai wudu terlebih dahulu
Proses: Murid yang cepat memahami dapat menjadi tutor sebaya membantu teman yang masih kesulitan. Murid yang lambat mendapat bimbingan lebih intensif dan pengulangan demonstrasi dari guru
Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat urutan bergambar wudu/tayamum sederhana, sementara yang lain cukup mempraktikkan dengan benar sesuai bimbingan

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid berwudu sebelumnya
Observasi pengetahuan awal murid tentang bersuci melalui pertanyaan pemantik

Proses:

Observasi partisipasi dan perhatian murid saat penjelasan materi
Penilaian praktik wudu dan tayamum menggunakan ceklis urutan gerakan
Penilaian sejawat dalam kegiatan kelompok praktik tayamum
Umpan balik langsung dari guru saat murid mempraktikkan

Akhir:

Penilaian praktik individu wudu dan tayamum dengan rubrik penilaian
Tanya jawab lisan tentang urutan wudu dan tayamum
Penilaian diri murid tentang kemampuan mereka berwudu dan bertayamum

Formatif:

Observasi saat murid mempraktikkan wudu dan tayamum
Penilaian sejawat menggunakan ceklis tayamum dalam kelompok
Tanya jawab lisan selama proses pembelajaran

Sumatif:

Praktik individu berwudu dan tayamum yang dinilai dengan rubrik
Tes lisan tentang urutan dan tata cara wudu dan tayamum

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Urutan Gerakan Wudu	Murid belum dapat melakukan gerakan wudu secara urut, banyak yang terlewat atau terbalik	Murid dapat melakukan sebagian gerakan wudu dengan urutan yang belum tepat	Murid dapat melakukan gerakan wudu secara urut dengan sedikit bimbingan	Murid dapat melakukan gerakan wudu secara urut dan mandiri dengan benar
Ketepatan Gerakan Wudu	Gerakan wudu yang dilakukan belum sesuai dengan tata cara yang benar	Sebagian kecil gerakan wudu sudah benar namun masih banyak yang belum tepat	Sebagian besar gerakan wudu sudah benar dengan beberapa kesalahan kecil	Semua gerakan wudu dilakukan dengan tepat sesuai tuntunan
Urutan Gerakan Tayamum	Murid belum dapat melakukan gerakan tayamum secara urut	Murid dapat melakukan 1-2 gerakan tayamum dengan benar	Murid dapat melakukan gerakan tayamum secara urut dengan sedikit bimbingan	Murid dapat melakukan gerakan tayamum secara urut dan mandiri dengan benar
Pemahaman Konsep Bersuci	Murid belum memahami kapan harus berwudu dan bertayamum	Murid mulai memahami perbedaan wudu dan tayamum namun masih bingung	Murid memahami fungsi wudu dan tayamum dengan baik	Murid memahami dan dapat menjelaskan kapan menggunakan wudu dan tayamum

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mempraktikkan wudu dan tayamum dengan benar?
Metode dan media pembelajaran mana yang paling efektif untuk mengajarkan praktik wudu dan tayamum?
Apa kendala yang dihadapi selama pembelajaran dan bagaimana solusinya?
Apakah diferensiasi pembelajaran sudah mengakomodasi kebutuhan semua murid?
Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran serupa di masa depan?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu pelajari hari ini tentang wudu dan tayamum?
Bagian mana yang paling mudah dan paling sulit saat praktik wudu?
Kapan kamu akan menggunakan wudu dan kapan menggunakan tayamum?
Apakah kamu sudah bisa berwudu dengan benar dan tertib? Apa yang masih perlu kamu perbaiki?
Bagaimana perasaanmu setelah belajar cara bersuci yang benar?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020
Kartu urutan wudu dan tayamum bergambar
Video tutorial cara berwudu dan bertayamum untuk anak
Tempat wudu atau wastafel untuk praktik
Debu atau tanah bersih untuk praktik tayamum
Ceklis tayamum untuk penilaian sejawat
Papan tulis dan spidol untuk menulis poin-poin penting

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.