Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 8: Aku Suka Berterima Kasih dan Disiplin

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang sikap berterima kasih kepada Allah Swt. dan sesama melalui asesmen tertulis dan praktik
2. Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang perilaku disiplin, termasuk tertib salat dan taat aturan, melalui asesmen tertulis

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan ketika sudah belajar tentang berterima kasih dan disiplin?
2. Apakah kalian sudah mempraktikkan sikap berterima kasih dan disiplin di rumah?
3. Mengapa kita harus berterima kasih kepada Allah dan sesama?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengajak murid melakukan ice breaking sederhana (tepuk syukur) untuk menciptakan suasana gembira
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dalam mempraktikkan sikap berterima kasih dan disiplin selama satu minggu terakhir
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan menunjukkan pemahaman tentang berterima kasih dan disiplin melalui asesmen
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun kesadaran murid tentang pentingnya materi yang telah dipelajari

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengingatkan kembali materi bab 8 dengan menanyakan hal-hal penting: siapa saja yang harus kita ucapkan terima kasih? bagaimana cara berterima kasih? apa contoh sikap disiplin?
• Guru menjelaskan bahwa asesmen adalah cara untuk menunjukkan apa yang sudah kita pahami dan praktikkan, bukan untuk menakut-nakuti
• Guru membagikan lembar soal asesmen tertulis dan menjelaskan petunjuk pengerjaan dengan bahasa sederhana
• Guru memberikan waktu 2-3 menit untuk murid membaca soal dan menanyakan hal yang belum dipahami
• Guru memastikan semua murid memahami instruksi sebelum memulai mengerjakan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid mengerjakan asesmen tertulis secara mandiri (15 menit) yang mencakup soal pilihan gambar, isian singkat, dan menjodohkan tentang berterima kasih dan disiplin
• Guru berkeliling mengamati proses pengerjaan murid, memberikan bantuan minimal hanya untuk klarifikasi instruksi, bukan memberi jawaban
• Setelah asesmen tertulis selesai, guru melakukan asesmen praktik: meminta 5-6 murid secara bergantian mempraktikkan cara mengucapkan terima kasih dengan benar (verbal dan non-verbal)
• Guru juga meminta murid menceritakan satu kebiasaan disiplin yang sudah mereka lakukan di rumah atau sekolah
• Guru mencatat hasil pengamatan pada lembar observasi untuk penilaian praktik

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid merefleksi pengalaman mengerjakan asesmen: bagaimana perasaan kalian? apakah ada yang sulit? apa yang sudah kalian pahami dengan baik?
• Guru meminta murid menuliskan atau menyampaikan satu komitmen untuk terus mempraktikkan sikap berterima kasih dan disiplin
• Murid mengisi lembar refleksi sederhana dengan gambar emoji (senang/sedih/biasa) dan satu kalimat tentang apa yang ingin diperbaiki
• Guru memberikan apresiasi verbal kepada semua murid atas usaha mereka dalam mengerjakan asesmen

Penutup:

• Guru menyampaikan umpan balik umum tentang hasil asesmen (tanpa menyebutkan nilai individual)
• Guru mengingatkan murid untuk terus mempraktikkan sikap berterima kasih kepada Allah dan sesama serta disiplin dalam kehidupan sehari-hari
• Guru mengumumkan rencana perbaikan dan pengayaan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang kesulitan membaca, soal dibacakan oleh guru atau menggunakan lebih banyak gambar visual
• Proses: Murid yang cepat selesai diminta menggambar situasi berterima kasih atau disiplin, sementara murid yang lambat diberi waktu tambahan dan pendampingan
• Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman melalui asesmen tertulis, praktik lisan, atau kombinasi keduanya sesuai kemampuan

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid mempraktikkan sikap berterima kasih dan disiplin dalam satu minggu terakhir
• Guru mengamati kesiapan dan kepercayaan diri murid sebelum asesmen dimulai

Proses:

• Observasi cara murid mengerjakan soal (fokus, mandiri, tidak mencontek)
• Pengamatan saat murid mempraktikkan cara berterima kasih dan menceritakan kebiasaan disiplin
• Mendengarkan refleksi murid tentang proses pengerjaan asesmen

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen tertulis dengan rubrik atau kunci jawaban
• Penilaian asesmen praktik menggunakan lembar observasi
• Analisis lembar refleksi murid untuk mengetahui pemahaman dan komitmen mereka
• Penentuan murid yang perlu perbaikan atau pengayaan

Formatif:

• Observasi selama pengerjaan soal
• Tanya jawab lisan saat asesmen praktik
• Pengamatan sikap mandiri dan jujur saat mengerjakan

Sumatif:

• Tes tertulis (pilihan gambar, isian singkat, menjodohkan) tentang berterima kasih dan disiplin
• Asesmen praktik: mempraktikkan cara mengucapkan terima kasih dan menceritakan kebiasaan disiplin
• Penilaian sikap berdasarkan kejujuran dan kemandirian selama asesmen

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instruksi asesmen sudah cukup jelas bagi murid kelas 1?
• Apakah soal asesmen sudah mengukur pemahaman murid tentang berterima kasih dan disiplin secara menyeluruh?
• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan pemahamannya?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pelaksanaan asesmen berikutnya?
• Berapa murid yang perlu perbaikan dan berapa yang siap untuk pengayaan?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen hari ini?
• Apa yang menurutmu paling mudah dan paling sulit?
• Apakah kamu sudah mempraktikkan sikap berterima kasih dan disiplin di rumah?
• Apa yang ingin kamu perbaiki atau tingkatkan setelah asesmen ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1 (Muhammad Nurzakun dan Joko Santoso, 2021)
3. Lembar soal asesmen tertulis (pilihan gambar, isian, menjodohkan)
4. Lembar observasi asesmen praktik
5. Lembar refleksi murid dengan emoji
6. Gambar-gambar ilustrasi tentang berterima kasih dan disiplin