Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Menghargai Diri Sendiri sebagai Ciptaan Hyang Widhi Wasa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan contoh perilaku menghargai diri sendiri sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa dalam kehidupan sehari-hari minimal dua contoh
2. Murid dapat menjelaskan alasan pentingnya menjaga dan merawat diri sendiri sebagai wujud syukur kepada Hyang Widhi Wasa

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa yang menciptakan tubuh kita?
2. Bagaimana cara kita merawat tubuh yang diberikan Hyang Widhi Wasa?
3. Mengapa kita harus menjaga dan menghargai diri sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam Om Swastyastu dan mengajak murid berdoa bersama sesuai agama Hindu
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kabar dan kesiapan belajar murid
• Guru mengajukan pertanyaan diagnostik: Siapa yang tadi pagi sudah mandi? Siapa yang sudah gosok gigi? Mengapa kita harus melakukan itu?
• Guru mengaitkan kegiatan sehari-hari dengan materi yang akan dipelajari tentang menghargai diri sendiri sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: Hari ini kita akan belajar cara menghargai diri sendiri karena kita adalah ciptaan Hyang Widhi Wasa

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati gambar di Buku Siswa halaman 68-70 tentang kegiatan merawat diri (mandi, gosok gigi, makan teratur, tidur teratur, olahraga)
• Guru membacakan teks tentang merawat diri sendiri dengan suara jelas dan intonasi menarik
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Siapa yang menciptakan mata, hidung, telinga, tangan, dan kaki kita? (jawaban: Hyang Widhi Wasa)
• Murid menyebutkan anggota tubuh yang mereka miliki sambil menunjuk bagian tubuhnya masing-masing
• Guru menjelaskan bahwa semua anggota tubuh adalah karunia Hyang Widhi Wasa yang wajib kita jaga dan rawat sebagai wujud syukur
• Guru memberikan contoh konkret: mandi dua kali sehari, gosok gigi, makan makanan bergizi, tidur cukup, dan berolahraga

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru meminta murid menceritakan kegiatan yang sudah mereka lakukan pagi ini untuk merawat diri (mandi, sarapan, gosok gigi)
• Murid secara bergantian menyebutkan minimal dua contoh perilaku menghargai diri sendiri yang sudah mereka praktikkan
• Guru mengajak murid melakukan simulasi gerakan merawat diri: gerakan mandi, gosok gigi, menyisir rambut, dengan diiringi lagu atau tepuk tangan
• Murid menggambar diri sendiri sedang melakukan satu kegiatan merawat diri yang paling mereka suka (bisa mandi, gosok gigi, atau makan)
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan apresiasi pada hasil karya murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
• Guru mengajukan pertanyaan reflektif: Bagaimana perasaan kalian setelah tahu bahwa tubuh kita adalah ciptaan Hyang Widhi Wasa yang sangat berharga?
• Murid menyampaikan perasaan dan pemahaman mereka dengan bahasa sendiri
• Guru membimbing murid menyimpulkan: Kita harus menjaga dan merawat diri sendiri karena tubuh kita adalah anugerah dari Hyang Widhi Wasa
• Murid membuat komitmen sederhana: Saya akan rajin mandi dan gosok gigi setiap hari sebagai wujud syukur kepada Hyang Widhi Wasa
• Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi pada setiap komitmen yang dibuat murid

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-4 murid menyebutkan kembali contoh perilaku menghargai diri sendiri dan alasannya
• Guru memberikan penguatan materi: Tubuh kita adalah ciptaan Hyang Widhi Wasa yang harus kita jaga dan rawat dengan baik
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu pendek tentang merawat diri sebagai penutup yang menyenangkan
• Guru memberikan tugas sederhana: Besok ceritakan satu kegiatan merawat diri yang sudah kalian lakukan di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam Parama Shanti

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru dapat menambahkan contoh merawat diri yang lebih spesifik seperti memotong kuku atau keramas. Untuk murid yang membutuhkan pendampingan lebih, guru menggunakan gambar dan demonstrasi langsung
• Proses: Murid yang sudah lancar berbicara diminta menceritakan pengalamannya di depan kelas. Murid yang masih malu cukup menunjuk gambar atau melakukan gerakan. Guru memberikan waktu lebih bagi yang membutuhkan
• Produk: Murid dapat memilih mengekspresikan pemahaman mereka melalui gambar, cerita lisan, atau gerakan sederhana sesuai kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang kegiatan merawat diri yang sudah dilakukan murid pagi ini (mandi, gosok gigi, sarapan)
• Observasi pengetahuan awal murid tentang konsep merawat diri sendiri

Proses:

• Observasi partisipasi murid saat mengamati gambar dan menyimak penjelasan guru
• Penilaian kemampuan murid menyebutkan contoh perilaku menghargai diri sendiri saat sesi berbagi pengalaman
• Pengamatan antusiasme dan ketepatan gerakan saat simulasi merawat diri
• Penilaian hasil karya gambar dan kemampuan murid menjelaskan kegiatannya

Akhir:

• Tes lisan: murid diminta menyebutkan minimal dua contoh cara menghargai diri sendiri
• Tes pemahaman: murid diminta menjelaskan dengan bahasa sendiri mengapa kita harus merawat tubuh kita
• Penilaian komitmen: murid menyatakan satu kegiatan merawat diri yang akan mereka lakukan setiap hari

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat menyebutkan anggota tubuh dan kegiatan merawat diri
• Penilaian proses saat murid melakukan simulasi gerakan merawat diri
• Pengamatan hasil gambar dan kemampuan murid menjelaskan gambarnya

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid menyebutkan minimal dua contoh perilaku menghargai diri sendiri
• Penilaian kemampuan murid menjelaskan alasan pentingnya menjaga diri sebagai wujud syukur kepada Hyang Widhi Wasa

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami konsep menghargai diri sendiri sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Apakah metode dan media yang digunakan sudah efektif untuk usia kelas 1?
• Murid mana yang membutuhkan pendampingan khusus pada pembelajaran berikutnya?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran ini agar lebih bermakna dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang merawat diri sendiri?
• Kegiatan apa yang paling kamu suka hari ini?
• Apa yang akan kamu lakukan mulai besok untuk menghargai dirimu sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Apakah ada yang masih belum kamu mengerti?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1 halaman 68-72
2. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1 halaman 129-130
3. Gambar-gambar kegiatan merawat diri (mandi, gosok gigi, makan, tidur, olahraga)
4. Kertas gambar dan alat mewarnai (pensil warna atau krayon)
5. Lagu atau musik pengiring untuk simulasi gerakan merawat diri