Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Berterima Kasih kepada Sesama

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan alasan mengapa harus berterima kasih kepada Allah Swt. dan sesama manusia dengan tepat
2. Murid dapat menyebutkan kepada siapa saja harus berterima kasih (Allah Swt., orang tua, guru, dan teman) dengan benar
3. Murid dapat membiasakan diri bersikap penuh kasih sayang sebagai wujud syukur kepada Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa saja yang pernah membantu kalian hari ini?
2. Apa yang kalian rasakan ketika dibantu oleh orang lain?
3. Bagaimana cara kita berterima kasih kepada orang yang telah membantu kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya pengalaman murid dibantu orang lain
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang berterima kasih kepada sesama
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
• Guru menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari murid di rumah dan sekolah

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar-gambar situasi di mana seseorang dibantu oleh orang lain (orang tua, guru, teman, tetangga)
• Murid mengamati gambar dan menceritakan apa yang terjadi dalam gambar tersebut
• Guru membimbing murid untuk memahami bahwa manusia adalah makhluk sosial yang saling membutuhkan
• Guru menjelaskan alasan mengapa kita harus berterima kasih: karena orang lain telah membantu dan merawat kita
• Murid menyimak penjelasan guru tentang kepada siapa saja kita harus berterima kasih: Allah Swt., orang tua, guru, kakak, teman, dan tetangga
• Guru mengaitkan berterima kasih kepada sesama sebagai bagian dari syukur kepada Allah Swt.
• Murid diberi kesempatan bertanya hal yang belum dipahami

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi dalam kelompok kecil (3-4 orang) untuk berdiskusi
• Setiap kelompok mendapat kartu bergambar situasi berbeda (dibantu orang tua, guru, teman, tetangga)
• Murid dalam kelompok mengidentifikasi siapa yang membantu dan bagaimana cara berterima kasih yang tepat
• Setiap kelompok mempraktikkan cara berterima kasih melalui simulasi roleplay sederhana
• Murid berlatih mengucapkan terima kasih dengan bahasa yang santun dan sikap yang baik
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan apresiasi kepada setiap kelompok
• Perwakilan kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan roleplay mereka

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk refleksi bersama
• Murid diminta menceritakan pengalaman pribadi ketika mereka berterima kasih atau dibantu orang lain
• Guru membimbing murid untuk merenungkan pentingnya sikap berterima kasih dalam kehidupan sehari-hari
• Murid merefleksi: Apakah saya sudah berterima kasih kepada orang-orang yang membantu saya hari ini?
• Murid membuat komitmen pribadi untuk membiasakan berterima kasih kepada siapa saja yang membantu
• Guru menguatkan bahwa berterima kasih adalah wujud kasih sayang dan syukur kepada Allah Swt.
• Murid mengisi lembar refleksi sederhana dengan checklist perilaku berterima kasih

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan kepada siapa saja harus berterima kasih
• Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran bersama tentang pentingnya berterima kasih
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi aktif murid
• Guru memberikan tugas ringan: berterima kasih kepada orang tua di rumah dan menceritakan hasilnya besok
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberi tambahan untuk mengidentifikasi lebih banyak situasi berterima kasih. Murid yang lambat diberi contoh konkret dan visual lebih banyak
• Proses: Murid yang cepat memimpin kelompok dan membantu teman. Murid yang lambat didampingi guru lebih intensif saat diskusi dan roleplay. Murid visual diberi gambar, murid kinestetik lebih banyak praktik
• Produk: Murid yang cepat membuat poster sederhana tentang berterima kasih. Murid yang lambat cukup menyebutkan lisan dan mengisi checklist. Murid kreatif boleh menggambar pengalaman berterima kasih

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab: Siapa yang pernah dibantu orang lain hari ini?
• Observasi: Apakah murid sudah familiar dengan konsep berterima kasih?

Proses:

• Observasi aktivitas kelompok saat diskusi dan roleplay
• Penilaian kinerja saat mempraktikkan cara berterima kasih
• Tanya jawab singkat untuk mengecek pemahaman murid

Akhir:

• Tes lisan: Murid menyebutkan minimal 4 orang yang harus diberi terima kasih
• Praktik: Murid mempraktikkan cara berterima kasih dengan benar
• Lembar refleksi: Murid mengisi checklist sikap berterima kasih

Formatif:

• Observasi sikap dan partisipasi murid saat diskusi kelompok
• Penilaian kinerja saat roleplay berterima kasih
• Tanya jawab lisan selama pembelajaran
• Lembar checklist perilaku berterima kasih

Sumatif:

• Tes lisan: menyebutkan kepada siapa saja harus berterima kasih
• Penilaian kinerja: praktik berterima kasih dengan sikap dan bahasa yang tepat
• Lembar refleksi diri murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami alasan berterima kasih dengan baik?
• Metode apa yang paling efektif untuk mengajarkan sikap berterima kasih kepada murid kelas 1?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan keterlibatan murid yang masih pasif?
• Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah memenuhi kebutuhan semua murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang berterima kasih?
• Kepada siapa saja kamu harus berterima kasih?
• Apakah kamu sudah berterima kasih kepada orang yang membantu kamu hari ini?
• Bagaimana perasaanmu ketika berterima kasih kepada orang lain?
• Apa yang akan kamu lakukan mulai hari ini agar lebih sering berterima kasih?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kemendikbudristek, 2021), Bab 8 halaman 131-135
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kemendikbudristek, 2021), Bab 8 halaman 174-176
3. Gambar-gambar situasi berterima kasih (orang tua, guru, teman, tetangga)
4. Kartu bergambar untuk diskusi kelompok
5. Lembar refleksi diri murid (checklist sederhana)
6. Papan tulis dan spidol
7. Media visual: poster tentang berterima kasih