Modul AjarPertemuan 7Bab 6Fase ASemester 2

Modul Ajar Matematika Kelas 1: Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 — Strategi Pasangan Bilangan (Number Bond) dan Pengurangan dengan 10

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 1 dengan topik "Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 — Strategi Pasangan Bilangan (Number Bond) dan Pengurangan dengan 10". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Matematika Kelas 1: Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 — Strategi Pasangan Bilangan (Number Bond) dan Pengurangan dengan 10

Matematika - Kelas 1

Bab 6 - Pertemuan 7

MODUL AJAR

Matematika — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 — Strategi Pasangan Bilangan (Number Bond) dan Pengurangan dengan 10

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Matematika
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 — Strategi Pasangan Bilangan (Number Bond) dan Pengurangan dengan 10
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat melakukan pengurangan bilangan yang hasilnya kurang dari 20 menggunakan strategi pasangan bilangan (number bond) dengan kartu bilangan atau bingkai 10
Murid dapat melakukan pengurangan bilangan yang hasilnya kurang dari 20 menggunakan strategi pengurangan dengan 10 (mengurangi dari 10 terlebih dahulu)
Murid dapat memilih dan menjelaskan strategi pengurangan yang paling mudah menurut mereka

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Tika punya 15 apel, lalu dia memberikan 3 apel kepada temannya. Bagaimana cara kalian menghitung sisa apel Tika?
Apakah ada cara lain untuk melakukan pengurangan selain menghitung mundur?
Strategi apa yang paling mudah menurut kalian untuk mengurangi bilangan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang pengurangan: 'Siapa yang pernah menghitung sisa permen atau mainan setelah dibagikan?'
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar cara baru melakukan pengurangan menggunakan pasangan bilangan dan pengurangan dengan 10
Guru menampilkan cerita sederhana: Tika memiliki 15 apel dan memberikan 3 apel kepada temannya, lalu bertanya berapa sisa apelnya

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan memberikan setiap kelompok kartu bilangan dan bingkai 10
Guru meminta setiap kelompok mendiskusikan bagaimana cara mencari sisa apel Tika dari soal cerita (15 – 3)
Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk mencoba menemukan cara sendiri menggunakan benda konkret atau gambar
Guru mengamati berbagai strategi yang muncul dari murid dan mencatat pendekatan yang digunakan
Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan cara yang mereka temukan di depan kelas

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru memperkenalkan strategi pasangan bilangan (number bond): menjelaskan bahwa 15 dapat dipisah menjadi 10 dan 5, kemudian 5 dikurangi 3 menghasilkan 2, sehingga 15 – 3 = 12
Guru mendemonstrasikan menggunakan kartu bilangan dan bingkai 10 untuk memvisualisasikan konsep pasangan bilangan
Guru memperkenalkan strategi pengurangan dengan 10: mengurangi dari 10 terlebih dahulu, misalnya 15 – 3 dapat diselesaikan dengan memisah 15 menjadi 10 dan 5, lalu mengurangi 10 – 3 = 7, kemudian 7 + 5 = 12
Murid mencoba kegiatan 'Ayo Mencoba': memilih satu kartu dari kelompok A (16, 17, 18) dan satu kartu dari kelompok B (2, 3, 4), lalu mengurangkan dengan salah satu strategi yang dipelajari
Murid bekerja berpasangan untuk menyelesaikan 3 soal pengurangan menggunakan kedua strategi dan menjelaskan cara yang mereka gunakan kepada pasangannya
Guru berkeliling memberikan bimbingan kepada murid yang membutuhkan bantuan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru meminta beberapa murid mempresentasikan hasil pekerjaan mereka dan menjelaskan strategi mana yang mereka pilih
Guru memfasilitasi diskusi kelas: 'Strategi mana yang menurut kalian paling mudah? Mengapa?'
Murid diminta membandingkan kedua strategi dan mengidentifikasi kapan sebaiknya menggunakan strategi pasangan bilangan dan kapan menggunakan strategi pengurangan dengan 10
Guru memberikan penguatan bahwa tidak ada strategi yang salah, setiap orang boleh memilih cara yang paling nyaman untuk mereka
Murid mencatat strategi favorit mereka di buku tugas dan menuliskan alasannya

Penutup:

Guru memberikan soal latihan individu (Ayo Berlatih) untuk asesmen akhir: 3 soal pengurangan yang harus diselesaikan dengan strategi yang dipilih murid
Murid mengerjakan soal secara mandiri dan guru mengamati pemahaman murid
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini: kita telah belajar dua strategi baru untuk melakukan pengurangan, yaitu pasangan bilangan dan pengurangan dengan 10
Guru meminta murid merefleksikan: 'Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini? Apa yang masih sulit?'
Guru memberikan apresiasi kepada murid atas partisipasi aktif mereka
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang cepat diberikan soal pengurangan dengan bilangan yang lebih besar (mendekati 20) dan diminta membuat soal cerita sendiri. Murid yang lambat diberikan soal dengan bilangan yang lebih kecil (12-15) dan benda konkret tambahan untuk manipulasi
Proses: Murid yang cepat bekerja secara mandiri dan diminta mengeksplorasi strategi ketiga (nilai tempat). Murid yang lambat mendapat bimbingan lebih intensif dari guru dan bekerja dalam kelompok kecil dengan pendampingan
Produk: Murid yang cepat membuat poster visual yang menjelaskan kedua strategi dengan contoh soal. Murid yang lambat mendemonstrasikan satu strategi pilihan mereka menggunakan benda konkret atau gambar

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan: 'Siapa yang masih ingat cara menghitung mundur untuk pengurangan? Coba sebutkan 10 – 2!'
Guru menunjukkan soal sederhana (10 – 3) dan meminta murid menjelaskan cara mereka menyelesaikannya

Proses:

Observasi diskusi kelompok: apakah murid aktif mencoba menemukan strategi pengurangan
Cek pemahaman saat kegiatan 'Ayo Mencoba': apakah murid dapat menggunakan kartu bilangan dan bingkai 10 dengan benar
Observasi kerja berpasangan: apakah murid dapat menjelaskan strategi dengan bahasa mereka sendiri
Bertanya kepada murid secara acak: 'Bagaimana kamu menyelesaikan 17 – 4 dengan pasangan bilangan?'

Akhir:

Latihan individu dengan 3 soal: (1) 15 – 4 dengan pasangan bilangan, (2) 16 – 3 dengan pasangan bilangan, (3) 19 – 6 dengan strategi pilihan murid
Murid diminta menuliskan strategi yang mereka gunakan di setiap soal
Guru memeriksa ketepatan jawaban dan kelogisan strategi yang digunakan

Formatif:

Observasi saat diskusi kelompok: kemampuan murid menemukan strategi pengurangan
Tanya jawab selama kegiatan 'Ayo Mencoba': pemahaman murid tentang konsep pasangan bilangan dan pengurangan dengan 10
Pengamatan saat murid bekerja berpasangan: kemampuan menjelaskan strategi kepada teman

Sumatif:

Latihan individu (Ayo Berlatih): menyelesaikan 3 soal pengurangan menggunakan strategi yang dipelajari
Kemampuan murid memilih strategi yang tepat dan menjelaskan alasan pemilihannya

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan menggunakan strategi pasangan bilangan	Murid belum dapat memisahkan bilangan menjadi 10 dan satuan, serta belum dapat melakukan pengurangan dengan strategi pasangan bilangan	Murid dapat memisahkan bilangan menjadi 10 dan satuan dengan bantuan guru, namun masih kesulitan melakukan pengurangan menggunakan strategi pasangan bilangan	Murid dapat memisahkan bilangan menjadi 10 dan satuan serta melakukan pengurangan menggunakan strategi pasangan bilangan dengan sesekali bantuan guru	Murid dapat memisahkan bilangan menjadi 10 dan satuan serta melakukan pengurangan menggunakan strategi pasangan bilangan secara mandiri dan tepat
Kemampuan menggunakan strategi pengurangan dengan 10	Murid belum memahami konsep mengurangi dari 10 terlebih dahulu dan belum dapat menerapkan strategi ini	Murid mulai memahami konsep mengurangi dari 10 terlebih dahulu, namun sering melakukan kesalahan dalam perhitungan	Murid dapat menerapkan strategi pengurangan dengan 10 dengan benar pada sebagian besar soal, sesekali membutuhkan bantuan	Murid dapat menerapkan strategi pengurangan dengan 10 secara mandiri, tepat, dan konsisten pada berbagai soal
Kemampuan menjelaskan dan memilih strategi	Murid belum dapat menjelaskan strategi yang digunakan dan memilih strategi secara acak	Murid dapat menyebutkan nama strategi yang digunakan namun penjelasannya masih kurang jelas dan belum dapat memilih strategi yang sesuai	Murid dapat menjelaskan strategi yang digunakan dengan cukup jelas dan mulai dapat memilih strategi yang sesuai untuk beberapa soal	Murid dapat menjelaskan strategi yang digunakan dengan jelas dan logis, serta dapat memilih strategi yang paling efisien untuk berbagai soal pengurangan
Kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok	Murid belum aktif dalam diskusi kelompok dan tidak dapat mengomunikasikan idenya	Murid mulai ikut serta dalam diskusi kelompok namun masih pasif dan jarang menyampaikan ide	Murid aktif dalam diskusi kelompok, menyampaikan ide, dan mendengarkan pendapat teman dengan baik	Murid sangat aktif dalam diskusi kelompok, menyampaikan ide dengan jelas, mendengarkan teman, serta membantu teman yang kesulitan

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid berhasil memahami konsep pasangan bilangan dan pengurangan dengan 10?
Strategi mana yang lebih mudah dipahami oleh mayoritas murid?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai?
Bagaimana efektivitas penggunaan kartu bilangan dan bingkai 10 dalam pembelajaran?
Murid mana yang membutuhkan pendampingan lebih lanjut?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?

Refleksi Murid:

Strategi mana yang paling mudah untukmu: pasangan bilangan atau pengurangan dengan 10? Mengapa?
Apa yang kamu sukai dari pembelajaran hari ini?
Apa yang masih sulit bagimu?
Bagaimana rasanya bekerja dalam kelompok?
Apakah kamu sudah bisa menjelaskan cara pengurangan kepada temanmu?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Matematika Kelas 1 SD/MI (halaman 190-192)
Buku Panduan Guru Matematika Kelas 1 SD/MI (halaman 157-158)
Kartu bilangan 1-20
Bingkai 10 (ten frame)
Kartu bilangan kelompok A (16, 17, 18) dan kelompok B (2, 3, 4)
Gambar apel atau benda konkret untuk demonstrasi
Papan tulis dan spidol
Lembar kerja 'Ayo Mencoba' dan 'Ayo Berlatih'

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.