Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Rangkuman dan Penguatan Materi Hyang Widhi Wasa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merangkum kembali pokok-pokok materi tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta, ciptaan-Nya, Tri Pramana, dan cara menghargai ciptaan-Nya secara lisan maupun tulisan sederhana
2. Murid dapat menunjukkan sikap syukur dan bangga sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa melalui kegiatan bercerita tentang pengalaman menjaga ciptaan-Nya di lingkungan keluarga dan sekolah

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang sudah kalian pelajari tentang Hyang Widhi Wasa?
2. Siapa yang menciptakan semua makhluk dan benda di sekitar kita?
3. Bagaimana cara kita menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengajak murid berdoa bersama dengan khusyuk sebagai pembiasaan spiritual
• Guru menyapa murid dengan penuh kehangatan dan mengecek kehadiran
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang masih ingat apa yang kita pelajari tentang Hyang Widhi Wasa?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: merangkum semua materi tentang Hyang Widhi Wasa dan bercerita tentang pengalaman menjaga ciptaan-Nya
• Guru menampilkan gambar alam semesta, makhluk hidup, dan benda mati sebagai pengantar materi

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali materi yang sudah dipelajari dengan bertanya: 'Apa yang kalian tahu tentang Hyang Widhi Wasa?'
• Murid secara bergantian menyebutkan hal-hal yang mereka ingat (Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta, makhluk hidup, benda mati, Tri Pramana)
• Guru membuat peta konsep sederhana di papan tulis bersama murid: Hyang Widhi Wasa di tengah, dikelilingi ciptaan-Nya dan Tri Pramana
• Guru menjelaskan ulang secara singkat: makhluk hidup (tumbuhan, hewan, manusia), benda mati (gunung, air, batu), dan Tri Pramana (eka, dwi, tri pramana)
• Murid mengamati kembali gambar-gambar di buku siswa halaman yang relevan
• Guru memberikan contoh konkret cara menghargai ciptaan: tidak memetik bunga sembarangan, memberi makan hewan peliharaan, menjaga kebersihan lingkungan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar kerja berisi gambar-gambar ciptaan Hyang Widhi Wasa (makhluk hidup dan benda mati)
• Murid mengelompokkan gambar dengan memberi tanda centang pada kolom yang tepat
• Murid menuliskan 3 contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa yang ada di sekitar mereka dengan gambar sederhana
• Guru meminta murid menceritakan pengalaman pribadi menjaga ciptaan Hyang Widhi Wasa (misalnya: menyiram tanaman, tidak menginjak semut, membuang sampah pada tempatnya)
• Setiap murid maju ke depan kelas secara bergantian untuk bercerita singkat (1-2 menit)
• Guru memberikan apresiasi dan pujian untuk setiap cerita yang dibagikan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi
• Guru bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tentang Hyang Widhi Wasa dan ciptaan-Nya?'
• Murid berbagi perasaan mereka: senang, bangga, bersyukur menjadi ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Guru memandu murid merenungkan: 'Apa yang bisa kalian lakukan untuk lebih menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?'
• Murid membuat komitmen pribadi sederhana (misalnya: akan menyayangi tanaman, tidak menyakiti binatang)
• Guru mencatat beberapa komitmen murid untuk ditempel di dinding kelas sebagai pengingat

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-5 murid menyebutkan pokok-pokok materi yang sudah dipelajari
• Guru memberikan penguatan: 'Kalian semua adalah ciptaan istimewa Hyang Widhi Wasa. Mari kita selalu bersyukur dan menjaga semua ciptaan-Nya'
• Guru memberikan kegiatan tindak lanjut: menggambar salah satu ciptaan Hyang Widhi Wasa yang paling mereka sukai di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan ucapan 'Om Shanti Shanti Shanti Om'

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diminta menambahkan contoh Tri Pramana dalam kehidupan sehari-hari. Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan kartu gambar dengan kata kunci untuk membantu merangkum
• Proses: Murid yang percaya diri diminta bercerita di depan kelas lebih dulu untuk memotivasi teman lainnya. Murid yang pemalu boleh bercerita secara berpasangan terlebih dahulu sebelum maju ke depan
• Produk: Murid yang sudah lancar menulis membuat rangkuman dalam bentuk tulisan sederhana. Murid yang belum lancar menulis membuat rangkuman dalam bentuk gambar dengan keterangan singkat atau verbal

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang masih ingat apa yang kita pelajari tentang Hyang Widhi Wasa?'
• Guru mencatat respon murid untuk mengukur pemahaman awal sebelum rangkuman

Proses:

• Observasi partisipasi murid saat membuat peta konsep bersama
• Penilaian saat murid mengelompokkan gambar ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Observasi kemampuan murid bercerita tentang pengalaman menjaga ciptaan-Nya
• Umpan balik langsung dari guru selama kegiatan aplikasi

Akhir:

• Tanya jawab: murid menyebutkan minimal 3 pokok materi tentang Hyang Widhi Wasa
• Penilaian kemampuan murid merangkum materi secara lisan
• Penilaian sikap syukur dan bangga yang ditunjukkan murid saat refleksi
• Penilaian produk: lembar kerja pengelompokan ciptaan Hyang Widhi Wasa

Formatif:

• Observasi sikap selama kegiatan rangkuman dan bercerita
• Tanya jawab lisan tentang pokok-pokok materi Hyang Widhi Wasa
• Penilaian proses saat mengelompokkan gambar ciptaan Hyang Widhi Wasa

Sumatif:

• Lembar kerja mengelompokkan makhluk hidup dan benda mati
• Penilaian kinerja saat bercerita tentang pengalaman menjaga ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Penilaian produk: gambar atau tulisan sederhana tentang ciptaan Hyang Widhi Wasa

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat merangkum pokok-pokok materi dengan baik?
• Strategi apa yang paling efektif dalam membantu murid merangkum materi?
• Apakah kegiatan bercerita berhasil memunculkan sikap syukur dan bangga pada murid?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pertemuan berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu ingat dari pelajaran tentang Hyang Widhi Wasa?
• Bagaimana perasaanmu sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk menghargai ciptaan Hyang Widhi Wasa?
• Apa bagian pelajaran yang paling kamu sukai hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Duwijo, 2021)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I (Tiwi Susanti, 2021)
3. Gambar-gambar ciptaan Hyang Widhi Wasa (makhluk hidup dan benda mati)
4. Lembar kerja pengelompokan ciptaan Hyang Widhi Wasa
5. Kartu gambar untuk diferensiasi
6. Papan tulis dan spidol untuk membuat peta konsep
7. Kertas dan pensil warna untuk menggambar