Modul AjarPertemuan 12Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 2: Hyang Widhi Wasa

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 2: Hyang Widhi Wasa". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 2: Hyang Widhi Wasa

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 12

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 2: Hyang Widhi Wasa

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Asesmen Sumatif Bab 2: Hyang Widhi Wasa
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta alam semesta melalui asesmen sumatif
Murid dapat membedakan jenis-jenis ciptaan Hyang Widhi Wasa (makhluk hidup dan benda mati) melalui asesmen sumatif
Murid dapat menjelaskan konsep Tri Pramana sebagai tiga kekuatan dalam ciptaan Hyang Widhi Wasa melalui asesmen sumatif
Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa melalui asesmen sumatif

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang sudah kalian pelajari tentang Hyang Widhi Wasa dan ciptaan-Nya?
Bisakah kalian menyebutkan contoh makhluk hidup dan benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa?
Bagaimana cara kita menghargai semua ciptaan Hyang Widhi Wasa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak murid mengingat kembali materi Bab 2 tentang Hyang Widhi Wasa yang telah dipelajari melalui tanya jawab singkat
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melaksanakan asesmen sumatif untuk mengukur pemahaman murid tentang Hyang Widhi Wasa
Guru melakukan asesmen diagnostik singkat dengan bertanya: 'Apakah ada materi yang masih belum kalian pahami?' dan memberikan kesempatan murid untuk bertanya
Guru memberikan motivasi dan menenangkan murid agar mengerjakan asesmen dengan tenang dan percaya diri

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

Guru menjelaskan tata cara pengerjaan asesmen sumatif dengan bahasa sederhana yang mudah dipahami murid kelas 1
Guru membagikan lembar soal asesmen sumatif kepada setiap murid
Guru membacakan petunjuk pengerjaan soal dengan jelas dan memastikan semua murid memahami instruksi
Guru mencontohkan cara menjawab soal pilihan ganda dengan menyilang huruf a, b, atau c pada lembar jawaban
Guru memberikan kesempatan murid bertanya jika ada yang belum jelas tentang cara pengerjaan

Mengaplikasi (Kemandirian):

Murid mulai mengerjakan soal asesmen sumatif secara mandiri
Guru memantau proses pengerjaan dan berkeliling untuk memastikan murid mengerjakan dengan tenang dan fokus
Guru memberikan bantuan seperlunya bagi murid yang kesulitan membaca soal (membacakan soal) tanpa memberikan jawaban
Murid menyelesaikan soal pilihan ganda tentang: Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta, jenis-jenis ciptaan (makhluk hidup dan benda mati), konsep Tri Pramana, dan cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa
Murid mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai mengerjakan

Merefleksi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru mengajak murid melakukan refleksi dengan bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian setelah mengerjakan soal hari ini?'
Guru memberikan kesempatan murid menceritakan pengalaman mereka saat mengerjakan asesmen (soal mana yang mudah, mana yang sulit)
Guru menanyakan kepada murid: 'Apakah kalian sudah memahami tentang Hyang Widhi Wasa dan ciptaan-Nya?'
Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi atas usaha murid dalam mengerjakan asesmen dengan serius
Guru mengajak murid untuk terus bersyukur kepada Hyang Widhi Wasa atas semua ciptaan-Nya

Penutup:

Guru melakukan review singkat dengan menyebutkan kembali materi pokok Bab 2: Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta, jenis ciptaan-Nya, Tri Pramana, dan cara menghargai ciptaan-Nya
Guru memberikan motivasi kepada murid untuk selalu belajar dengan giat dan bersyukur kepada Hyang Widhi Wasa
Guru menyampaikan informasi bahwa hasil asesmen akan dibahas pada pertemuan berikutnya
Guru memberikan kesempatan murid untuk bertanya atau menyampaikan perasaannya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam Om Shanti Shanti Shanti Om

Diferensiasi:

Konten: Soal asesmen disusun dengan tingkat kesulitan bertahap dari mudah ke sedang, disesuaikan dengan kemampuan murid kelas 1. Guru menyediakan soal dengan gambar yang jelas untuk memudahkan pemahaman
Proses: Murid yang cepat selesai dapat diminta untuk memeriksa kembali jawabannya atau menggambar salah satu ciptaan Hyang Widhi Wasa. Murid yang lambat diberikan waktu tambahan dan guru dapat membacakan soal untuk membantu pemahaman tanpa memberikan jawaban
Produk: Murid menunjukkan pemahamannya melalui hasil asesmen tertulis. Bagi murid yang kesulitan menulis, guru dapat memberikan bantuan dalam menuliskan jawaban setelah murid menyampaikan jawabannya secara lisan

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan singkat untuk mengecek kesiapan murid menghadapi asesmen
Pertanyaan diagnostik: 'Apakah ada materi yang masih belum kalian pahami?' untuk mengidentifikasi kesulitan sebelum asesmen dimulai

Proses:

Observasi sikap dan perilaku murid saat mengerjakan asesmen (kemandirian, keseriusan, kejujuran)
Pemantauan proses pengerjaan untuk memastikan murid memahami instruksi dan tidak mengalami kesulitan teknis
Catatan anekdot tentang murid yang memerlukan bantuan atau menunjukkan kesulitan tertentu

Akhir:

Penilaian hasil asesmen tertulis menggunakan kunci jawaban dan rubrik penilaian
Analisis hasil untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman murid terhadap materi Hyang Widhi Wasa
Refleksi lisan murid tentang pengalaman mengerjakan asesmen dan tingkat pemahaman mereka terhadap materi

Formatif:

Observasi sikap murid selama mengerjakan asesmen (kemandirian, kejujuran, konsentrasi)
Pemantauan proses pengerjaan untuk mengidentifikasi kesulitan murid

Sumatif:

Asesmen tertulis berupa soal pilihan ganda tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta, jenis-jenis ciptaan-Nya, Tri Pramana, dan cara menghargai ciptaan-Nya
Penilaian hasil asesmen menggunakan rubrik penilaian dengan kriteria pemahaman konsep

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman tentang Hyang Widhi Wasa sebagai Pencipta	Murid belum dapat menjawab soal tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta alam semesta (skor 0-40)	Murid dapat menjawab sebagian kecil soal tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta dengan bantuan (skor 41-60)	Murid dapat menjawab sebagian besar soal tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta dengan benar (skor 61-80)	Murid dapat menjawab semua soal tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta dengan benar dan percaya diri (skor 81-100)
Kemampuan Membedakan Makhluk Hidup dan Benda Mati	Murid belum dapat membedakan makhluk hidup dan benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa (skor 0-40)	Murid dapat menyebutkan 1-2 contoh makhluk hidup atau benda mati dengan bantuan (skor 41-60)	Murid dapat membedakan dan menyebutkan 3-4 contoh makhluk hidup dan benda mati dengan tepat (skor 61-80)	Murid dapat membedakan dengan jelas dan menyebutkan minimal 5 contoh makhluk hidup dan benda mati ciptaan Hyang Widhi Wasa (skor 81-100)
Pemahaman Konsep Tri Pramana	Murid belum dapat menjawab soal tentang Tri Pramana (skor 0-40)	Murid dapat menyebutkan istilah Tri Pramana tetapi belum memahami maknanya (skor 41-60)	Murid dapat menjelaskan bahwa Tri Pramana adalah tiga kekuatan dalam ciptaan Hyang Widhi Wasa (skor 61-80)	Murid dapat menjelaskan Tri Pramana dan memberikan contoh yang tepat (manusia memiliki sabda, bayu, idep) (skor 81-100)
Pemahaman Cara Menghargai Ciptaan Hyang Widhi Wasa	Murid belum dapat menjawab soal tentang cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa (skor 0-40)	Murid dapat menyebutkan 1 cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa dengan bantuan (skor 41-60)	Murid dapat menyebutkan 2-3 cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa dengan tepat (skor 61-80)	Murid dapat menjelaskan berbagai cara menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa dan menunjukkan sikap syukur (skor 81-100)
Kemandirian dan Kejujuran dalam Mengerjakan Asesmen	Murid tidak dapat mengerjakan asesmen secara mandiri dan sering mencontek	Murid mulai mencoba mengerjakan sendiri tetapi masih memerlukan banyak bantuan dan dorongan	Murid dapat mengerjakan asesmen secara mandiri dengan sedikit bantuan dan menunjukkan sikap jujur	Murid mengerjakan asesmen secara mandiri, jujur, dan menunjukkan kepercayaan diri dalam menjawab soal

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah soal asesmen sudah sesuai dengan tingkat pemahaman murid kelas 1?
Apakah waktu yang diberikan cukup untuk murid menyelesaikan asesmen?
Bagaimana tingkat pemahaman murid secara keseluruhan terhadap materi Hyang Widhi Wasa?
Materi atau konsep apa yang perlu diperdalam kembali pada pembelajaran berikutnya?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah efektif untuk mengakomodasi kebutuhan semua murid?
Bagaimana saya dapat meningkatkan kualitas asesmen di masa mendatang?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen hari ini?
Soal mana yang menurutmu paling mudah? Soal mana yang paling sulit?
Apakah kamu sudah memahami tentang Hyang Widhi Wasa dan ciptaan-Nya?
Apa yang akan kamu lakukan untuk lebih menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
Apakah kamu sudah mengerjakan asesmen dengan jujur dan mandiri?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021
Lembar soal asesmen sumatif Bab 2 Hyang Widhi Wasa
Lembar jawaban murid
Pensil, penghapus, dan alat tulis
Rubrik penilaian asesmen sumatif

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.