MODUL AJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A) Topik: Asesmen Sumatif Bab 1: Aku Cinta Al-Qur'an INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Topik | Asesmen Sumatif Bab 1: Aku Cinta Al-Qur'an |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid mampu menunjukkan pemahaman tentang Al-Qur'an sebagai kitab suci, melafalkan huruf hijaiah berharakat, dan menghafalkan Surah Al-Fatihah dengan lancar sebagai bukti capaian belajar Bab 1
- Murid mampu menunjukkan sikap cinta Al-Qur'an melalui penilaian diri dan demonstrasi hafalan Surah Al-Fatihah di depan guru
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | ✓ | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | | | Kolaborasi | | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Apa yang sudah kalian pelajari tentang Al-Qur'an di Bab 1?
- Siapa yang sudah hafal Surah Al-Fatihah dengan lancar?
- Mengapa kita harus cinta Al-Qur'an?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
- Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan murid
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya tentang materi Bab 1 yang telah dipelajari
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kalian akan menunjukkan semua yang telah kalian pelajari tentang Al-Qur'an
- Guru memberikan motivasi dengan menyampaikan bahwa ini adalah kesempatan untuk menunjukkan hasil belajar dan cinta kalian pada Al-Qur'an
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran):- Guru mengajak murid mengingat kembali materi Bab 1 dengan pertanyaan pemantik
- Guru menjelaskan bahwa asesmen adalah cara untuk mengetahui sejauh mana pemahaman dan kemampuan murid
- Murid mendengarkan penjelasan tentang tahapan asesmen: tes tertulis, penilaian praktik hafalan, dan penilaian diri
- Guru mencontohkan cara melafalkan huruf hijaiah berharakat dan Surah Al-Fatihah dengan tartil sebagai pengingat
- Murid diminta duduk dengan tenang dan siap mengikuti asesmen dengan penuh kesadaran
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Murid mengerjakan soal tes tertulis (jawaban singkat) tentang Al-Qur'an kitab suci, huruf hijaiah, harakat, dan Surah Al-Fatihah
- Guru memberikan lembar kerja berisi soal seperti: Al-Fatihah artinya..., Surah Al-Fatihah terdiri atas... ayat, Al-Fatihah wajib dibaca ketika...
- Murid mengerjakan secara mandiri dalam waktu yang ditentukan (15 menit)
- Setelah tes tertulis selesai, guru memanggil murid satu per satu untuk penilaian praktik hafalan
- Murid melafalkan ta'awudz, basmalah, dan menghafalkan Surah Al-Fatihah di depan guru
- Guru menilai menggunakan rubrik: benar, tartil, jelas, dan fasih
- Murid yang belum dipanggil mengerjakan aktivitas tenang seperti mewarnai gambar Al-Qur'an atau menulis huruf hijaiah
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Setelah semua murid selesai diases, guru membagikan lembar penilaian diri
- Murid mengisi penilaian diri dengan jujur: Apakah aku sudah hafal Surah Al-Fatihah? Apakah aku sudah cinta Al-Qur'an? Apa yang masih perlu aku pelajari lagi?
- Guru meminta beberapa murid berbagi pengalaman tentang proses belajar mereka di Bab 1
- Murid merefleksi apa yang mudah dan sulit dipelajari, serta apa yang akan dilakukan untuk terus mencintai Al-Qur'an
- Guru memberikan umpan balik positif dan motivasi kepada seluruh murid
Penutup:- Guru menyampaikan apresiasi atas usaha dan hasil belajar murid
- Guru memberikan penguatan tentang pentingnya terus belajar dan mencintai Al-Qur'an
- Guru menyampaikan tindak lanjut: murid yang masih perlu bimbingan akan mendapat kesempatan remedial
- Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang sudah lancar hafalan dapat diminta menghafalkan ayat tambahan atau surah pendek lainnya sebagai pengayaan
- Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberi kesempatan untuk mengulang hafalan atau membaca dengan bimbingan guru secara individual
- Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman melalui berbagai cara: lisan (hafalan), tertulis (tes), atau visual (menunjuk huruf hijaiah yang disebutkan guru)
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan tentang materi Bab 1 yang sudah dipelajari: Apa nama kitab suci umat Islam? Berapa jumlah huruf hijaiah? Apa nama surah yang kita hafal?
Proses:- Observasi sikap dan keseriusan murid saat mengerjakan tes tertulis
- Penilaian praktik hafalan menggunakan rubrik dengan 4 kriteria: benar, tartil, jelas, fasih
- Mengamati kemampuan murid mengisi lembar penilaian diri dengan jujur
Akhir:- Penilaian hasil tes tertulis dengan kunci jawaban
- Penilaian hasil praktik hafalan dengan skor 0-4 berdasarkan rubrik
- Analisis hasil penilaian diri untuk memahami kesadaran belajar murid
Formatif:- Observasi selama murid mengerjakan tes tertulis dan praktik hafalan
- Penilaian diri oleh murid tentang pemahaman dan sikap cinta Al-Qur'an
Sumatif:- Tes tertulis: soal jawaban singkat tentang Al-Qur'an, huruf hijaiah, harakat, dan Surah Al-Fatihah
- Tes praktik: melafalkan ta'awudz, basmalah, dan menghafalkan Surah Al-Fatihah dengan kriteria benar, tartil, jelas, dan fasih
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Melafalkan ta'awudz | Tidak mampu melafalkan ta'awudz sama sekali | Melafalkan ta'awudz dengan 1 kriteria terpenuhi (misal: benar tetapi tidak jelas) | Melafalkan ta'awudz dengan 2-3 kriteria terpenuhi (benar, cukup jelas, cukup tartil) | Melafalkan ta'awudz dengan 4 kriteria terpenuhi (benar, tartil, jelas, dan fasih) | | Melafalkan basmalah | Tidak mampu melafalkan basmalah sama sekali | Melafalkan basmalah dengan 1 kriteria terpenuhi | Melafalkan basmalah dengan 2-3 kriteria terpenuhi | Melafalkan basmalah dengan 4 kriteria terpenuhi (benar, tartil, jelas, dan fasih) | | Melafalkan Surah Al-Fatihah | Tidak mampu melafalkan Surah Al-Fatihah atau hanya 1-2 ayat | Melafalkan 3-4 ayat Surah Al-Fatihah dengan beberapa kesalahan | Melafalkan seluruh Surah Al-Fatihah dengan benar tetapi belum tartil dan fasih | Melafalkan seluruh Surah Al-Fatihah dengan benar, tartil, jelas, dan fasih | | Menghafalkan Surah Al-Fatihah | Tidak hafal atau hanya hafal 1-2 ayat | Hafal 3-4 ayat tetapi masih perlu melihat teks | Hafal seluruh ayat tetapi masih ada keraguan atau jeda panjang | Hafal seluruh Surah Al-Fatihah dengan lancar tanpa melihat teks | | Sikap cinta Al-Qur'an | Tidak menunjukkan keseriusan atau sikap menghargai Al-Qur'an | Menunjukkan keseriusan tetapi masih perlu diingatkan untuk bersikap sopan | Menunjukkan keseriusan dan sikap menghargai Al-Qur'an saat asesmen | Menunjukkan antusiasme, keseriusan, dan sikap cinta Al-Qur'an yang konsisten |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid mendapat kesempatan yang adil untuk menunjukkan kemampuannya?
- Apakah instrumen asesmen yang digunakan sudah sesuai untuk mengukur capaian pembelajaran?
- Murid mana yang memerlukan bimbingan tambahan atau remedial?
- Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran Bab 1 untuk meningkatkan hasil belajar murid?
Refleksi Murid:- Apa yang paling mudah kamu pelajari di Bab 1?
- Apa yang masih sulit dan perlu kamu pelajari lagi?
- Apakah kamu sudah merasa cinta Al-Qur'an? Bagaimana kamu menunjukkannya?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk terus belajar Al-Qur'an?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD
- Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD
- Al-Qur'an
- Poster huruf hijaiah dan harakat
- Poster Surah Al-Fatihah
- Lembar kerja tes tertulis
- Lembar penilaian diri murid
- Rubrik penilaian praktik hafalan
|
