Modul AjarPertemuan 1Bab 3Fase ASemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Pengertian Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan berperilaku baik dalam Hindu

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Pengertian Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan berperilaku baik dalam Hindu". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Pengertian Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan berperilaku baik dalam Hindu

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Pengertian Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan berperilaku baik dalam Hindu

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Pengertian Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan berperilaku baik dalam Hindu
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan pengertian Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan berperilaku sesuai moral dan etika Hindu dengan kata-kata sendiri
Murid dapat menyebutkan tiga bagian Tri Kaya Parisudha (Manacika, Wacika, Kayika) beserta artinya secara sederhana

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apakah kalian suka berbuat baik? Perbuatan baik apa yang kalian lakukan hari ini?
Menurut kalian, apa yang dimaksud dengan berperilaku baik?
Apakah Hyang Widhi Wasa senang jika kita berperilaku baik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru mengucapkan salam 'Om Swastyastu' dan memimpin doa pembuka dengan penuh kesadaran
Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan belajar dengan suasana hangat dan menyenangkan
Asesmen awal: Guru menanyakan kepada murid tentang perbuatan baik yang mereka lakukan pagi ini sebelum berangkat sekolah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan belajar tentang tuntunan berperilaku baik dalam agama Hindu yang disebut Tri Kaya Parisudha'
Guru menampilkan gambar anak-anak yang sedang melakukan perbuatan baik dan mengajukan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru bercerita dengan penuh kesadaran tentang pentingnya berperilaku baik dalam kehidupan sehari-hari menggunakan bahasa sederhana dan intonasi menarik
Guru menjelaskan arti kata Tri Kaya Parisudha: Tri (tiga), Kaya (perbuatan), Parisudha (disucikan) dengan menggunakan media visual sederhana
Guru memperkenalkan tiga bagian Tri Kaya Parisudha: Manacika (berpikir baik), Wacika (berkata baik), Kayika (berbuat baik) dengan gerakan tangan yang melibatkan murid
Guru memberikan contoh konkret dari kehidupan sehari-hari untuk setiap bagian: berpikir percaya diri saat belajar (Manacika), mengucap salam Om Swastyastu (Wacika), membantu teman (Kayika)
Murid mendengarkan dan mengamati dengan penuh perhatian, kemudian diminta mengulang kata-kata kunci bersama-sama

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 anak) untuk berdiskusi tentang contoh perbuatan baik yang pernah mereka lakukan
Setiap kelompok diminta menuliskan atau menggambar minimal 3 perbuatan baik yang mereka suka lakukan di buku latihan
Murid melakukan permainan 'Tebak Perilaku Baik': guru menunjukkan gambar situasi dan murid menebak termasuk Manacika, Wacika, atau Kayika dengan mengangkat tangan
Guru membimbing murid mengidentifikasi perilaku baik dalam gambar dan menghubungkannya dengan Tri Kaya Parisudha
Murid mempraktikkan mengucapkan salam Om Swastyastu dengan sopan (Wacika) dan menunjukkan sikap percaya diri (Manacika)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk tenang dan mengajukan pertanyaan refleksi: 'Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tentang Tri Kaya Parisudha?'
Murid diminta menceritakan satu perbuatan baik yang akan mereka lakukan hari ini di rumah
Guru membimbing murid membuat komitmen sederhana: 'Hari ini saya akan berpikir baik, berkata baik, dan berbuat baik'
Murid menggambar wajah tersenyum atau hati di buku mereka sebagai simbol komitmen berperilaku baik
Guru memberikan penegasan bahwa Tri Kaya Parisudha adalah anugerah Hyang Widhi Wasa untuk membimbing kita menjadi anak yang baik

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Tri Kaya Parisudha adalah tuntunan berperilaku baik yang terdiri dari Manacika, Wacika, dan Kayika
Asesmen akhir: Guru melakukan tanya jawab singkat untuk mengecek pemahaman murid tentang pengertian dan bagian-bagian Tri Kaya Parisudha
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid yang aktif berpartisipasi dalam pembelajaran
Guru meminta murid mempraktikkan Tri Kaya Parisudha di rumah dan menceritakannya pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa penutup dan mengucapkan 'Om Shanti Shanti Shanti Om'

Diferensiasi:

Konten: Murid yang cepat memahami diberikan bacaan tambahan tentang contoh tokoh Hindu yang menerapkan Tri Kaya Parisudha. Murid yang lambat diberikan penjelasan ulang dengan media visual lebih banyak dan contoh konkret dari lingkungan terdekat.
Proses: Murid yang cepat diminta membantu teman yang lambat dalam kelompok diskusi. Murid yang lambat diberikan waktu lebih banyak untuk menyelesaikan tugas menggambar dan mendapat pendampingan intensif dari guru.
Produk: Murid yang cepat diminta membuat 5 contoh perbuatan baik untuk setiap bagian Tri Kaya Parisudha. Murid yang lambat cukup membuat 3 contoh dan boleh menggunakan gambar sederhana atau simbol.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang perbuatan baik yang dilakukan murid pagi ini sebelum sekolah
Observasi pengetahuan awal murid tentang berperilaku baik melalui pertanyaan pemantik

Proses:

Observasi partisipasi murid saat mendengarkan penjelasan guru tentang Tri Kaya Parisudha
Penilaian kemampuan murid mengidentifikasi contoh perbuatan baik dalam gambar
Penilaian kemampuan murid bekerja sama dalam kelompok diskusi
Observasi kemampuan murid mempraktikkan mengucapkan salam dengan sopan

Akhir:

Tanya jawab lisan tentang pengertian Tri Kaya Parisudha: 'Apa artinya Tri Kaya Parisudha?'
Tanya jawab lisan tentang ketiga bagian: 'Sebutkan tiga bagian Tri Kaya Parisudha dan artinya!'
Penilaian kemampuan murid menceritakan satu perbuatan baik yang akan dilakukan di rumah
Observasi sikap komitmen murid untuk menerapkan Tri Kaya Parisudha

Formatif:

Observasi sikap dan partisipasi murid selama kegiatan bercerita dan diskusi kelompok
Tanya jawab lisan tentang pengertian Tri Kaya Parisudha dan ketiga bagiannya
Penilaian hasil diskusi kelompok tentang contoh perbuatan baik

Sumatif:

Tes lisan individu: murid menyebutkan pengertian Tri Kaya Parisudha dan ketiga bagiannya
Penilaian produk: gambar atau tulisan tentang perbuatan baik yang akan dilakukan
Penilaian praktik: kemampuan murid mempraktikkan salam Om Swastyastu dengan sopan

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Menjelaskan pengertian Tri Kaya Parisudha	Murid belum dapat menjelaskan pengertian Tri Kaya Parisudha meskipun dengan bantuan guru	Murid dapat menyebutkan kata Tri Kaya Parisudha tetapi belum dapat menjelaskan artinya	Murid dapat menjelaskan sebagian arti Tri Kaya Parisudha (misalnya hanya 2 dari 3 kata) dengan bahasa sendiri	Murid dapat menjelaskan pengertian lengkap Tri Kaya Parisudha (tiga perbuatan yang disucikan) dengan kata-kata sendiri dan memberikan contoh sederhana
Menyebutkan tiga bagian Tri Kaya Parisudha	Murid belum dapat menyebutkan bagian-bagian Tri Kaya Parisudha	Murid dapat menyebutkan 1 bagian Tri Kaya Parisudha tetapi belum dapat menjelaskan artinya	Murid dapat menyebutkan 2-3 bagian Tri Kaya Parisudha (Manacika, Wacika, Kayika) tetapi penjelasan artinya masih kurang lengkap	Murid dapat menyebutkan ketiga bagian Tri Kaya Parisudha (Manacika, Wacika, Kayika) beserta artinya dengan benar dan memberikan contoh sederhana untuk masing-masing
Mengidentifikasi contoh perilaku Tri Kaya Parisudha	Murid belum dapat mengidentifikasi contoh perilaku baik sebagai bagian dari Tri Kaya Parisudha	Murid dapat mengidentifikasi 1-2 contoh perilaku baik tetapi belum dapat menghubungkannya dengan bagian Tri Kaya Parisudha yang tepat	Murid dapat mengidentifikasi 3-4 contoh perilaku baik dan menghubungkannya dengan bagian Tri Kaya Parisudha meskipun sesekali masih keliru	Murid dapat mengidentifikasi minimal 5 contoh perilaku baik dan menghubungkannya dengan bagian Tri Kaya Parisudha yang tepat (Manacika, Wacika, atau Kayika) dengan benar
Sikap dan partisipasi dalam pembelajaran	Murid pasif, kurang memperhatikan, dan tidak mau berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran	Murid memperhatikan sebagian pembelajaran tetapi masih ragu untuk berpartisipasi aktif	Murid memperhatikan pembelajaran dengan baik dan berpartisipasi dalam beberapa kegiatan	Murid sangat antusias, aktif berpartisipasi dalam semua kegiatan, dan menunjukkan sikap ingin menerapkan Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan sehari-hari

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah metode bercerita dan permainan yang saya gunakan efektif untuk menjelaskan konsep Tri Kaya Parisudha kepada murid kelas 1?
Apakah semua murid dapat memahami ketiga bagian Tri Kaya Parisudha? Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih?
Bagaimana saya dapat meningkatkan penggunaan media visual agar pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan?
Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah sesuai dengan kebutuhan murid yang beragam?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu pelajari hari ini tentang Tri Kaya Parisudha?
Bagian mana dari Tri Kaya Parisudha yang paling mudah kamu pahami? Mengapa?
Perbuatan baik apa yang akan kamu lakukan hari ini di rumah?
Apa yang membuatmu senang dalam belajar hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I
Gambar-gambar ilustrasi anak melakukan perbuatan baik (berpikir positif, berbicara sopan, membantu teman)
Kertas gambar dan alat tulis warna untuk aktivitas murid
Papan tulis dan spidol untuk menulis kata kunci: Tri, Kaya, Parisudha, Manacika, Wacika, Kayika
Media visual sederhana (kartu bergambar) untuk permainan 'Tebak Perilaku Baik'

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.