Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Penerapan Tri Kaya Parisudha: Menghargai Ciptaan Hyang Widhi Wasa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan bahwa menghargai dan menghormati semua ciptaan Hyang Widhi Wasa (manusia, hewan, dan tumbuhan) merupakan wujud Kayika Parisudha
2. Murid dapat memberi contoh perbuatan merawat dan menghormati ciptaan Hyang Widhi Wasa sebagai bentuk penerapan Tri Kaya Parisudha di lingkungan tempat tinggal

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian lakukan ketika melihat tanaman layu di rumah?
2. Bagaimana perasaan kalian ketika ada teman yang merawat hewan peliharaan dengan baik?
3. Mengapa kita harus menghargai semua ciptaan Hyang Widhi Wasa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam 'Om Swastyastu' dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid merawat tanaman atau hewan di rumah
• Guru menghubungkan pengalaman murid dengan materi sebelumnya tentang ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa sebagai wujud Kayika Parisudha
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar berbagai ciptaan Hyang Widhi Wasa: manusia, hewan (kucing, burung, ikan), dan tumbuhan (bunga, pohon)
• Murid mengamati gambar dengan saksama dan menyebutkan nama-nama ciptaan yang mereka lihat
• Guru menjelaskan bahwa semua makhluk adalah ciptaan Hyang Widhi Wasa yang harus kita hormati
• Guru memperkenalkan konsep Kayika Parisudha sebagai perbuatan baik melalui tubuh/tindakan
• Murid mendengarkan cerita sederhana tentang Ayu yang rajin merawat tanaman dan memberi makan kucing
• Guru mengajak murid berdiskusi: 'Apa yang Ayu lakukan untuk menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?'
• Murid mengidentifikasi perbuatan baik dalam cerita sebagai bentuk Kayika Parisudha

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 anak per kelompok)
• Setiap kelompok mendapat tugas mengamati lingkungan sekitar kelas atau halaman sekolah
• Murid mencari contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa di sekitar mereka (tanaman, serangga, teman, dll)
• Murid berdiskusi dalam kelompok: 'Bagaimana cara kita merawat dan menghargai ciptaan ini?'
• Setiap kelompok menggambar atau menuliskan 2-3 contoh perbuatan menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Contoh: menyiram tanaman, tidak menginjak semut, membuang sampah pada tempatnya, membantu teman
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
• Guru memberikan umpan balik positif dan menghubungkan contoh murid dengan konsep Tri Kaya Parisudha

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk refleksi bersama
• Murid menceritakan pengalaman pribadi merawat atau menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa di rumah
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian rasakan ketika merawat tanaman atau hewan?'
• Murid mengidentifikasi perbuatan yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki
• Setiap murid menyampaikan satu komitmen tindakan nyata yang akan dilakukan di rumah
• Contoh komitmen: 'Saya akan menyiram tanaman setiap pagi' atau 'Saya akan memberi makan kucing tetangga'
• Guru mencatat komitmen murid dan akan menindaklanjuti pada pertemuan berikutnya
• Murid menuliskan refleksi sederhana di buku catatan atau lembar kerja

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan 2 contoh Kayika Parisudha
• Guru merangkum pembelajaran: menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa adalah wujud Kayika Parisudha
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru menyampaikan tugas rumah: mengamati dan mencatat 3 perbuatan menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa yang dilakukan di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam 'Om Shanti Shanti Shanti Om'

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat diberi tantangan untuk mengidentifikasi lebih banyak jenis ciptaan Hyang Widhi Wasa (mikroorganisme, udara, air). Murid yang lambat fokus pada 3 jenis utama: manusia, hewan, tumbuhan
• Proses: Murid yang cepat bekerja mandiri dengan panduan minimal. Murid yang lambat mendapat bimbingan intensif dari guru dengan pertanyaan terarah dan contoh konkret
• Produk: Murid yang cepat membuat poster sederhana tentang cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa. Murid yang lambat menggambar satu contoh perbuatan baik dengan keterangan singkat

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid merawat tanaman atau hewan di rumah
• Mengidentifikasi pemahaman awal murid tentang ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Menanyakan apakah murid pernah mendengar istilah Kayika Parisudha

Proses:

• Observasi keaktifan murid dalam mengamati gambar dan mendengarkan cerita
• Penilaian partisipasi dalam diskusi kelompok
• Pengamatan kemampuan murid mengidentifikasi ciptaan Hyang Widhi Wasa di lingkungan sekitar
• Penilaian kemampuan murid memberi contoh perbuatan menghargai ciptaan
• Observasi sikap saling menghargai antar murid selama kerja kelompok

Akhir:

• Tes lisan: murid menyebutkan minimal 2 contoh Kayika Parisudha terkait menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Penilaian hasil karya kelompok (gambar/tulisan contoh perbuatan)
• Penilaian refleksi tertulis: komitmen tindakan nyata yang akan dilakukan
• Observasi pemahaman murid tentang hubungan antara menghargai ciptaan dengan Tri Kaya Parisudha

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Tanya jawab lisan selama proses pembelajaran
• Penilaian hasil kerja kelompok (gambar/tulisan contoh perbuatan)
• Pengamatan sikap murid saat mengamati lingkungan sekitar

Sumatif:

• Tes lisan: murid menyebutkan 2 contoh Kayika Parisudha
• Penilaian produk: gambar/tulisan contoh perbuatan menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami konsep Kayika Parisudha dalam konteks menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Strategi pembelajaran mana yang paling efektif untuk murid kelas 1?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid yang masih pasif?
• Apakah alokasi waktu sudah tepat untuk setiap tahapan pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Bagaimana perasaanmu ketika belajar tentang Kayika Parisudha?
• Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
• Perbuatan baik apa yang akan kamu lakukan untuk menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Apa yang masih sulit kamu pahami dari pelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Kemendikbudristek, 2021)
2. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I
3. Gambar berbagai ciptaan Hyang Widhi Wasa (manusia, hewan, tumbuhan)
4. Lingkungan sekitar kelas dan halaman sekolah sebagai laboratorium alam
5. Kertas gambar, pensil warna, krayon untuk kegiatan menggambar
6. Lembar kerja murid untuk refleksi tertulis
7. Media visual: poster sederhana tentang Tri Kaya Parisudha