Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 4: Tri Sandhya dan Dainika Upasana

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mendemonstrasikan hafalan mantram Tri Sandhya secara lengkap dan mempraktikkan kramaning sembah dengan urutan dan sikap yang benar sebagai bukti penguasaan kompetensi Acara.
2. Murid dapat melafalkan minimal lima doa Dainika Upasana pilihan dengan benar dan menyebutkan kapan doa tersebut digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kalian sudah siap menunjukkan hafalan mantram Tri Sandhya yang sudah dipelajari?
2. Doa apa saja dari Dainika Upasana yang sering kalian gunakan setiap hari?
3. Mengapa kita perlu berdoa dan sembahyang dengan sikap dan gerakan yang benar?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam Om Swastyastu dan mengajak murid berdoa bersama.
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan murid untuk asesmen dan mengingatkan materi yang sudah dipelajari tentang Tri Sandhya dan Dainika Upasana.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menunjukkan kemampuan hafalan mantram Tri Sandhya, kramaning sembah, dan Dainika Upasana.
• Guru memberikan motivasi bahwa ini adalah kesempatan murid menunjukkan hasil belajar mereka dengan percaya diri.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan tata cara pelaksanaan asesmen sumatif secara jelas dan sederhana.
• Guru menunjukkan kembali contoh pelafalan mantram Tri Sandhya dan kramaning sembah yang benar sebagai pengingat.
• Guru menjelaskan kriteria penilaian: kelancaran hafalan, ketepatan gerakan, dan kejelasan pelafalan.
• Murid diberi waktu 5 menit untuk mengulang secara mandiri dalam hati atau berbisik.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru memanggil murid satu per satu untuk melakukan asesmen praktik mantram Tri Sandhya dan kramaning sembah.
• Setiap murid mendemonstrasikan hafalan mantram Tri Sandhya secara lengkap (mulai dari Om Bhur Bhuwah Swah hingga penutup).
• Murid mempraktikkan kramaning sembah dengan urutan dan sikap yang benar (sembah pertama hingga sembah kelima).
• Guru mengamati dan mencatat kemampuan setiap murid menggunakan rubrik penilaian.
• Untuk asesmen Dainika Upasana, murid melafalkan minimal lima doa pilihan (mantram panganjali, mantram belajar, mantram makan, mantram paramasantih, dan doa lainnya).
• Murid menyebutkan kapan doa tersebut digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
• Murid yang menunggu giliran diminta untuk tenang dan menghormati teman yang sedang asesmen.

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Setelah semua murid selesai, guru mengajak murid merefleksikan pengalaman mereka: Bagaimana perasaan kalian setelah menunjukkan hafalan dan praktik sembahyang?
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan keberanian mereka.
• Murid diminta menyampaikan komitmen untuk terus mempraktikkan Tri Sandhya dan Dainika Upasana dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru memberikan umpan balik konstruktif kepada murid yang masih perlu perbaikan dengan cara yang mendorong semangat belajar.

Penutup:

• Guru menyampaikan apresiasi atas pencapaian murid dalam asesmen hari ini.
• Guru mengingatkan pentingnya membiasakan Tri Sandhya dan Dainika Upasana di rumah bersama keluarga.
• Guru memberikan kesempatan murid untuk bertanya jika ada yang ingin diklarifikasi.
• Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam Om Santih Santih Santih Om.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar dapat memilih 3 doa Dainika Upasana yang paling sering digunakan, sementara murid yang sudah lancar dapat melafalkan lebih dari 5 doa.
• Proses: Murid yang kurang percaya diri dapat melakukan asesmen dengan suara pelan di depan guru saja, sementara murid yang percaya diri dapat tampil di depan kelas.
• Produk: Murid yang sudah sangat lancar dapat diminta menjadi contoh bagi teman-temannya atau membantu teman yang masih kesulitan di luar jam asesmen.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang kesiapan murid menghadapi asesmen
• Menanyakan doa mana yang paling sering dipraktikkan murid di rumah

Proses:

• Observasi pelaksanaan asesmen praktik setiap murid menggunakan rubrik
• Pencatatan kelancaran hafalan, ketepatan gerakan, dan kejelasan pelafalan
• Pengamatan sikap murid saat menunggu giliran

Akhir:

• Penilaian kemampuan demonstrasi mantram Tri Sandhya lengkap
• Penilaian kemampuan praktik kramaning sembah dengan benar
• Penilaian kemampuan melafalkan minimal 5 doa Dainika Upasana dan menjelaskan penggunaannya
• Refleksi diri murid tentang pencapaian dan komitmen ke depan

Formatif:

• Observasi kesiapan murid selama proses pengulangan mandiri
• Penilaian sikap murid saat menunggu giliran (menghormati dan tenang)

Sumatif:

• Tes praktik hafalan mantram Tri Sandhya secara individual
• Tes praktik kramaning sembah dengan urutan dan sikap yang benar
• Tes lisan pelafalan minimal lima doa Dainika Upasana dan penjelasan penggunaannya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mendemonstrasikan hafalan dan praktik dengan baik?
• Strategi apa yang perlu diperbaiki untuk membantu murid yang masih kesulitan?
• Apakah alokasi waktu asesmen sudah cukup untuk semua murid?
• Bagaimana cara memastikan murid terus mempraktikkan di rumah?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah menunjukkan hafalan dan praktik sembahyang?
• Apa bagian yang paling mudah dan paling sulit bagimu?
• Apakah kamu sudah yakin dapat melakukan Tri Sandhya dan Dainika Upasana di rumah?
• Apa yang akan kamu lakukan agar semakin lancar dan khusyuk saat berdoa?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I
2. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I
3. Teks mantram Tri Sandhya yang diperbesar untuk pengingat
4. Gambar ilustrasi kramaning sembah
5. Kartu doa Dainika Upasana
6. Lembar rubrik penilaian untuk guru