Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Mengenal dan Melafalkan Hamdalah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat melafalkan bacaan hamdalah (alḥamdulillāhi rabbil 'ālamīn) dengan tartil dan lancar melalui kegiatan menirukan dan drill pelafalan bersama
2. Murid dapat menyebutkan arti hamdalah dengan benar sebagai ungkapan syukur segala puji bagi Allah Tuhan seluruh alam
3. Murid dapat membiasakan membaca hamdalah setiap kali mengakhiri kegiatan sehari-hari sebagai wujud akhlak memuji Allah Swt

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Kapan kita membaca hamdalah?
2. Apa yang kalian ucapkan setelah selesai makan atau belajar?
3. Mengapa kita perlu berterima kasih kepada Allah Swt?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Mari Kita Baca Basmalah dan Hamdalah' untuk membangun semangat belajar
• Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang basmalah dan menghubungkan dengan materi hamdalah yang akan dipelajari
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: belajar melafalkan hamdalah, memahami artinya, dan membiasakan membacanya
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang sudah pernah mendengar hamdalah? Kapan kita membacanya?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan kaligrafi hamdalah dan meminta murid mengamatinya dengan saksama
• Guru membacakan lafal hamdalah dengan tartil: 'Alḥamdulillāhi rabbil 'ālamīn' sambil murid menyimak dengan penuh perhatian
• Guru menjelaskan arti hamdalah: 'Segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam' dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami anak kelas 1
• Guru menunjukkan gambar Fatimah dan kakaknya yang membaca hamdalah setelah selesai belajar (dari buku siswa)
• Guru meminta murid menyebutkan kapan saja kita membaca hamdalah: setelah makan, setelah belajar, setelah bermain, dan setelah kegiatan lainnya

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru melafalkan hamdalah perlahan per suku kata: 'Al-ḥam-du-lil-lā-hi rab-bil 'ā-la-mīn' dan murid menirukan bersama-sama (drill pelafalan klasikal)
• Guru mengulang pelafalan 3-5 kali hingga murid lancar mengucapkannya
• Murid berlatih melafalkan hamdalah secara berkelompok (4-5 anak per kelompok) dengan saling menyimak
• Beberapa murid maju ke depan kelas untuk melafalkan hamdalah secara individu sebagai bentuk penguatan
• Murid mengerjakan aktivitas menebalkan tulisan hamdalah di buku siswa sambil melafalkannya pelan-pelan
• Murid menghafalkan arti hamdalah bersama teman sekelompoknya melalui permainan tanya jawab

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid merefleksikan pembelajaran dengan bertanya: 'Apa yang kalian rasakan saat belajar hamdalah hari ini?'
• Murid diminta menyebutkan kegiatan apa saja yang mereka lakukan hari ini dan kapan mereka harus membaca hamdalah
• Guru membimbing murid membuat komitmen: 'Tekadku: Aku akan membaca hamdalah setiap mengakhiri kegiatan'
• Murid menceritakan pengalaman mereka membaca hamdalah di rumah atau di sekolah
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya bersyukur kepada Allah dengan membaca hamdalah

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid melafalkan hamdalah secara individu dan menyebutkan artinya
• Guru memberikan pertanyaan penutup: 'Kapan kita membaca hamdalah?' dan 'Apa arti hamdalah?'
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru mengingatkan murid untuk membiasakan membaca hamdalah setelah kegiatan di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah bersama-sama sebagai wujud syukur telah belajar
• Guru mengakhiri dengan doa penutup dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat belajar menulis hamdalah dengan huruf Arab sederhana, murid yang masih kesulitan fokus pada pelafalan dengan bimbingan intensif
• Proses: Murid cepat dapat menjadi tutor sebaya membantu teman yang masih kesulitan melafalkan, murid lambat mendapat pengulangan drill lebih banyak dengan pendampingan guru
• Produk: Murid cepat diminta membuat poster kaligrafi hamdalah sederhana dan menghias, murid lambat cukup menebalkan tulisan hamdalah di buku siswa

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya kepada murid: 'Siapa yang sudah pernah mendengar hamdalah? Kapan kita membacanya?' untuk mengukur pengetahuan awal
• Guru meminta 2-3 murid mencoba melafalkan hamdalah jika sudah pernah mendengarnya

Proses:

• Observasi saat murid menirukan pelafalan hamdalah: apakah sudah tartil dan lancar
• Pengamatan aktivitas kelompok: apakah murid aktif berpartisipasi dan saling membantu
• Tanya jawab spontan tentang arti hamdalah selama pembelajaran berlangsung
• Cek hasil pekerjaan menebalkan tulisan hamdalah di buku siswa

Akhir:

• Tes lisan individu: murid melafalkan hamdalah di depan guru dan dinilai kefasihannya
• Pertanyaan lisan: 'Kapan kita membaca hamdalah?' dan 'Apa arti hamdalah?'
• Penilaian komitmen: murid menyebutkan tekadnya untuk membiasakan membaca hamdalah

Formatif:

• Observasi pelafalan hamdalah saat drill bersama dan kelompok
• Tanya jawab tentang arti hamdalah
• Pengamatan partisipasi murid dalam kegiatan kelompok

Sumatif:

• Tes lisan: murid melafalkan hamdalah secara individu
• Tes tertulis sederhana: murid menjawab pertanyaan di buku siswa tentang kapan membaca hamdalah dan artinya
• Penilaian sikap: pembiasaan membaca hamdalah setelah kegiatan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid sudah dapat melafalkan hamdalah dengan tartil dan lancar?
• Metode drill dan kegiatan kelompok mana yang paling efektif untuk murid?
• Apakah diferensiasi pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan murid cepat dan lambat?
• Bagaimana cara meningkatkan pembiasaan membaca hamdalah di luar kelas?
• Apakah prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan sudah terwujud dalam pembelajaran hari ini?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan saat belajar hamdalah hari ini?
• Apakah kamu sudah bisa melafalkan hamdalah dengan lancar?
• Kapan saja kamu akan membaca hamdalah mulai sekarang?
• Apa yang kamu rasakan saat membaca hamdalah?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1
3. Kartu bergambar kaligrafi hamdalah
4. Poster tulisan hamdalah dengan huruf Arab dan latin
5. Lagu 'Mari Kita Baca Basmalah dan Hamdalah'
6. Alat tulis untuk menebalkan tulisan hamdalah