Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Bersikap Santun dan Bersyukur atas Nikmat Allah Swt.

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat memberikan contoh perilaku santun dalam kehidupan sehari-hari sebagai cerminan akhlak terhadap diri sendiri dan sesama
2. Murid dapat memberikan contoh cara bersyukur atas nikmat Allah Swt. melalui ucapan hamdalah dan perbuatan nyata dalam kehidupan sehari-hari
3. Murid dapat menjelaskan hubungan antara membaca basmalah dan hamdalah dengan sikap bersyukur serta santun sebagai bentuk ibadah zikir kepada Allah Swt.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian lakukan saat bertemu dengan orang tua, guru, atau teman?
2. Bagaimana cara kita berterima kasih kepada Allah atas semua nikmat yang diberikan?
3. Kapan waktu yang tepat untuk membaca basmalah dan hamdalah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan: 'Siapa yang tadi pagi berpamitan kepada orang tua sebelum berangkat sekolah? Bagaimana cara kalian berpamitan?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: belajar tentang sikap santun dan cara bersyukur kepada Allah Swt.
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pemahaman murid tentang sikap santun dan syukur

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru menampilkan gambar anak yang sedang berpamitan kepada orang tua dengan mencium tangan (seperti dalam buku siswa)
• Guru mengajak murid mengamati gambar dan bertanya: 'Apa yang sedang dilakukan anak dalam gambar? Mengapa dia mencium tangan orang tuanya?'
• Guru menjelaskan bahwa bersikap santun adalah salah satu cara menghormati orang lain, terutama orang tua dan guru
• Guru memberikan contoh perilaku santun: berpamitan saat berangkat sekolah, mencium tangan orang tua, mengucapkan salam, berbicara dengan sopan, dan meminta maaf jika bersalah
• Guru menjelaskan hubungan antara membaca basmalah saat memulai kegiatan dengan sikap santun dan memohon berkah Allah
• Guru menjelaskan bahwa bersyukur kepada Allah dapat dilakukan dengan membaca hamdalah dan berbuat baik
• Guru memberikan contoh cara bersyukur: mengucapkan hamdalah setelah selesai kegiatan, menjaga mainan, tidak membuang makanan, dan merawat tubuh
• Murid mendengarkan penjelasan guru sambil mengamati contoh-contoh yang diberikan

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok kecil (3-4 anak per kelompok)
• Setiap kelompok diminta berdiskusi dan memberikan contoh perilaku santun yang pernah mereka lakukan di rumah, sekolah, atau lingkungan sekitar
• Setiap kelompok juga diminta memberikan contoh cara bersyukur dalam kehidupan sehari-hari
• Guru memfasilitasi kegiatan bermain peran (role playing): beberapa murid maju ke depan kelas untuk memeragakan cara berpamitan yang santun kepada orang tua
• Murid lain mengamati dan memberikan tanggapan apakah perilaku yang diperagakan sudah menunjukkan sikap santun
• Guru membimbing murid untuk mempraktikkan membaca basmalah sebelum bermain peran dan hamdalah setelah selesai
• Murid mengerjakan latihan di buku siswa: menjawab pertanyaan tentang sikap santun dan cara bersyukur

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan melakukan refleksi bersama
• Guru memandu murid untuk menceritakan pengalaman mereka: 'Perilaku santun apa yang sudah kalian lakukan hari ini?'
• Murid diminta menyebutkan hal-hal yang mereka syukuri hari ini
• Guru mengajak murid merenungkan: 'Bagaimana perasaan kalian saat bersikap santun kepada orang lain? Bagaimana perasaan kalian setelah mengucapkan hamdalah?'
• Murid menuliskan atau menggambar satu komitmen perilaku santun atau cara bersyukur yang akan mereka lakukan di rumah
• Beberapa murid maju ke depan untuk menceritakan komitmen mereka

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: bersikap santun adalah cerminan akhlak mulia, dan bersyukur kepada Allah dapat dilakukan dengan hamdalah dan perbuatan nyata
• Guru memberikan penguatan positif kepada murid yang aktif dan menunjukkan sikap santun selama pembelajaran
• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan soal evaluasi (seperti dalam buku siswa: centang benar/salah tentang basmalah, hamdalah, dan sikap santun)
• Guru memberikan tugas rumah: murid diminta mencari video tentang cara bersyukur di internet dengan didampingi orang tua (rubrik 'Aku Ingin Tahu')
• Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah bersama dan doa penutup majlis
• Guru mengucapkan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar membaca dapat diberikan gambar sebagai media alternatif untuk memahami contoh sikap santun dan syukur
• Proses: Murid yang cepat menangkap materi dapat menjadi tutor sebaya untuk membantu teman yang membutuhkan bantuan dalam bermain peran. Murid yang lambat dapat diberikan waktu tambahan dan bimbingan individual saat mengerjakan latihan
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat poster sederhana tentang sikap santun atau cara bersyukur. Murid yang lambat cukup menggambar atau mewarnai satu contoh perilaku santun

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang tahu apa itu sikap santun? Bagaimana cara kalian berterima kasih kepada Allah?'
• Observasi: mengamati respon dan pengetahuan awal murid tentang sikap santun dan syukur

Proses:

• Observasi saat murid berdiskusi dalam kelompok kecil
• Penilaian kinerja saat bermain peran: apakah murid dapat memeragakan cara berpamitan yang santun dengan benar
• Mengamati kemampuan murid membaca basmalah dan hamdalah saat praktik
• Tanya jawab selama kegiatan pembelajaran untuk mengecek pemahaman

Akhir:

• Soal evaluasi tertulis dengan 5 pernyataan benar/salah (sesuai buku siswa halaman 50)
• Penilaian produk: gambar atau tulisan komitmen yang dibuat murid
• Penilaian sikap: observasi penerapan sikap santun selama pembelajaran (berbicara sopan, mendengarkan teman, mengucapkan terima kasih)

Formatif:

• Observasi sikap murid selama kegiatan bermain peran
• Tanya jawab lisan saat diskusi kelompok
• Pengamatan partisipasi murid dalam kegiatan refleksi

Sumatif:

• Soal evaluasi tertulis: centang benar/salah tentang basmalah, hamdalah, dan sikap santun (seperti dalam buku siswa)
• Penilaian produk: gambar atau tulisan komitmen perilaku santun dan cara bersyukur

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah metode bermain peran efektif untuk membantu murid memahami sikap santun?
• Apakah semua murid dapat terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki untuk pertemuan selanjutnya?
• Apakah alokasi waktu sudah sesuai untuk setiap tahap pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini?
• Perilaku santun apa yang sudah kamu lakukan hari ini?
• Hal apa yang kamu syukuri hari ini?
• Apa yang masih sulit kamu pahami tentang sikap santun dan bersyukur?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD (halaman 44-51)
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD
3. Gambar anak berpamitan kepada orang tua
4. Gambar contoh perilaku santun dan bersyukur
5. Kartu kata: basmalah, hamdalah, santun, syukur, nikmat
6. Papan tulis dan spidol
7. Kertas dan alat tulis/mewarna untuk murid
8. Video tentang cara bersyukur (untuk tugas rumah dengan orang tua)