Modul AjarPertemuan 2Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Benda-Benda Langit dan Alam Semesta Ciptaan Hyang Widhi Wasa

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Benda-Benda Langit dan Alam Semesta Ciptaan Hyang Widhi Wasa". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Benda-Benda Langit dan Alam Semesta Ciptaan Hyang Widhi Wasa

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 2

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Benda-Benda Langit dan Alam Semesta Ciptaan Hyang Widhi Wasa

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Benda-Benda Langit dan Alam Semesta Ciptaan Hyang Widhi Wasa
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengidentifikasi benda-benda langit (matahari, bulan, bintang) dan alam semesta (gunung, sungai, laut) sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa melalui pengamatan gambar
Murid dapat membuktikan keyakinannya bahwa Hyang Widhi Wasa yang menciptakan alam semesta dengan memberikan contoh nyata dari lingkungan sekitar sekolah

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa saja benda-benda yang kalian lihat di langit setiap hari?
Siapakah yang menciptakan matahari, bulan, dan bintang yang kalian lihat?
Apa saja ciptaan Hyang Widhi Wasa yang ada di sekitar sekolah kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru mengucapkan salam 'Om Swastyastu' dan mengajak murid membaca doa pembuka Tri Sandya secara bersama-sama
Guru mengecek kehadiran dan menanyakan kabar murid dengan penuh kehangatan
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang tadi pagi melihat matahari? Bagaimana rasanya sinar matahari?'
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan mengenal benda-benda langit dan alam semesta sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa
Guru menampilkan gambar pemandangan alam (gunung, sungai, laut) dan langit (matahari, bulan, bintang) untuk membangun rasa ingin tahu

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

Guru mengajak murid mengamati gambar-gambar benda langit dan alam semesta yang sudah disiapkan
Guru membacakan cerita Ayu yang berlibur melihat pemandangan alam (dari buku siswa) dengan ekspresi yang menggembirakan
Murid diminta menyebutkan benda-benda apa saja yang mereka lihat dalam gambar: gunung, sungai, laut, matahari, bulan, bintang
Guru menjelaskan dengan bahasa sederhana: 'Semua benda indah ini diciptakan oleh Hyang Widhi Wasa, Tuhan kita yang Maha Kuasa'
Guru menunjukkan satu per satu gambar benda langit sambil mengajak murid menyebutkan namanya secara bersama-sama
Murid diajak bernyanyi lagu sederhana tentang ciptaan Hyang Widhi Wasa untuk memperkuat pemahaman secara menyenangkan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru mengajak murid berjalan keluar kelas menuju halaman sekolah untuk pengamatan langsung
Murid diminta mengamati langit, pepohonan, tanah, dan lingkungan sekitar sekolah
Guru membimbing murid untuk mengidentifikasi: 'Apa saja ciptaan Hyang Widhi Wasa yang kalian lihat di sini?'
Setiap murid diminta menunjuk dan menyebutkan minimal satu ciptaan Hyang Widhi Wasa yang mereka temukan
Guru memberikan lembar kerja bergambar sederhana, murid diminta menghubungkan atau mewarnai gambar benda langit dan alam semesta
Murid menempelkan stiker atau menggambar benda ciptaan Hyang Widhi Wasa favorit mereka pada kertas

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid kembali ke kelas dan duduk melingkar
Murid diminta berbagi: 'Apa yang kalian rasakan saat melihat ciptaan Hyang Widhi Wasa tadi?'
Guru memfasilitasi diskusi sederhana: 'Mengapa kita harus berterima kasih kepada Hyang Widhi Wasa?'
Murid dibimbing untuk mengucapkan terima kasih kepada Hyang Widhi Wasa dengan kata-kata sederhana atau doa singkat
Guru mengajak murid menyimpulkan: 'Hyang Widhi Wasa menciptakan semua yang indah di langit dan bumi untuk kita'
Murid diminta menuliskan atau menggambar satu cara mereka akan menjaga ciptaan Hyang Widhi Wasa

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-5 murid menyebutkan kembali benda langit dan alam semesta ciptaan Hyang Widhi Wasa
Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi atas partisipasi murid
Guru menyampaikan pesan moral: 'Mari kita selalu bersyukur dan menjaga semua ciptaan Hyang Widhi Wasa'
Guru menutup pembelajaran dengan doa penutup dan salam 'Om Santih, Santih, Santih, Om'
Guru memberikan tugas sederhana: mengamati langit malam dan menceritakan apa yang dilihat kepada orang tua

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang cepat memahami, berikan gambar lebih kompleks dengan lebih banyak elemen alam. Untuk yang membutuhkan bantuan lebih, fokuskan pada 3 benda utama: matahari, bulan, dan bintang
Proses: Murid yang cepat dapat memimpin teman-temannya saat pengamatan di luar kelas. Murid yang lambat dapat didampingi lebih intensif oleh guru saat mengidentifikasi benda-benda ciptaan
Produk: Murid yang cepat dapat membuat gambar lengkap dengan tulisan nama benda. Murid yang lambat cukup mewarnai gambar yang sudah tersedia dan menyebutkan secara lisan

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid melihat matahari, bulan, atau bintang
Observasi pengetahuan awal murid tentang alam sekitar

Proses:

Observasi saat murid mengamati gambar dan mengidentifikasi benda-benda ciptaan
Penilaian kinerja saat pengamatan di luar kelas
Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman
Pengamatan ekspresi dan antusiasme murid

Akhir:

Tes lisan: menyebutkan benda langit dan alam semesta ciptaan Hyang Widhi Wasa
Penilaian hasil karya lembar kerja
Penilaian sikap dan keyakinan terhadap Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat mengamati gambar dan saat kegiatan di luar kelas
Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang benda-benda langit dan alam semesta
Penilaian kinerja saat murid mengidentifikasi ciptaan Hyang Widhi Wasa di lingkungan sekolah

Sumatif:

Penilaian hasil karya: lembar kerja menghubungkan/mewarnai gambar benda langit dan alam semesta
Penilaian lisan: murid menyebutkan minimal 3 benda langit dan 3 alam semesta ciptaan Hyang Widhi Wasa
Penilaian sikap: keyakinan dan rasa syukur murid terhadap ciptaan Hyang Widhi Wasa

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengidentifikasi benda-benda langit ciptaan Hyang Widhi Wasa	Murid belum dapat menyebutkan benda langit ciptaan Hyang Widhi Wasa	Murid dapat menyebutkan 1 benda langit (matahari/bulan/bintang) dengan bantuan guru	Murid dapat menyebutkan 2-3 benda langit ciptaan Hyang Widhi Wasa secara mandiri	Murid dapat menyebutkan semua benda langit (matahari, bulan, bintang) dan menjelaskan bahwa Hyang Widhi Wasa yang menciptakan
Mengidentifikasi alam semesta ciptaan Hyang Widhi Wasa	Murid belum dapat menyebutkan alam semesta ciptaan Hyang Widhi Wasa	Murid dapat menyebutkan 1 elemen alam (gunung/sungai/laut) dengan bantuan guru	Murid dapat menyebutkan 2-3 elemen alam semesta ciptaan Hyang Widhi Wasa secara mandiri	Murid dapat menyebutkan berbagai elemen alam semesta dan memberikan contoh dari lingkungan sekitar
Membuktikan keyakinan dengan contoh nyata	Murid belum dapat memberikan contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa dari lingkungan sekitar	Murid dapat menunjuk 1 contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa dengan bantuan guru	Murid dapat memberikan 2-3 contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa dari lingkungan sekolah secara mandiri	Murid dapat memberikan banyak contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa dan mengungkapkan rasa syukur dengan kata-kata sendiri
Sikap syukur dan keyakinan terhadap Hyang Widhi Wasa	Murid belum menunjukkan rasa syukur atau keyakinan terhadap Hyang Widhi Wasa	Murid menunjukkan rasa kagum terhadap ciptaan dengan bimbingan guru	Murid mengungkapkan rasa syukur kepada Hyang Widhi Wasa secara sederhana	Murid mengungkapkan keyakinan dan rasa syukur yang mendalam kepada Hyang Widhi Wasa serta berniat menjaga ciptaan-Nya

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah murid mampu mengidentifikasi benda-benda langit dan alam semesta sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
Bagaimana tingkat antusiasme dan keterlibatan murid selama pembelajaran?
Strategi apa yang paling efektif dalam membantu murid memahami konsep Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta?
Apakah kegiatan pengamatan di luar kelas berjalan efektif? Apa yang perlu diperbaiki?
Bagaimana saya dapat lebih mengintegrasikan prinsip pembelajaran yang bermakna dan menggembirakan di pertemuan selanjutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran hari ini?
Benda ciptaan Hyang Widhi Wasa apa yang paling kamu kagumi? Mengapa?
Bagaimana perasaanmu ketika tahu bahwa Hyang Widhi Wasa menciptakan semua yang indah di sekitar kita?
Apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga ciptaan Hyang Widhi Wasa?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I
Gambar-gambar benda langit: matahari, bulan, bintang
Gambar-gambar alam semesta: gunung, sungai, laut, pepohonan
Lembar kerja bergambar untuk kegiatan mewarnai dan menghubungkan
Lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar langsung
Lagu sederhana tentang ciptaan Hyang Widhi Wasa
Stiker atau alat menggambar (krayon, pensil warna)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.