Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1: Allah Swt. Menciptakan Nabi Adam a.s.

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengimani Nabi Adam a.s. sebagai manusia pertama yang diciptakan Allah Swt. dengan benar
2. Murid dapat menceritakan proses penciptaan Nabi Adam a.s. dari tanah liat secara sederhana dengan benar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapakah manusia pertama yang diciptakan Allah Swt.?
2. Dari apa Nabi Adam a.s. diciptakan?
3. Mengapa Allah Swt. menciptakan manusia?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru mengajak murid bernyanyi atau bertepuk tangan bersama untuk membangkitkan semangat
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan apa yang murid ketahui tentang manusia pertama
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengenal Nabi Adam a.s. sebagai manusia pertama ciptaan Allah Swt.
• Guru menampilkan gambar dua orang yang saling meminta maaf (Gambar 10.1) dan mengajak murid mengamati serta menceritakan apa yang terjadi dalam gambar tersebut

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Siapakah manusia pertama yang diciptakan Allah Swt.? Dari apa manusia diciptakan?
• Guru menampilkan Gambar 10.2 (Nabi Adam a.s. sebagai manusia pertama) dan mengajak murid mengamati dengan seksama
• Guru menceritakan kisah penciptaan Nabi Adam a.s. dengan bahasa sederhana: Allah Swt. menciptakan Nabi Adam a.s. dari tanah liat, dan beliau adalah manusia pertama
• Guru menjelaskan bahwa malaikat, iblis, dan manusia semuanya diciptakan oleh Allah Swt., dan manusia diciptakan dalam bentuk yang sempurna
• Guru mengajak murid membaca dan mengucapkan kalimat keyakinan bersama-sama: 'Aku percaya bahwa Nabi Adam a.s. adalah manusia pertama yang diciptakan Allah Swt.'
• Guru menampilkan Gambar 10.3 (iblis tidak mau menghormati Nabi Adam a.s.) dan menceritakan bahwa malaikat mau menghormati Nabi Adam a.s. tetapi iblis tidak mau, sehingga iblis dikeluarkan dari surga
• Guru menjelaskan bahwa iblis bersumpah akan menggoda manusia untuk berbuat keburukan

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru menampilkan Gambar 10.4 (Gilang ragu antara salat atau bermain bola) dan mengajak murid mengamati
• Guru memfasilitasi diskusi sederhana: Apa yang seharusnya dilakukan Gilang? Mengapa iblis menggoda kita?
• Guru mengajak murid melafalkan kalimat perlindungan: 'Aku memohon perlindungan Allah Swt. dari godaan iblis' secara berulang-ulang
• Murid diminta menceritakan kembali kisah penciptaan Nabi Adam a.s. dengan kata-kata sendiri secara sederhana, baik secara individu maupun berpasangan
• Guru memberikan lembar kerja sederhana: melengkapi kalimat rumpang tentang penciptaan Nabi Adam a.s. (Manusia pertama yang diciptakan adalah..., Nabi Adam a.s. diciptakan dari...)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi murid untuk merefleksikan pembelajaran: Apa yang sudah kalian pelajari hari ini? Apa yang paling kalian ingat dari kisah Nabi Adam a.s.?
• Murid diminta menyampaikan perasaannya setelah mengetahui bahwa Nabi Adam a.s. adalah manusia pertama ciptaan Allah Swt.
• Guru mengajak murid memikirkan: Bagaimana kita bisa menjaga diri dari godaan iblis dalam kehidupan sehari-hari?
• Murid diminta membuat komitmen sederhana: selalu memohon perlindungan kepada Allah Swt. setiap akan melakukan sesuatu
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan pemahaman murid

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini: Nabi Adam a.s. adalah manusia pertama yang diciptakan Allah Swt. dari tanah liat
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menceritakan kembali kisah penciptaan Nabi Adam a.s. di depan kelas
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid yang telah aktif mengikuti pembelajaran
• Guru meminta murid menceritakan kisah Nabi Adam a.s. kepada orang tua di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami dapat membaca sendiri buku siswa tentang kisah Nabi Adam a.s., sementara murid yang membutuhkan pendampingan mendengarkan cerita guru dengan bantuan gambar visual
• Proses: Murid yang sudah lancar berbicara diminta menceritakan kisah di depan kelas, murid yang masih pemalu dapat menceritakan dalam kelompok kecil atau berpasangan, murid yang kesulitan dapat menjawab pertanyaan tertutup (ya/tidak)
• Produk: Murid yang cepat dapat menggambar dan mewarnai Nabi Adam a.s. serta menulis 1-2 kalimat sederhana, murid yang lambat cukup melengkapi kalimat rumpang atau mewarnai gambar yang sudah tersedia

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Siapa yang tahu manusia pertama di dunia ini? Dari apa manusia diciptakan?
• Observasi pengetahuan awal murid tentang Nabi Adam a.s.

Proses:

• Observasi keaktifan murid saat mengamati gambar dan mendengarkan cerita
• Penilaian partisipasi saat melafalkan kalimat keyakinan dan perlindungan secara berulang
• Tanya jawab lisan sederhana selama proses pembelajaran
• Pengamatan kemampuan murid mengerjakan lembar kerja melengkapi kalimat

Akhir:

• Tes lisan individu: murid menceritakan kisah penciptaan Nabi Adam a.s. dengan kata-kata sendiri
• Penilaian sikap: keyakinan murid terhadap Nabi Adam a.s. sebagai manusia pertama
• Evaluasi pemahaman melalui pertanyaan: Siapa manusia pertama? Dari apa Nabi Adam a.s. diciptakan? Siapa yang tidak mau menghormati Nabi Adam a.s.?

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat mengamati gambar dan mendengarkan cerita
• Tanya jawab lisan tentang penciptaan Nabi Adam a.s.
• Penilaian sikap saat melafalkan kalimat keyakinan dan perlindungan
• Pengamatan kemampuan murid menceritakan kembali kisah dengan kata-kata sendiri

Sumatif:

• Tes lisan: murid menceritakan proses penciptaan Nabi Adam a.s. di depan kelas
• Lembar kerja: melengkapi kalimat rumpang tentang Nabi Adam a.s.
• Penilaian produk: hasil mewarnai atau menggambar tentang kisah Nabi Adam a.s.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami bahwa Nabi Adam a.s. adalah manusia pertama ciptaan Allah Swt.?
• Strategi pembelajaran mana yang paling efektif untuk menyampaikan kisah penciptaan Nabi Adam a.s.?
• Apakah media gambar yang digunakan cukup menarik dan membantu pemahaman murid?
• Murid mana yang membutuhkan pendampingan lebih lanjut?
• Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid yang masih pasif?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari kisah Nabi Adam a.s. hari ini?
• Apa yang sudah kamu pahami tentang penciptaan Nabi Adam a.s.?
• Bagaimana perasaanmu setelah tahu bahwa Nabi Adam a.s. adalah manusia pertama?
• Apa yang akan kamu lakukan agar terhindar dari godaan iblis?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD, Bab 10: Nabi Adam a.s. Manusia Pertama
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD
3. Gambar 10.1: Saling meminta maaf
4. Gambar 10.2: Nabi Adam a.s., manusia pertama
5. Gambar 10.3: Malaikat menghormati Nabi Adam a.s., iblis menolak
6. Gambar 10.4: Gilang ragu antara salat atau bermain
7. Lembar Kerja Siswa (LKS): melengkapi kalimat rumpang
8. Alat tulis dan alat mewarnai (pensil warna, crayon)
9. Al-Qur'an dan terjemahannya (untuk referensi guru)