Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1: Membaca Cerita Ramayana: Sita Putri Raja Janaka dan Rahwana

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menceritakan secara sederhana kisah Sita sebagai putri Raja Janaka dan perannya dalam cerita Ramayana
2. Murid dapat menjelaskan siapa Rahwana dan perbuatannya dalam cerita Ramayana sebagai contoh perilaku yang harus dihindari
3. Murid dapat membedakan karakter tokoh baik dan tokoh yang tidak baik dalam cerita Ramayana

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapakah Sita dalam cerita Ramayana?
2. Mengapa Rahwana membawa lari Sita?
3. Apakah perbuatan Rahwana patut ditiru? Mengapa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama sesuai agama dan kepercayaan masing-masing (5 menit)
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu bertema Ramayana atau menyapa dengan semangat (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang masih ingat tokoh Rama? Apa yang kalian tahu tentang Sita?' (5 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengenal Sita putri Raja Janaka dan Rahwana dalam cerita Ramayana (5 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dengan nyaman, kemudian mengajak mereka menarik napas dalam-dalam untuk fokus (berkesadaran) (3 menit)
• Guru menceritakan kisah Sita sebagai putri Raja Janaka dengan bahasa sederhana dan ekspresif, menjelaskan bahwa Sita adalah putri yang cantik, baik hati, dan akhirnya menikah dengan Rama (8 menit)
• Guru menunjukkan gambar Sita dan Raja Janaka dari buku siswa, lalu meminta murid mengamati dengan seksama (3 menit)
• Guru melanjutkan cerita tentang Rahwana yang jahat dan membawa lari Sita dengan tipu muslihat kijang emas (7 menit)
• Guru bertanya kepada murid: 'Bagaimana perasaan kalian jika menjadi Sita? Apakah perbuatan Rahwana benar?' (4 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 anak) dan meminta setiap kelompok berdiskusi: mana tokoh yang baik (Sita) dan mana yang tidak baik (Rahwana) (5 menit)
• Setiap kelompok diminta menceritakan kembali secara singkat peran Sita atau perbuatan Rahwana dengan kata-kata sendiri (7 menit)
• Guru membagikan lembar kerja berisi gambar Sita dan Rahwana, murid diminta mewarnai gambar Sita dengan warna cerah dan memberikan tanda silang pada gambar Rahwana sebagai simbol perilaku yang harus dihindari (8 menit)
• Guru meminta murid menunjukkan hasil karyanya dan menjelaskan mengapa mereka memberi warna atau tanda tertentu (5 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk tenang dan bertanya: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang Sita dan Rahwana?' (3 menit)
• Murid diminta menyebutkan satu hal baik dari Sita yang ingin mereka tiru dan satu hal buruk dari Rahwana yang harus dihindari (5 menit)
• Guru memberikan penguatan bahwa kita harus meneladani kebaikan Sita dan menjauhi kejahatan seperti Rahwana (2 menit)
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal baik yang akan mereka lakukan setelah belajar hari ini (5 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-4 murid menceritakan kembali secara singkat siapa Sita dan siapa Rahwana (5 menit)
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka (2 menit)
• Guru memberikan penugasan: murid diminta menceritakan kisah Sita dan Rahwana kepada orang tua di rumah (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam (3 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberi cerita tambahan tentang kesetiaan Sita kepada Rama. Murid yang lambat diberi gambar berseri sederhana untuk membantu memahami alur cerita.
• Proses: Murid yang cepat diminta memimpin kelompok diskusi dan membantu teman. Murid yang lambat diberi waktu lebih untuk bercerita dengan didampingi guru atau teman sebaya.
• Produk: Murid yang cepat diminta membuat cerita bergambar sederhana tentang Sita atau Rahwana. Murid yang lambat cukup mewarnai gambar dan menyebutkan 1-2 kata tentang tokoh tersebut.

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengetahuan awal murid tentang tokoh Sita melalui tanya jawab
• Guru mengamati respons murid terhadap pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi partisipasi murid saat mendengarkan cerita guru
• Pengamatan keterlibatan murid dalam diskusi kelompok
• Tanya jawab spontan selama kegiatan pembelajaran
• Pengamatan hasil mewarnai dan pemberian tanda pada gambar

Akhir:

• Kemampuan murid menceritakan kembali kisah Sita dan Rahwana secara lisan
• Penilaian hasil karya (mewarnai gambar dan pemberian tanda)
• Penilaian refleksi tertulis/gambar tentang hal baik yang akan ditiru

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat mendengarkan cerita
• Tanya jawab lisan tentang tokoh Sita dan Rahwana
• Pengamatan hasil diskusi kelompok

Sumatif:

• Kemampuan menceritakan kembali kisah Sita dan Rahwana secara sederhana
• Hasil mewarnai dan memberikan tanda pada gambar tokoh
• Kemampuan membedakan karakter baik dan buruk

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami kisah Sita dan Rahwana dengan baik?
• Metode bercerita dan diskusi kelompok apakah sudah efektif untuk murid kelas 1?
• Apakah diferensiasi pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang Sita dan Rahwana?
• Hal baik apa dari Sita yang ingin kamu tiru?
• Mengapa perbuatan Rahwana harus dihindari?
• Bagaimana perasaanmu saat belajar hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1 SD
2. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 1 SD
3. Kitab Ramayana (Itihasa)
4. Gambar tokoh Sita, Raja Janaka, dan Rahwana
5. Lembar kerja mewarnai tokoh Ramayana
6. Pensil warna atau spidol
7. Papan tulis dan spidol