Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Ar-Rahīm: Allah Maha Penyayang kepada Orang-orang Beriman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan arti Ar-Rahīm dengan tepat sebagai salah satu Asmaulhusna yang bermakna Maha Penyayang
2. Murid dapat menyebutkan minimal dua bentuk kasih sayang Allah Swt. (sifat Ar-Rahīm) terhadap hamba-Nya yang beriman dengan benar
3. Murid dapat membuat kaligrafi lafal Ar-Rahīm dengan benar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa yang pernah merasakan kasih sayang dari orang tua atau keluarga? Bagaimana perasaan kalian?
2. Tahukah kalian bahwa Allah Swt. juga sangat menyayangi kita semua?
3. Apa yang kalian ketahui tentang nama Allah Ar-Rahīm?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan memimpin doa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid untuk belajar
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang masih ingat Asmaulhusna Ar-Rahmān yang sudah kita pelajari minggu lalu?'
• Guru menyampaikan topik pembelajaran hari ini yaitu Ar-Rahīm dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid tentang kasih sayang Allah Swt.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan kaligrafi lafal Ar-Rahīm dan meminta murid mengamati dengan seksama (Berkesadaran)
• Guru menjelaskan arti Ar-Rahīm yaitu 'Maha Penyayang' dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami murid kelas 1
• Guru menjelaskan perbedaan Ar-Rahmān (Maha Pengasih untuk semua makhluk) dan Ar-Rahīm (Maha Penyayang khusus untuk orang yang beriman) dengan menggunakan contoh konkret
• Guru menceritakan contoh nyata kasih sayang Allah kepada orang beriman: memberikan kesehatan, rezeki, keluarga yang sayang, teman baik, dan surga kelak (Bermakna)
• Murid menyimak dan diajak berdialog interaktif dengan pertanyaan-pertanyaan sederhana untuk memastikan pemahaman mereka
• Guru meminta murid menyebutkan kembali arti Ar-Rahīm dan minimal dua bentuk kasih sayang Allah kepada orang beriman

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar kerja berisi pola kaligrafi Ar-Rahīm yang sudah digaris putus-putus untuk ditebalkan
• Murid menebalkan kaligrafi Ar-Rahīm dengan pensil warna atau crayon sesuai kreativitas masing-masing (Menggembirakan)
• Guru berkeliling memantau dan memberikan bimbingan kepada murid yang membutuhkan bantuan
• Setelah selesai menebalkan, murid diminta mewarnai kaligrafi dengan kombinasi warna yang indah
• Murid menunjukkan hasil karya kaligrafi mereka kepada teman sebangku dan saling memberikan apresiasi
• Guru memilih beberapa karya untuk dipajang di papan display kelas sebagai bentuk penghargaan (Menggembirakan)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
• Guru bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tentang Ar-Rahīm hari ini?' (Berkesadaran)
• Murid diminta menyebutkan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini
• Guru meminta murid merenungkan: 'Kasih sayang apa dari Allah yang paling kalian syukuri hari ini?'
• Murid berbagi pengalaman secara bergantian dengan bimbingan guru
• Guru menutup refleksi dengan mengajak murid berkomitmen untuk rajin beribadah agar selalu mendapat kasih sayang Allah Swt.
• Murid mencatat di buku catatan pribadi satu tindakan nyata yang akan mereka lakukan sebagai wujud syukur atas kasih sayang Allah

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan tiga pertanyaan lisan: (1) Apa arti Ar-Rahīm? (2) Sebutkan dua bentuk kasih sayang Allah kepada orang beriman! (3) Bagaimana cara kita agar mendapat kasih sayang Allah?
• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dan mengapresiasi partisipasi aktif murid
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya tentang Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
• Guru meminta murid untuk menceritakan kepada orang tua di rumah tentang Ar-Rahīm dan kasih sayang Allah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberi tambahan tugas mencari contoh lain kasih sayang Allah dalam kehidupan sehari-hari. Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan kartu bergambar yang menunjukkan contoh-contoh kasih sayang Allah secara visual
• Proses: Murid yang kesulitan dalam menebalkan kaligrafi dapat menggunakan pensil dengan grip khusus atau dibimbing secara individual oleh guru. Murid yang sudah mahir dapat langsung menulis ulang kaligrafi tanpa pola putus-putus
• Produk: Murid dengan keterampilan motorik halus yang baik dapat membuat kaligrafi Ar-Rahīm di kertas ukuran lebih besar dengan hiasan tambahan. Murid yang masih mengembangkan keterampilan dapat menyelesaikan kaligrafi di lembar kerja ukuran standar

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengetahuan awal murid tentang Asmaulhusna yang telah dipelajari sebelumnya (Ar-Rahmān)
• Guru mengamati respon murid terhadap pertanyaan pemantik tentang kasih sayang untuk mengukur pemahaman dasar

Proses:

• Observasi sikap murid saat mendengarkan penjelasan tentang Ar-Rahīm (perhatian, rasa ingin tahu)
• Memantau kemampuan murid dalam menyebutkan arti Ar-Rahīm saat ditanya secara acak
• Mengamati keterampilan motorik halus murid saat menebalkan dan mewarnai kaligrafi
• Menilai kemampuan murid dalam menyebutkan bentuk kasih sayang Allah melalui dialog interaktif
• Mencatat partisipasi murid dalam sesi refleksi dan kemampuan mengungkapkan perasaan

Akhir:

• Tes lisan individual dengan tiga pertanyaan kunci: (1) Apa arti Ar-Rahīm? (2) Sebutkan dua bentuk kasih sayang Allah kepada orang beriman! (3) Siapa yang mendapat kasih sayang Allah (Ar-Rahīm)?
• Penilaian hasil karya kaligrafi Ar-Rahīm menggunakan rubrik (ketepatan bentuk huruf, kerapian, dan kreativitas pewarnaan)
• Penilaian sikap spiritual melalui pengamatan komitmen murid untuk rajin beribadah

Formatif:

• Observasi partisipasi murid selama proses pembelajaran
• Tanya jawab lisan tentang arti Ar-Rahīm dan bentuk kasih sayang Allah
• Penilaian proses pembuatan kaligrafi

Sumatif:

• Penilaian hasil karya kaligrafi Ar-Rahīm
• Tes lisan dengan tiga pertanyaan esensial di akhir pembelajaran
• Penilaian kemampuan menyebutkan minimal dua bentuk kasih sayang Allah kepada orang beriman

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami perbedaan Ar-Rahmān dan Ar-Rahīm dengan baik?
• Strategi pembelajaran mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami konsep kasih sayang Allah?
• Apakah kegiatan membuat kaligrafi cukup mengakomodasi keberagaman kemampuan motorik halus murid?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan keterlibatan murid yang masih pasif dalam sesi refleksi?
• Apakah diferensiasi yang saya terapkan sudah sesuai dengan kebutuhan belajar murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Apa yang masih sulit untuk kamu pahami tentang Ar-Rahīm?
• Bagaimana perasaanmu setelah tahu bahwa Allah sangat menyayangi orang-orang yang beriman?
• Apa yang akan kamu lakukan agar mendapat kasih sayang Allah?
• Bagaimana hasil kaligrafi yang kamu buat hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (Kemendikbudristek, 2021) halaman 119-120
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (Kemendikbudristek, 2021) halaman 154-163
3. Kartu bergambar contoh kasih sayang Allah (kesehatan, keluarga, makanan, teman, sekolah)
4. Lembar kerja kaligrafi Ar-Rahīm dengan pola putus-putus
5. Pensil warna, crayon, atau spidol untuk mewarnai
6. Papan tulis dan spidol untuk menampilkan kaligrafi Ar-Rahīm
7. Audio murottal Asmaul Husna (opsional untuk pembuka pembelajaran)