Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 7: Kasih Sayang terhadap Sesama

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan kembali pengertian Asmaulhusna serta arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm dengan tepat sebagai bukti pemahaman terhadap sifat kasih sayang Allah Swt.
2. Murid dapat menunjukkan sikap kasih sayang terhadap sesama yang mencerminkan keteladanan sifat Ar-Rahmān, Ar-Rahīm, dan Nabi Muhammad saw. melalui contoh perilaku nyata.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa yang masih ingat apa arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm?
2. Bagaimana cara kita menunjukkan kasih sayang kepada teman seperti yang Allah dan Nabi Muhammad saw. ajarkan?
3. Apa saja perbuatan baik yang sudah kalian lakukan minggu ini?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan membimbing murid berdoa bersama.
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu tentang kasih sayang untuk membangkitkan semangat belajar.
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan singkat: 'Siapa yang masih ingat apa itu Asmaulhusna?' dan 'Apa arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengukur pemahaman murid tentang kasih sayang Allah dan cara mengamalkannya.
• Guru menjelaskan bahwa hari ini adalah waktu untuk menunjukkan apa yang sudah dipelajari selama Bab 7.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan atau menunjukkan kaligrafi Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm sambil mengajak murid mengingat kembali artinya.
• Guru meminta murid menyebutkan satu per satu arti dari kedua Asmaulhusna tersebut secara bergantian.
• Guru memberikan lembar soal asesmen tertulis yang berisi: (1) pertanyaan tentang pengertian Asmaulhusna, (2) arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm, (3) contoh bentuk kasih sayang Allah kepada makhluk-Nya.
• Murid mengerjakan soal asesmen secara mandiri dengan tenang dan fokus.
• Guru berkeliling memastikan setiap murid memahami instruksi dan mengamati proses pengerjaan.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru meminta murid untuk menuliskan atau menggambar satu contoh perbuatan kasih sayang yang pernah mereka lakukan kepada teman, keluarga, atau hewan.
• Murid diminta menceritakan atau menunjukkan gambar mereka secara lisan di depan kelas (secara bergantian, 5-7 murid).
• Guru memberikan apresiasi dan mengaitkan setiap cerita dengan sifat Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm serta keteladanan Nabi Muhammad saw.
• Guru mengamati dan mencatat sikap murid dalam menunjukkan empati dan kasih sayang melalui cerita mereka.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membimbing murid untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari dengan bertanya: 'Apa yang kalian rasakan setelah berbuat baik kepada orang lain?'
• Murid diminta menyebutkan satu komitmen sederhana untuk mengamalkan kasih sayang di rumah atau sekolah minggu depan.
• Guru memberikan umpan balik positif kepada seluruh murid dan menguatkan pentingnya meneladani sifat kasih sayang Allah dan Rasulullah.
• Murid diminta menuliskan satu hal yang paling mereka ingat dari Bab 7 di buku catatan kecil mereka.

Penutup:

• Guru menyimpulkan pembelajaran dengan menegaskan kembali arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm serta pentingnya mengamalkan kasih sayang.
• Guru mengumpulkan semua hasil asesmen tertulis dan catatan refleksi murid.
• Guru memberikan penguatan positif kepada seluruh murid atas usaha mereka selama mempelajari Bab 7.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan membaca dapat diberikan soal asesmen dengan gambar atau guru membacakan soal secara lisan.
• Proses: Murid yang cepat selesai dapat diminta menggambar kaligrafi Ar-Rahmān atau Ar-Rahīm dengan hiasan warna. Murid yang lambat diberikan waktu tambahan dan bimbingan individual.
• Produk: Murid dapat memilih untuk menuliskan, menggambar, atau menceritakan secara lisan contoh perbuatan kasih sayang mereka sesuai kemampuan.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab singkat untuk mengecek ingatan murid tentang materi Bab 7: 'Apa itu Asmaulhusna?' dan 'Siapa yang ingat arti Ar-Rahmān?'

Proses:

• Observasi saat murid mengerjakan soal asesmen tertulis: apakah mereka fokus, memahami instruksi, dan mampu menjawab sendiri.
• Observasi saat murid menceritakan contoh perbuatan kasih sayang: apakah mereka mampu mengaitkan dengan nilai yang dipelajari.

Akhir:

• Penilaian hasil asesmen tertulis menggunakan rubrik penilaian.
• Penilaian sikap berdasarkan cerita atau gambar perbuatan kasih sayang yang ditunjukkan murid.

Formatif:

• Observasi sikap murid saat mengerjakan asesmen dan saat menceritakan contoh perbuatan kasih sayang.
• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm.

Sumatif:

• Asesmen tertulis berisi soal tentang pengertian Asmaulhusna, arti Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm, serta contoh bentuk kasih sayang Allah.
• Penilaian cerita atau gambar perbuatan kasih sayang murid sebagai bukti penerapan nilai.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mampu mengerjakan asesmen dengan baik? Apa saja kendala yang muncul?
• Bagaimana respons murid saat menceritakan pengalaman perbuatan kasih sayang mereka?
• Strategi apa yang perlu diperbaiki untuk meningkatkan pemahaman murid pada pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang kasih sayang Allah?
• Apa perbuatan baik yang akan kamu lakukan untuk menunjukkan kasih sayang kepada orang lain?
• Bagaimana perasaanmu setelah menceritakan perbuatan baikmu di depan kelas?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1
3. Kaligrafi Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm (visual atau poster)
4. Lembar soal asesmen tertulis
5. Kertas gambar dan pensil warna untuk kegiatan menggambar
6. Papan tulis dan spidol