Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Mengenal Tokoh-Tokoh Baik dalam Cerita Ramayana: Rama, Laksmana, dan Sita

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat baik tokoh Rama, Laksmana, dan Sita yang patut diteladani dalam kehidupan sehari-hari
2. Murid dapat mengidentifikasi bahwa Rama adalah awatara Dewa Wisnu yang ketujuh yang turun untuk menegakkan kebenaran

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa saja tokoh yang kamu kenal dalam cerita Ramayana?
2. Sifat baik apa yang dimiliki oleh Rama, Laksmana, dan Sita?
3. Mengapa Rama turun ke bumi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan Om Swastyastu dan berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid dengan penuh kasih sayang
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cerita Ramayana yang sudah dipelajari sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengenal tokoh-tokoh baik dalam cerita Ramayana yaitu Rama, Laksmana, dan Sita
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang masih ingat tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana?

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan gambar tokoh Rama, Laksmana, dan Sita kepada murid
• Guru menceritakan kembali kisah Rama secara singkat dengan menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami murid kelas 1
• Murid menyimak dengan penuh perhatian cerita tentang Rama yang patuh kepada orang tua, Laksmana yang setia menemani kakaknya, dan Sita yang setia menemani suaminya
• Guru menjelaskan bahwa Rama adalah awatara Dewa Wisnu yang ketujuh yang turun ke bumi untuk menegakkan kebenaran dan melindungi orang baik
• Murid mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru tentang sifat-sifat mulia ketiga tokoh tersebut
• Guru mengajak murid menyebutkan satu per satu sifat baik: Rama yang patuh dan bijaksana, Laksmana yang setia dan pemberani, Sita yang setia dan sabar

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (3-4 anak per kelompok)
• Setiap kelompok mendapat kartu bergambar salah satu tokoh (Rama, Laksmana, atau Sita)
• Murid berdiskusi dalam kelompok untuk menyebutkan sifat baik dari tokoh yang didapat
• Setiap kelompok menempelkan kartu tokoh di papan tulis dan menceritakan sifat baiknya di depan kelas
• Guru membimbing murid menghubungkan sifat-sifat baik tokoh dengan kehidupan sehari-hari, misalnya: patuh seperti Rama berarti mendengarkan orang tua, setia seperti Laksmana berarti menyayangi saudara
• Murid mencoba menyebutkan contoh perilaku baik yang bisa mereka lakukan di rumah dan sekolah

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan merefleksikan pembelajaran hari ini
• Guru bertanya: Sifat baik mana dari ketiga tokoh yang sudah kamu miliki?
• Murid secara bergantian menyampaikan sifat baik mana yang ingin mereka teladani
• Guru membimbing murid menuliskan atau menggambar satu sifat baik yang ingin mereka tiru di buku tugas
• Murid berbagi cerita tentang kapan mereka bisa mempraktikkan sifat baik tersebut
• Guru memberikan apresiasi dan penguatan positif kepada setiap murid

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Rama, Laksmana, dan Sita memiliki sifat-sifat baik yang patut diteladani
• Guru mengingatkan bahwa Rama adalah awatara Dewa Wisnu yang turun untuk menegakkan kebenaran
• Guru memberikan penugasan: murid diminta menceritakan tokoh Rama, Laksmana, atau Sita kepada orang tua di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan Om Santih Santih Santih Om

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberi tambahan informasi tentang tokoh lain dalam Ramayana, sedangkan murid yang membutuhkan lebih banyak waktu difokuskan pada tiga tokoh utama
• Proses: Murid yang belum lancar membaca diberi bantuan dengan gambar dan penjelasan lisan, sedangkan murid yang sudah lancar dapat membaca sendiri kartu cerita tokoh
• Produk: Murid yang cepat dapat menggambar dan menulis kalimat pendek tentang sifat tokoh, sedangkan murid yang lambat cukup menggambar atau menyebutkan secara lisan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Siapa yang masih ingat nama-nama tokoh dalam cerita Ramayana?
• Observasi pemahaman awal murid tentang tokoh-tokoh Ramayana dari pembelajaran sebelumnya

Proses:

• Observasi saat murid menyimak cerita dan mengamati gambar tokoh
• Penilaian diskusi kelompok: kemampuan murid menyebutkan sifat baik tokoh
• Tanya jawab spontan selama kegiatan pembelajaran berlangsung
• Pengamatan partisipasi murid dalam menghubungkan sifat tokoh dengan kehidupan sehari-hari

Akhir:

• Penilaian kemampuan murid menyebutkan sifat baik Rama, Laksmana, dan Sita
• Penilaian pemahaman murid bahwa Rama adalah awatara Dewa Wisnu yang ketujuh
• Evaluasi hasil gambar atau tulisan murid tentang sifat baik yang ingin diteladani
• Penilaian kemampuan murid mengaitkan sifat tokoh dengan perilaku di kehidupan sehari-hari

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat menyimak cerita dan berdiskusi kelompok
• Tanya jawab lisan tentang sifat-sifat baik tokoh Rama, Laksmana, dan Sita
• Penilaian proses saat murid mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid menyebutkan dan menjelaskan sifat baik tokoh melalui presentasi
• Penilaian hasil gambar atau tulisan murid tentang sifat baik yang ingin diteladani

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami sifat-sifat baik tokoh Rama, Laksmana, dan Sita?
• Metode pembelajaran mana yang paling efektif untuk murid kelas 1?
• Apakah diferensiasi pembelajaran sudah memenuhi kebutuhan semua murid?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Sifat baik apa yang paling kamu suka dari tokoh Rama, Laksmana, atau Sita?
• Sifat baik mana yang sudah kamu miliki?
• Sifat baik apa yang ingin kamu tiru mulai hari ini?
• Apa yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I
2. Gambar tokoh Rama, Laksmana, dan Sita
3. Kartu bergambar tokoh-tokoh Ramayana
4. Papan tulis dan spidol
5. Buku tugas murid
6. Alat tulis dan pewarna untuk menggambar